Сборник домашних заданий по лексическим темам в средней группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29» (МА ДОУ № 29) 624440, Свердловская область, г. Краснотурьинск, ул. Чапаева, 10 электронный адрес[email protected] телефон 834384 (32277) сайт https://29kt.tvoysadik.ru/

Сборник домашних заданий

по лексическим темам в средней группе

Составители: воспитатель

Пономарёва Юлия Анатольевна 1 квк,

г. Краснотурьинск

2022

Содержание

Введение ………………………………………………………………. стр. 3

Тема «Семья»…………………………………………………………..стр. 5

Тема «Профессии»……………………………………………………..стр.14

Тема «Посуда» …………………………………………………………стр. 23

Тема «Поздняя осень»…………………………………………………стр. 38

Тема «Одежда, обувь, головные уборы»………………………….....стр. 48

Тема «Новый год» ……………………………………………………..стр. 61

Тема «Народные промыслы»…………………………………………стр. 62

Тема «Мебель»…………………………………………………………. стр. 72

Тема «Лесные животные»……………………………………………. стр. 79

Список использованной литературы……………………….……….стр. 89

Введение

В данном сборнике собраны задания по лексическим темам в ДОУ для детей пятого года жизни. По каждой лексической теме описаны необходимый словарь, что дети должны усвоить в результате изучения данной темы и основные лексико-грамматические упражнения. Задания по лексическим темам можно использовать и в работе с родителями, в качестве домашнего задания по лексическим темам.

ЗАЧЕМ УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД  ЗАДАЁТ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ?

Написали мне в тетради трудное задание. 

Папа с мамою сказали: "Что за наказание!"

• Выполнение письменных рекомендаций учителя-логопеда способствует наилучшему закреплению изученного на коррекционных занятиях материала и даёт возможность свободно использовать полученные  знания, умения и навыки во всех сферах жизнедеятельности ребёнка.

• Рекомендации выполняются в индивидуальной рабочей  тетради под обязательным присмотром взрослого. Желательно, чтобы с ребёнком занимался постоянно один из родителей - это помогает ребёнку и взрослому настроиться, и придерживаться знакомых единых требований.

• Выполнение дома определённых видов работы по заданию учителя - логопеда дисциплинирует вашего ребёнка  и подготавливает  к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий.

ТАК ЧТО ЖЕ УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД  ЗАДАЁТ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ НА  ДОМ?

• Задания строятся на материале лексической темы, изучаемой всю предшествующую неделю на подгрупповых и индивидуальных занятиях, проводимых учителем - логопедом. Дополнительно новый материал закрепляют воспитатели группы вне занятий в игровой форме,  на прогулках, в свободной деятельности детей.

• Задания включают в себя основные разделы:

• Артикуляционная гимнастика, включающая упражнения, подготавливающие артикуляционный уклад для постановки отсутствующих звуков. В дальнейшей работе добавляются упражнения на автоматизацию (правильное произношение поставленных звуков в слогах, словах, фразовой  и самостоятельной речи ребёнка). Эти упражнения должны выполняться дома ежедневно  от 3 до 5 раз в день. Упражнения выполняются перед зеркалом (чтобы ребёнок мог себя контролировать). Необходимо добиваться чёткого, точного, плавного выполнения движений.

• Задание на развитие фонематического восприятия и воспитание основ  звуко - слогового анализа и синтеза.

• Серия лексико - грамматических заданий направлена на обогащение пассивного словаря, а главное на стимулирование и использование в активной речи ребёнка полученных знаний, путём упражнений на словообразование, изменение по родам, числам и падежам, на согласование прилагательных и числительных с существительными; словоизменение при помощи приставок, суффиксов, объединение основ; подбор родственных, обобщающих и уточняющих слов.

• Задания по развитию связной  речи: это построение простых и сложных распространённых предложений с предлогами и без (по схеме); это рассказы - описания по плану и схеме; по серии сюжетных картинок и по одной сюжетной картине, с опорой на предметные картинки и по представлению, используя опорные слова; пересказы и самостоятельные творческие рассказы детей;  заучивание подобранных для ребёнка стихов.

• Задания на развитие мелкой моторики  и подготовки руки к письму: обведение по контуру, дорисовывание элементов, штриховка в различных направлениях разными способами по образцу; работа с трафаретами и шаблонами; вырезывание и вклеивание картинок; рисунки, аппликации, графические диктанты; печатание букв, слогов, слов и предложений и небольших связных текстов.

 ПРАВИЛА ЗАНЯТИЙ С РЕБЁНКОМ ДОМА

• Заниматься с ребёнком дома ежедневно.

• Занятия проводить в спокойной доброжелательной обстановке

• Время проведения занятий 10-15 минут

• Хвалите ребёнка за каждое, даже небольшое достижение

• Все задания (кроме графических) выполняются устно, а взрослый вписывает ответ ребёнка.

• Графические задания ребёнок выполняет самостоятельно под обязательным наблюдением взрослого.

• Очень важно следить за аккуратностью выполнения заданий.

• Выполняйте только то, что требуется в задании.

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И ПОМНИТЬ РОДИТЕЛЯМ ПРИ КОНТОРОЛЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ЗАДАНИЯ РЕБЁНКОМ ДОМА:

• Домашние задания выполняются не в один приём, а разбиваются на части (по10-15 минут работы).

• Не рекомендуем выполнять задания  вечером перед сном. 

• Все задания прочитываются взрослыми для ребёнка вслух. Эти задания ребёнок выполняет устно, а взрослый вписывает в индивидуальную тетрадь ответ ребёнка, не корректируя его: сохраняя все произнесённые окончания и формы слов.

• графические задания ребёнок выполняет самостоятельно (рисует, выполняет штриховку и пр.) но под обязательным присмотром взрослого. Тогда рабочая тетрадь будет выглядеть аккуратно, красиво и  красочно. А хорошо оформленная тетрадь один из моментов педагогического и коррекционного воздействия.

• Контроль за выполнением домашнего задания позволяет поддерживать тесную взаимосвязь между учителем-логопедом, воспитателями группы и родителями, общей целью которых является  всесторонняя подготовка его к обучению в  школе; выработка психологической и  эмоциональной  готовности к усвоению новых знаний и умений; воспитание грамотной, гармонично развитой личности.

Тема СЕМЬЯ

Речевая игра «Один и много»

Цель: образование множественного числа существительного.

Ход игры: показывай и называй.

Речевая игра «Кто с кем?»

Цель: употребление существительных с предлогом с.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Папа – папочка – папуленька

Мама – мамочка – мамуленька

Баба – бабушка – бабуленька

Дед – дедушка – дедуленька

Брат – братик

Сестра – сестрёнка

Образование множественного числа в именительном и винительном падежах.

Ход игры. Дети повторяют за взрослым:

Бабушка - бабушки, дедушка - ..., мама - ..., сестра - ..., брат - ..., папа - ...

Мамы - мам, папы - пап, бабушки - бабушек, дедушки - дедушек, братья - братьев, сестры - сестёр

Взрослый бросает мяч ребенку и называет слово во множественном числе, ребенок гово­рит предложение «Я вижу много...».

Речевая игра «Откуда и куда?»

Цель: употребление существительных с предлогами на и с.

Ход игры. Прежде чем задать вопрос, взрослый показывает на картинку и говорит: «Это папина работа», «Это рынок».

! !

Игра «Скажи наоборот»

Дедушка старше, а папа... (моложе)

Мама моложе, а бабушка... (старше)

Папа выше, а мама... (ниже)

Папа большой, а сын ... (маленький)

Логопедия в диалогах

ОТЕЦ И МАТЬ

Была весна. На ветке в лесу сидели две маленькие птички. Он и она.

– Спеть?! Спеть?! - спрашивает он.

– Спеть! Спеть! - отвечает она.

– Свить! Свить! - это он про гнездо.

Через некоторое время у них появляются птенцы.

– Пять! Пять! Точь-в-точь! Точь-в-точь! - поёт отец. А дети пищат:

– Есть! Есть! Пить! Пить!

Принёс отец червяка, спрашивает у матери:

– Дать? Дать?

А дети хором:

– Дать.

– Жуть, - говорит отец.

Выросли птенцы и полетели из гнезда.

– Вернуть? - спрашивает отец.

– Пусть... Пусть – тихо ответила мать.

Г.Юдин

1. Скажи выразительно: СПЕТЬ? - СПЕТЬ! ДАТЬ? - ДАТЬ! СВИТЬ? - СВИТЬ!

2. Какими словами разговаривали птицы? (спеть, свить, пять, есть, пить, дать,

пусть)

3. Посчитай птенцов : 1 птенец, 2...,3...,4..., 5 птенцов.

Стихи

Про любовь

Олег Бундур

Мама на папу глядит,

Улыбается,

Папа на маму глядит,

Улыбается,

А день самый будний,

Не воскресенье,

И за окошком – не солнце,

А вьюга,

Просто такое у них

Настроение,

Просто они

Очень любят друг друга.

От этой любви

И легко, и светло.

Мне с папой и мамой

Так повезло! 

Папу с мамой берегу

Олег Бундур

Папа жалуется: 

– Что-то 

Утомляюсь от работы… 

Мама тоже: 

– Устаю, 

На ногах едва стою… 

Я беру у папы веник – 

Я ведь тоже не бездельник, 

После ужина посуду 

Сам помою, не забуду, – 

Папу с мамой берегу, 

Я же сильный, 

Я смогу!

Кто играет?

А. Шибаев

И солнце играет (лучами на речке), 

И кошка играет (клубком на крылечке), 

И Женя играет (есть кукла у Жени), 

И мама играет (в театре на сцене), 

И папа играет (на медной трубе), 

И дедушка (с внуком играет в избе). 

А бабушка внуку пеленки стирает. 

Бабушка в стирку, наверно, играет?

Баю-баю, мама! 

Татьяна Бокова

Баю-баю, мама! 

Ляг в кроватку рано.

Ляг, а я тебе спою

Колыбельную свою.

Баю-баю, мама!

Знаю, ты устала.

Целый день своим теплом

Согревала ты наш дом.

Баю-баб, мама!

Ночь полна тумана.

Обниму тебя рукой,

Подарю тебе покой.

Баю-баю, мама!

Я шалить не стану.

Лягу рядом на кровать,

Полежу и буду... спать.

Баю-бай!

Папа

Татьяна Бокова

У меня есть папа!

Спросите, какой он?

Самый СИЛЬНЫЙ папа,

Самый ХРАБРЫЙ воин!

Добрый. Умный самый.

Как не похвалиться.

Папаой только с мамой

Можно поделиться.

У меня есть папа!

Всё равно, какой он!

Лучший в мире папа,

Потому что МОЙ ОН!

Дедушка

Е.Дюк

Дедушка очень у нас деловой:

Ходит по дому, забыл про покой.

Бабушке он помогает весь день,

Делать ему это вовсе не лень.

То постоянно очки он теряет,

То разобьет что-то он, то сломает,

Вечно спешит, а устанет от дел,

Сядет с газетой — уже захрапел. 

***

Татьяна Бокова

Мы с бабулей очень дружим. 

Мы друг другу помогаем.

Мне она … готовит ужин, 

Для неё я … всё съедаю. 

Я её вожу за ручку. 

Не всегда поймёт прохожий, 

То ли бабушка мне внучка, 

То ли я ребёнок всё же. 

Кто кого ведёт в «Молочный»? 

Кто кого в «Игрушки» тащит? 

Мы живём семьёю прочной, 

Дружим дружбой настоящей! 

Говорят нам папа с мамой: 

- Рядом вы с утра до ночи. 

Только спать ложиться рано 

Что-то бабушка не хочет. 

Не желает мерить лужи 

И песок считает грязным! 

В остальном – мы очень дружим, 

Несмотря на возраст разный.

Младший брат 

Татьяна Бокова

У меня родился брат.

Я, конечно, очень рад.

Только этот братик

Не встаёт с кровати.

Как не будешь тут сердит?

Днём мой брат всё время спит,

Плачет среди ночи,

А играть не хочет!

В доме всё теперь вверх дном.

Все заботятся о нём.

Даже мне для брата

Быть примером надо.

Я стараюсь, я готов!

Только брат не знает слов.

Говорит лишь "мама",

Да и то так странно!

Время медленно идёт.

Долго братик мой растёт,

Но уже я знаю – 

В нём души не чаю!

Я его не тороплю!

Я его и так люблю!

Он такой хороший!

Он немножко на меня...

На меня похожий!

Стихи о сестре

Татьяна Агибалова

Раньше всех встает с утра 

Моя младшая сестра, 

Целый день она хлопочет, 

А под вечер спать не хочет. 

Мы ей даже пели песни — 

Не идет к ней сон, хоть тресни. 

Может, просто дело в том, 

Что шагает сон пешком? 

Для сестры, как старший брат, 

Я рисую самокат, 

Чтобы сон на самокате 

Приезжал к сестренке Кате. 

Загадки

Кто не в шутку, а всерьёз 

Нас забить научит гвоздь? 

Кто научит смелым быть? 

С велика упав, не ныть, 

И коленку расцарапав, 

Не реветь? Конечно, … 

(Папа)

Знает как держать паяльник,

Чем прочистить умывальник,

Что залить в сухой фломастер,

В общем - на все руки мастер!

(Папа)

Кто вас, дети, больше любит,

Кто вас нежно так голyбит

И заботится о вас,

Hе смыкая ночью глаз?

(Мама)

Она лучше всех на свете,

Без неё прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети

И, конечно, у меня.

(Мама)

Кто пришёл ко мне с утра?

Кто сказал: «Вставать пора»?

Кашу кто успел сварить?

Чаю — в пиалу налить?

Кто косички мне заплёл?

Целый дом один подмёл?

Кто цветов в саду нарвал?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

(Мама)

Кто ставит на пятку заплатку?

Кто гладит и чистит бельё?

Кто дом поутру прибирает,

А вечером ставит на стол самовар

Кто с младшей сестрёнкой играет

И водит её на бульвар?

Чьи волосы снега белее,

А руки желты и сухи?

Кого я люблю и жалею?

О ком прочитал я стихи?

(Бабушка)

Пальчиковая гимнастика

Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки

У любимой ...

(Бабушки)

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый ...

(Дед)

Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я!	Загибаем пальцы поочередно, начиная с большого пальца (загибать пальцы или на каждой руке одновременно, или указательным пальцем одной руки загибать пальцы другой.
Вот и вся моя семья!	Перехлест пальцев.

Соедини по точкам

ПРОФЕССИИ

Дидактическая игра «Что для чего»

Цель. Развивать логическое мышление, закрепить знания о предметах труда, упражнять в произношении фраз из 3-4 слов.

Ход игры. Дети отвечают на вопрос взрослого: “Для чего нужны?”. Например: Иголка, чтобы шить одежду. Топор, чтобы рубить дрова и т.д.

Игра с мячом «Кто что делает»

Повар – варит.

Учитель – учит.

Продавец – продает.

Воспитатель – воспитывает.

(парикмахер, водитель, портниха, милиционер).

Речевая игра «Закончи предложение»

Повар варит (что?) - суп .

Врач лечит (кого?) - .... 

Водитель водит (что?) - ....

Портниха шьет (что?) - ....

Учитель учит (кого?) - ....

Продавец продает (что?) - ....

Игра - соревнование «Подбери признак»

Считаем, кто больше подберет слов.

Летчик (какой?) - храбрый, смелый, умный, внимательный,....

Продавец (какой?) - вежливый, аккуратный, добрый,....

Водитель (какой?) - внимательный, осторожный,....

Учитель (какой?) - строгий, умный, добрый,...

(парикмахер, повар, врач, милиционер).

Упражнения на развитие логики

Дети показывают на картинке те предметы, которые нужны сапожнику для изготовления и ремонта обуви, затем предметы, которые нужны повару.

Дети рассматривают картинки и определяют, людям каких профессий нужны эти предметы.

Что лишнее?

Логопедия в диалогах

• Был сапожник?

• Был!

• Шил сапожки?

• Шил!

• Для кого сапожки?

• Для соседской кошки.

Б. Заходер

1. Объясни, кто такой сапожник? Что он делает? (чинит сапоги)

2. Сколько сапожек нужно сшить для кошки? (4 сапога)

Занимательная игра «Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем»

Я буду вам называть работу взрослого, а вы – выполнять движение, которое чаще всего делает человек данной профессии:

-повар – помешиваем пищу в кастрюле;

-кондитер – печет пироги;

-шофёр – крутит руль;

-врач – слушает дыхание пациента;

-сапожник – стук молотка по обуви, ремонтирует сапоги;

-художник – рисует;

-портной – шьёт одежду.

Читаем и заучиваем стихи

Какие бывают профессии? 

***

Каждый взрослый кем-то стал:

Металлурги варят сталь,

Поезд машинист ведет,

Пианист концерт даёт,

Пекарь хлебушек печет,

А швея одежду шьёт,

Строит города строитель,

Знания даёт учитель,

Хлебороб растит пшеницу,

Доктор лечит нас в больнице,

Композитор песни пишет,

А геологи нефть ищут,

У лесничего – забота,

Лес хранить его работа,

Рыбу ловят рыбаки,

Шьёт сапожник сапоги,

Самолет ведёт пилот,

Ждёт рабочего завод,

Каждый знает своё дело,

И работает умело!

Шофер

Б. Заходер

Качу,

Лечу

Во весь опор.

Я сам — шофер,

И сам — мотор. 

Нажимаю

На педаль-

И машина

Мчится вдаль!

Портниха

Б. Заходер

Целый день сегодня

Шью.

Я одела

Всю семью.

Погоди немного, кошка,-

Будет и тебе одежка.

Строители

Б. Заходер

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит!

И не важно, что пока

Этот домик из песка!

Сапожник

Б. Заходер

Мастер, мастер,

Помоги-

Прохудились

Сапоги!

Забивай покрепче

Гвозди-

Мы пойдем сегодня

В гости!

Моряк

С. Чертков

Плывёт моряк на корабле

Он не тоскует по земле.

Он с ветром дружит и волной

Ведь море — дом его родной.

Конструктор

С. Чертков

На далёкие планеты

От земли летят ракеты.

Их конструктор разработал,

День и ночь не спал, работал.

Пограничник

С. Чертков

Охранять границу — важно!

Пограничника зовут.

С верным псом они отважно

Службу Родине несут.

Летчик 

С. Чертков

Лётчик знает своё дело,

В небе водит самолёт.

Над землёй летит он смело,

Совершая перелёт.

Столяр

С. Чертков

Молоток в работе нужен,

И с пилою столяр дружен.

Он дощечки распилил

И скворечник смастерил.

Ветеринар

С. Чертков

Звери, птицы, все, кто болен,

Кто здоровьем недоволен!

Вас зовёт ветеринар —

Перевяжет, даст отвар.

Фокусник

С. Чертков

Кто из шляпы достаёт

Зайца всем на удивление?

Это фокусник даёт

В цирке представление.

Повар

С. Чертков

Дайте повару продукты:

Мясо птицы, сухофрукты,

Рис, картофель… И тогда

Ждёт вас вкусная еда.

Парикмахер

С. Чертков

Дайте ножницы, расчёску,

Он вам сделает причёску.

Парикмахер непременно

Подстрижёт вас современно.

Летчик

Лётчик знает своё дело,

В небе водит самолёт.

Над землёй летит он смело,

Совершая перелёт.

Моряк

Плывёт моряк на корабле

Он не тоскует по земле.

Он с ветром дружит и волной

Ведь море — дом его родной.

Художник

Он и фрукты, и природу

Нарисует, и портрет.

Взял художник на работу

Кисти, краски и мольберт.

Пожарный

Если вдруг беда случится,

Где-то что-то загорится,

Там пожарный нужен срочно.

Он погасит, — это точно.

Музыкант

Как играет музыкант,

Как прекрасны скрипки звуки!

У него большой талант,

Золотые руки.

Учёный

В микроскоп учёный смотрит,

Видно, опыты проводит.

Дела нет ему до скуки —

Весь в работе, весь в науке.

Спасатель

Спасатель там, где есть беда,

Придёт на помощь он всегда.

И сомневаться нет причин:

Спасать — работа для мужчин.

Отгадываем загадки

Он бревно отешет ловко,

Стены сделает, навес.

У него смолой спецовка,

Как сосновый пахнет лес.

(Плотник)

Кто в дни болезни всех полезней

И лечит нас от всех болезней?

(Доктор)

На пастбище ведет он рано

Стада коров, овец, баранов.

(Пастух)

Ночью, в полдень, на рассвете

Службу он несёт в секрете,

На тропе, на берегу,

Преграждая путь врагу.

(Пограничник)

Кто учит детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать?

(Учитель)

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

(Повар)

Наведёт стеклянный глаз,

Щёлкнет раз - и помним вас.

(Фотограф)

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской,

У него в руке ведро,

Сам раскрашен он пестро.

(Маляр)

С огнём бороться мы должны,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Ответь скорее, кто же мы?

(Пожарники)

Я на свете всех нужней,

У меня сто малышей.

(Воспитатель)

Он не летчик, не пилот,

Он ведёт не самолет,

А огромную ракету,

Дети, кто, скажите, это?

(Космонавт)

Каждый день газету в дом нам приносит...

(Почтальон)

Пальчиковые игры

ПРОФЕССИИ

Маляр заборы красит, не любит отдыхать, Мы тоже взяли кисти и будем помогать! Метлой наш дворник машет, не любит отдыхать, Метлу берём, ребята, и будем помогать! Портной всё шьёт иголкой, не любит отдыхать, Скорей возьмём иголки и будем помогать! Вот повар суп мешает, не любит отдыхать, Мы тоже взяли ложки и будем суп мешать! Вот плотник пилит доски, не любит отдыхать, Пилу берём, ребята, и будем помогать! Косарь косою косит, не любит отдыхать, Мы тоже взяли косы и будем помогать! А пианист играет, не любит отдыхать И мы на пианино решили поиграть!

Ритмично водить расслабленными пальцами по спине вверх - вниз На слова: «метлой», «любит», «метлу», «будем» - спинку сверху вниз «метём», как метлой, ладонью и пальцами Нажимаем указательным пальцем – «колем» Круговые движения по спине Растирание ребром ладони – «пилим» Скользящие движения ребром ладони – «косим» Пальцами постукиваем ритм

Соединяем по точкам

ПОСУДА

Речевая игра «Летающие слова»

Цель: Проговаривание окончаний слов.

Ход игры. Стоя в кругу, играющие перебрасывают друг другу небольшой мячик. Бросив мяч, взрослый громко произносит полслова, обозначающего название посуды (например, тарел -...). Ловящий мяч ребенок должен, поймав его, тут же договорить оставшуюся часть слова.

Речевая игра «Чего не стало?»

Цель: Употребление существительных в родительном падеже. 

Ход игры. Выставляются 5-6 предметов посуды. Ребенка просят закрыть глаза, взрослый прячет один предмет. Ребенок догадывается и отвечает, какой. Не стало кастрюли, чайника, сковородки, стакана, чашки, тарелки, ложки, вилки, блюдца...

Речевая игра «Расскажи про свою посуду»

Цель: Употребление притяжательных местоимений. 

Ход игры. Взрослый выставляет на стол посуду, например: чашку, блюдце, стакан. Говорит, что эта посуда Алешина. Алеша, расскажи про свою посуду. «Это моя чашка. Это мой стакан. Это мое блюдце».

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: Употребление уменьшительно-ласкательной формы существительных. 

Ход игры. Взрослый говорит, что кукольная посуда маленькая. «Давай назовем ее всю ласково. — Блюдечко, тарелочка, ложечка, салфеточка, вилочка, чайничек...»

Дидактическая игра «Из чего – какая?»

Цель: Образование прилагательных.

Ход игры. Логопед бросает ребенку мяч и говорит: «Ложка из дерева. Какая ложка?» Ребенок, поймав мяч, отвечает: «Деревянная ложка» и т.д.

Речевая игра «Кто больше скажет слов?»

Цель: Расширение словаря прилагательных. 

Ход игры. Посуда перед глазами ребенка. Ребенок и взрослый по очереди подбирают прилагательные

Чайник (какой?) — фарфоровый, красивый, пузатый, маленький, новый, чистый...

Кувшин (какой?) — стеклянный, прозрачный, высокий, узкий, голубой, чистый, новый, любимый...

Хлебница (какая?) — металлическая, круглая, чистая, старая, узорчатая, блестящая, ажурная...

Дидактическая игра «Для чего эта посуда?»

Цель: Образование относительных прилагательных. 

Ход игры. Детям напоминают произведение К.И. Чуковского «Федорино горе». «Прибежала посуда и к нам, да вся перепуталась. Давай вместе разберем ее».

Взрослый показывает на кастрюлю, сковороду, большой чайник, половник, терку, нож, дуршлаг... «Для чего эта посуда нам нужна? — Эта посуда нужна для приготовления пищи. — Где готовим пищу? — На кухне. Это кухонная посуда!» Взрослый показывает на тарелки глубокие и мелкие, ложки, вилки, ножи, хлебницу... «Для чего нужна эта посуда? Да, она нужна для готовой пищи, в нее кладут готовую еду, а потом обедают. Это обеденная посуда или столовая!» Взрослый показывает на чайное блюдце, чашку, чайную ложечку, заварной чайничек, сахарницу, конфетницу... «Для чего нужна эта посуда? Да, ее расставляют, когда пьют чай. Подумайте, как она называется? Чайная!»

Дидактическая игра «Четвертый — лишний»

Цель. Развитие логического мышления. 

Ход игры. Взрослый проговаривает цепочки предметов посуды, в которых один лишний по признаку относительности. Например: чашка, блюдце, дуршлаг, ложка. Чашка, блюдце и ложка – чайная посуда, а дуршлаг относится к кухонной посуде, он лишний.

Дидактическая игра «Наоборот»

Цель: Развитие мышления и воображения. 

Ход игры. Взрослый говорит словосочетание, ребенок меняет прилагательное на антоним.

Новая кастрюля — старая кастрюля

Полная сахарница — пустая сахарница

Чистая ложка — грязная ложка 

Горячая сковорода — холодная сковорода

Прочная салатница — хрупкая салатница

Мелкая тарелка — глубокая тарелка

Высокая ваза — низкая ваза 

Светлый чайник — темный чайник

Мокрая чашка — сухая чашка

Развивающая игра «Какая посуда спряталась?»

Дети называют каждый предмет посуды и говорят, к какому виду он относится: чайная, сто­ловая, кухонная посуда.

Упражнение на развитие внимания

Задание: дорисуйте у маленьких чашек по одной ручке с левой стороны, а у больших - по одной ручке с правой стороны.

Раскрасьте тарелки с одинаковым узором одним цветом.

Подберите к каждому блюдцу свою чашку.

Читаем и заучиваем стихи

***

Н. Нищева

Раз, два, три четыре, 

Мы посуду перемыли: 

Чайник, чашку, ковшик, ложку 

И большую поварешку. 

Мы посуду перемыли, 

Только чашку мы разбили, 

Ковшик тоже развалился, 

Нос у чайника отбился. 

Ложку мы чуть-чуть сломали — 

Так мы маме помогали.

МАШИНА КАША

Н. Нищева

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку,

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,

Все до крошки раздала.

***

А. Кондратьев

Можно двадцать тысяч раз

Уронить железный таз.

А фарфоровую вазу

Уронить нельзя ни разу.

Ведь на двадцать тысяч раз

Надо двадцать тысяч ваз.

***

Т. Петухова

Мыть посуду – не пустяк.

Блюдца мокрые скользят,

Ложки, падая, звенят,

Помогая нашей маме,

Мы посуду моем сами.

Сами чашки вытираем,

Сами ставим их на полки,

Сами дружно подбираем

На полу потом … осколки.

ЧАШКА ЗАБОЛЕЛА

М. Яснов

Вот какое дело:

Чашка заболела!

Со стола упала –

Ручка отлетела.

Заболела чашка

И вздыхает тяжко:

"Кто ж меня, безрукую,

Взять захочет в руку:

Как в лесу, аукаю,

А кругом - ни звука!.."

Слышу, слышу, чашка –

Не грусти, бедняжка!

Я тебя, больную,

Склею, забинтую:

Обед полежишь,

Полдник полежишь,

Ужин полежишь,

А к завтраку снова

Будешь здорова!

СТИХИ ПРО ПОСУДУ

Н. Нищева

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес.

САХАРНИЦА

И. Шевчук

Сахарница, сахарница –

Крендельками ручки!

Мы за эту сахарницу

Получили взбучку.

Жалко, что у сахарницы

Ручка отвалилась.

Но зато из сахарницы

Чашка получилась!

СКОВОРОДА

Б. Коренфельд

Есть у нас сковорода.

Не подводит никогда.

И потушит, и пожарит.

Очень вкусно кашеварит.

Вот пожарилась картошка.

Доставай скорее ложку!

Добавляй туда котлет.

И уже готов обед!

Приготовить вкусно пищу

Сковородка пригодится.

И глазунью, и омлет.

Ничего вкуснее нет!

И блины из сковородки

На тарелке очень вёртки.

А она стараться рада

Накормить нас до упаду! ...

ЛОЖЕЧКА

Б. Коренфельд

Всё, что надо, ложечкой

Наберём немножечко:

Сахар сладкий и варенье,

И другое угощенье.

Помешаем ею чай

Так, как будто невзначай.

И положим отдохнуть

Рядом с блюдечком чуть-чуть.

И с тарелки вкусный торт

Каждый ложечкой берёт.

Потому что для людей

Так удобней и быстрей.

Наша ложечка сияет.

То, чем может, помогает.

Хорошо полезной быть,

Людям радость приносить!..

ДУРШЛАГ

Б. Коренфельд

На виду висит, как флаг,

Ну, конечно же, дуршлаг.

Про него нельзя забыть,

Если надо что промыть.

Под струёй промоем кашу.

А дуршлаг стоит на страже,

Чтобы каша не слипалась,

Чтоб свободно рассыпалась.

И промытая лапша

Тоже, кстати, хороша.

В дуршлаге мы моем фрукты

И различные продукты.

У любой хозяйки, к слову,

Он, конечно, наготове.

Очень нужен нам дуршлаг.

Без него совсем никак!

ЧАЙНИК Б. Коренфельд

Я - глиняный чайник.

Простая посуда.

Нос вырос, как валик,

Не знаю, откуда.

Порой закипаю.

Бываю горячим.

Порой остываю.

Заваркою плачу.

Меня запирают

В витрине буфета.

Там я ожидаю

До вечера где-то.

Когда со стола

Всё уже убирают,

Хозяйка тогда 

Обо мне вспоминает.

Я гордо стою

В окруженьи варенья.

Надувшись, пою,

Получив одобренье.

Пусть я выполняю

Простую работу,

Людей заставляю

Напиться до пота!..

КАСТРЮЛЯ

Б. Коренфельд

Кастрюля объёмов своих не боится.

Своею дородностью смело гордится.

Она добродушна, кругла и ленива.

Порою бывает не в меру болтлива.

Способна вместить и крупу, и картошку,

И лука, и зелени тоже немножко.

Нагревшись от гордости, вдруг закипает,

А после под крышкой своей остывает.

Легко, чем богата, других угощает

И чистку шершавою тряпкой прощает.

Умывшись водичкой, сияет боками,

Слегка потешаясь, как будто, над нами.

На полку её осторожно положим.

Пускай отдыхает. Пока не тревожим.

Она чистотою и блеском гордится.

Назавтра нам, знаем, ещё пригодится.

ЧАШКА

Б. Коренфельд

Студёной водицей нас чашка напоит.

И жажда пройдёт, и слегка успокоит.

Всегда под рукой, чтобы нам пригодиться,

Когда пожелаем из чашки напиться.

Удобная ручка круглится, белея,

Мечту о стакане гранёном лелея.

Она изогнулась игриво дугою –

Легка, грациозна, любуясь собою.

А донышко манит своей чистотою

И блеском, и света весёлой игрою.

Мы чай ароматный туда наливаем

И ложечкой сахар туда добавляем.

И греется чашка, тепло отдавая,

Уютом домашним весь стол наполняя.

А рядом баранки, конфеты, печенье,

И в розочке мило краснеет варенье.

НОЖ

Б. Коренфельд

Я - очень строгий острый нож.

Меня за лезвие не трожь.

Со мной шутить опасно.

Вы знаете прекрасно...

Могу хозяйке помогать

Легко, что надо, нарезать.

Работать осторожно

Со мной всегда возможно.

Когда бываю я сердит,

То принимаю строгий вид.

Тогда других порезать

Могу я, сколько влезет.

Хочу ещё раз повторить:

"Со мною лучше не шутить!

Порой это опасно!"

Кому ещё не ясно?

ВИЛКА И ЛОЖКА

Б. Коренфельд

Когда-то без вилок еду подавали.

Куски пожирнее руками хватали.

Не очень-то это бывало удобно:

Руками еду доставать принародно.

И вилка, и ложка - помощники наши.

Мы ими едим и картошку, и каши.

И руки чисты, и удобней намного.

Мы можем горячее есть без тревоги.

И вилка, и ложка - всегда под рукою.

С тарелкою вместе не надо другого.

Оттуда легко мы берём то, что надо.

И можем наесться тогда до упаду.

ТАРЕЛКА

Б. Коренфельд

Тарелка к обеду нас ждёт не дождётся.

Увидев, сияя боками, смеётся.

Ей хочется так накормить до отвала!..

И кажется, будто положено мало.

Когда всех накормит, попозже тускнеет

И только углами свободно белеет.

Желает быстрее почище умыться,

Чтоб снова улыбкой весёлой светиться.

Застенчиво тело своё подставляет,

Когда её руки легко умывают.

И фыркает, будто капризный ребёнок,

Который визжит под струёю спросонок.

Сначала её очень чисто умоют.

Потом полотенцем протрут, успокоят.

Подсохнув, тарелка сияет на полке

Улыбкой весёлой, нарядной и звонкой.

ТЁРКА

Б. Коренфельд

Всё, что может, наша тёрка

Натирает очень тонко:

И картошку, и морковку,

И капусту, и свеколку.

С тёркой ничего не стоит

Вкусный супчик приготовить,

Щи, жаркое и котлеты,

Те, что очень любят дети.

Если вы салат хотите,

К милой тёрке подойдите...

Есть салат любой готов

По совету докторов.

Будьте с нею осторожны

До тех пор, пока возможно.

И она вас наградит,

Улучшая аппетит.

ПОЛОВНИК

Б. Коренфельд

Наш половник очень важный.

Первым пробует отважно.

Если нравится, кивает.

Всем, кто хочет, наливает.

Наливает суп и каши

На тарелочки на наши,

Щи, кисель или компот.

Ну, а мы всё это в рот.

Он в тарелки подливает

И от радости сияет.

Заразительно хохочет:

"Кто ещё добавки хочет?!"

Все половник уважают.

До кастрюли провожают.

Без половника обед

Невозможен, спору нет!

МЯСОРУБКА

Б. Коренфельд

Серебристо-серой шубкой

Покоряет мясорубка.

Зорко смотрит серым глазом,

Нас пронизывая сразу.

"Что хотите? Говорите.

Если надо, прокрутите.

Вы сегодня на обед

Не желаете котлет?

Покручу свободно вам

Мясо с хлебом пополам.

Ну, а если захотите,

Мяса больше положите.

Как закончите крутить,

Надо всю меня помыть.

Буду я тогда готова

Прокрутить, что надо, снова..."

СКАЛКА

Б. Коренфельд

Спечь без скалки невозможно

Ни печенье, ни пирожное.

И вареники не сделать.

Вы уж можете поверить!

Раскатаем скалкой тесто

До конца с мукою вместе.

Формой нужной нарезаем

И начинкой наполняем.

Если делать всё без лени,

То получатся пельмени.

Их бросаем в кипяток.

Разевай быстрей роток!

Раскатаем тесто скалкой

Очень тонко, очень гладко.

На него теперь положим

Мы варенья, сколько сможем.

Заворачиваем штрудель-

Белоснежный, словно пудель,

И в плите печём пока

Зарумянятся бока.

Заходите! Мы со скалкой

Очень добрые хозяйки!

Угощаем от души!

Как изделья? Хороши?!

СИТО

Б. Коренфельд

Мы муку просеем ситом

Над дощечкой, над открытой.

Всё, что печь блины мешает,

Наше сито собирает.

На доске белеет горка.

Мы муки просеем столько,

Чтоб блинов на всех хватило,

Сколько бы ни попросили.

Сито - это каждый знает,

Всем хозяйкам помогает.

Если печь хотите вдруг,

Без него вы, как без рук!

Отгадываем загадки

Из горячего колодца

Через нос водица льется.

(Чайник)

Рыба в море,

А хвост на заборе.

(Ковш)

Деревянная темница,

А в ней хлебушек хранится.

(Хлебница)

Круглая, как блин, а сбоку ручка.

(Сковорода)

Толстый, пузатый,

Сопит, шипит, а все потому,

Что вода в нем кипит.

(Чайник)

Шеренга молодцев стеклянных

На полке выстроилась в ряд.

В них — молоко, кефир, сливки,

Фруктовый сок и лимонад.

(Кувшины)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!»

(Чайник)

Новая посуда,

А вся в дырах.

(Дуршлаг)

Вся макушка в дырках мелких,

Перец сыплется в тарелки.

(Перечница)

Зубами накалываю

И в рот накладываю.

(Вилка)

Режу хлеб и сыр, морковку.

Все ровнехонько и ловко.

(Нож)

Носит воду 

Хозяину в угоду;

При нем живет,

Пока не упадет. 

(Чашка)

Среди ложек я полковник.

И зовут меня…

(Половник)

Неприступная на вид,

Подбоченившись стоит,

А внутри-то, посмотри

Угощение внутри!

(Сахарница)

Всех кормлю с охотой я,

А сама безротая.

(Ложка)

Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду. 

(Ложка)

По моей тарелке 

Лодочка плывёт.

Лодочку с едою 

Отправляю в рот.

(Ложка) 

Длиннохвостая лошадка

Привезла нам каши сладкой.

Ждет лошадка у ворот –

Открывай пошире рот. 

(Ложка)

Она бывает глубока.

Она бывает мелка.

Однако, это не река,

Это… 

(Тарелка)

Чайника подружка

Имеет два ушка,

Варит кашу, суп для Юли.

И зовут её…

(Кастрюля)

Если хорошо заточен,

Все легко он режет очень –

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. 

(Нож)

Купили новенькое,

Такое ровненькое,

Качают в руках,

А под ним уж кучка… Ах! 

(Сито) 

Пальчиковая гимнастика

«Песенка точильщиков ножей»

Точим, Точим, Точим нож!	Трем ладонью указательный палец другой руки
Будет Очень Он хорош.	Обеими руками показываем «Здорово» (рука в кулак, большой палец поднят вверх)
Будет  Резать он Припасы:	Трем указательным пальцем по наружной стороне ладони другой руки
Масло, Сало, Хлеб, Колбасы.	Загибаем пальцы поочередно

Соедини по точкам

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ

Логопедия в диалогах

РАЗГОВОР С БАБУШКОЙ

• Куда идёте, детушки?

• По ягоды, бабушка!

• Где же ягоды, детушки?

• Над землицей, бабушка!

• Уж не клюква ль, детушки?

• Нет, повыше, бабушка!

• Земляника, детушки?

• Нет, повыше, бабушка!

• Не брусника ль, детушки?

• Нет, повыше, бабушка!

• Не малина ль, детушки?

• Нет, повыше, бабушка!

• Не рябина ль, детушки?

• Угадала, бабушка!

В. Селиверстов

1. Назови ягоды, о которых говорили дети с бабушкой. Какие ягоды еще растут в
лесу? (морошка, голубика)

2. Измени слова по образцу:

КЛЮКВА-КЛЮКОВКА,

БРУСНИКА-... (брусничка). и т. д. а)

1. Какое варенье (какой сок, какую начинку для пирога) можно приготовить из ягод? Например: Из клюквы готовят клюквенное варенье, клюквенный сок, клюк­венную начинку для пирога.

Логопедия в диалогах

• Солнце, солнце, Ты откуда?

• Я из тучки золотой!

• Дождик, дождик, Ты откуда?

• Я из тучи грозовой!

• Ветер, ветер, Ты откуда?

• Я из дальней стороны!

1. Кто откуда (солнце, дождь, ветер)? (солнце из тучки золотой, дождик - из туч­ки грозовой, ветер - из дальней стороны)

2. Какая тучка при солнце? (золотая); при дожде? (грозовая).

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Ход игры. Взрослый говорит слово, ребенок произносит его в уменьшительно-ласкательной форме.

дождь — дождик — дождичек

туча — тучка — тученька

ветка — веточка

лес — лесок — лесочек

ветер — ветерок — ветерочек

Речевая игра «Один и много»

Цель: Образование множественного числа существительных. 

Ход игры. Взрослый говорит слово, ребенок произносит его во множественном числе.

лужа — лужи

дерево — деревья

ветка — ветки

туча — тучи

птица — птицы

дождь — дожди

Речевая игра «Кто где?

Цель: употребление предлогов над, под.

Ход игры. Взрослый задает вопросы – ребенок отвечает полным предложением.

Что девочка держит над головой? – Девочка держит над головой зонтик.

Под чем идет девочка? – Девочка идет под зонтиком.

Речевая игра «Какой? Какая? Какое?»

Цель: Образование качественных прилагательных.

Ход игры. Послушай вопрос и постарайся на него ответить. Для этого тебе придется самому придумать новое слово.

Весь день идет дождь, значит день какой? (Дождливый)

Весь день дует ветер, значит погода какая? (Ветреная)

На улице мороз, значит день какой? (Морозный)

И т.д.

Шаловливый ветер

Цель: Образование притяжательных прилагательных с помощью суффикса –ин-.

Ход игры. Шли по улице люди. Играли дети. Старичок отдыхал на скамейке. Вдруг налетел ветер, подхватил шляпы, платки, игрушки и все перепутал. Помоги людям отыскать их вещи. Говори так: это дедушкина шапка, это девочкин шарик, это тетина шляпа…

Читаем и заучиваем стихи

Елочка

О. Высотская

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И березки и осинки

Скучные стоят.

Только елочка одна

Зелена и весела.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она! 

***

И. Токмакова

Опустел скворечник, 

Улетели птицы, 

Листьям на деревьях 

Тоже не сидится.

Целый день сегодня 

Все летят, летят… 

Видно, тоже в Африку

Улететь хотят.

***

Е. Благинина

Скоро белые метели 

Снег поднимут от земли. 

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще, 

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет- 

Улетает, улетел!

Лист качается узорный 

В синей луже на воде. 

Ходит грач с грачихой черной 

В огороде по гряде.

Осыпаясь, пожелтели 

Солнца редкие лучи. 

Улетают, улетели, 

Улетели и грачи.

Наступила осень

Е. Арсенина

Осень наступила,

Начались дожди.

До чего ж уныло

Выглядят сады.

Потянулись птицы

В тёплые края.

Слышится прощальный

Клёкот журавля.

Солнышко не балует

Нас своим теплом.

Северным, морозным

Дует холодком.

Очень уж печально,

Грустно на душе

От того, что лето

Не вернуть уже.

Первый снег

Г. Сафиуллина

Сегодня чудо совершилось

(Его еще никто не ждал!):

Вдруг потемнело, закружилось –

На землю первый снег упал.

Какой он вызван был приметой,

Предвестник матушки-Зимы?

Ещё кругом в листву одеты

Стоят деревья и кусты,

Ещё не все цветы завяли,

Что на газонах вдоль домов,

И мы о лете вспоминали

При виде зелени, цветов…

Зачем же ты так рано, белый, -

Ведь осень только началась?

Есть у всего свои пределы, 

Зима придет, но не сейчас!

Еще застудит и завьюжит –

И каждый будет снегу рад!

Ну а пока совсем не нужен

Нам этот ранний снегопад…

***

Л. Нелюбов

На дороге, на тропинке

Растерял листочки лес.

Паучок по паутинке

Мне за шиворот залез.

Уж темнее стали ночи

И не слышно дятла стук.

Чаще дождик ветви мочит,

Не раздастся грома звук.

По утру уже на луже

Появился первый лёд.

И снежок легонько кружит,

Знать мороз в пути, идёт.

Почему деревья осенью сбрасывают листья?

Владимир Орлов

— Почему к зиме деревья 

Раздеваются кpyгом? 

— А деревьям тоже нужно

Раздеваться перед сном!

Грустная осень

Н. Самоний

Листья улетели

Вслед за птичьей стаей.

Я по рыжей осени

День за днём скучаю.

Небо загрустило,

Солнце унывает…

Жаль, что осень тёплой 

Долго не бывает!

Осень

А.Плещеев

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Вянет и желтеет 

Травка на лугах,

Только зеленеет 

Озимь на полях.

Туча небо кроет, 

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.. 

Зашумели воды

Быстрого ручья, 

Птички улетели 

В теплые края.

Осенняя песенка

А. Плещеев

Миновало лето, 

Осень наступила. 

На полях и в рощах 

Пусто и уныло. 

Птички улетели, 

Стали дни короче, 

Солнышка не видно, 

Темны, темны ночи.

Поздняя осень

Г. Ладонщиков

У берега несмело

Ложится хрупкий лед.

Печально туча серая

По дну пруда плывет.

Суровой дышит осенью

Прозрачная вода.

Деревья листья сбросили,

Встречая холода.

Загадываем загадки

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает?

(Осенью)

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(Осенью)

Кто всю ночь по крыше бьёт

Да постукивает,

И бормочет, и поёт, убаюкивает?

(Дождь)

 

Шел долговяз,

В сыру землю увяз.

(Дождь)

 

Крупно, дробно зачастило,

И всю землю намочило.

(Дождь)

Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и все вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это -....

(Дождь)

Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться

Кто собрался в стайки? ...

(Птицы)

Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит

И богат он урожаем,

Мы его, конечно, знаем! 

(Сентябрь)

Королева наша, Осень,

У тебя мы дружно спросим:

Детям свой секрет открой,

Кто слуга тебе второй?

(Октябрь)

Кто тепло к нам не пускает,

Первым снегом нас пугает?

Кто зовет к нам холода,

Знаешь ты? Конечно, да!

(Ноябрь)

Солнца нет, на небе тучи,

Ветер вредный и колючий,

Дует так, спасенья нет!

Что такое? Дай ответ!

(Поздняя осень) 

По небу ходила,

Солнышко закрыла,

Только солнце спряталось,

И она расплакалась.

(Туча)

Солнце больше нас не греет,

Холодком поземка веет!

Дунул в лужу ветерок

И сковал ее ...

(Ледок)

Тучи нагоняет,

Воет, задувает.

По свету рыщет,

Поет да свищет.

(Ветер)

 

Летит, а не птица,

Воет, а не зверь.

(Ветер)

 

Не колючий, светло-синий

По кустам развешан ...

(Иней)

 

Не снег, не лед,

А серебром деревья уберет.

(Иней)

Дождь и слякоть, грязь и ветер,

Осень, ты за все в ответе!

Мерзнет, мерзнет человек,

Выпал первый белый ...

(Снег)

Пальчиковая гимнастика

Рябиновые бусы

Соединяем по точкам

ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

Логопедия в диалогах

ШАПКА

В. Берестов.

-Шапка, шапка, где была?

Я была в кино.

Что ж ты, шапка, видела?

Было так темно...

Задремала я нечаянно

На коленях у хозяина.

Шапка, шапка, где была?

В цирке шапито.

Что ж ты в цирке видела?

Шапки да пальто,

Номерки, зонты и палки –

Всё, что было в раздевалке.

Где побывала шапка? Что она видела?

Назови лишнее слово: ШАПКА, БЕРЕТ, ПАЛЬТО, ПЛАТОК (пальто).

Дидактическая игра «Сначала — потом»

Цель: составление сложносочиненных предложений с союзом а.

Ход игры. Сначала мы надеваем шубу, а потом — варежки. Сначала мы надеваем рейтузы, а потом — .... Сначала мы надеваем носки, а потом — ....

Речевая игра «Какой? Какая? Какое?»

Цель: Образование качественных прилагательных.

Ход игры. Подобрать как можно больше признаков к существительному:

шуба (какая?) — теплая, пушистая, мягкая ...;

шапка (какая?) — ...;

валенки (какие?) — ....

Речевая игра «Почитаем вместе»

Цель: употребление существительных в родительном падеже множе­ственного числа.

Ход игры.

Игра «Один – много»

Цель: образование множественного числа существительных. 

Ход игры. Взрослый бросает мяч ребенку и называет предмет одежды в единственном числе, а ребенок — во множественном: юбка — юбки, рубашка — рубашки, пиджак — пиджаки, платье — платья, но... брюки, шорты.

Речевая игра «Как сказать?»

Цель: Употребление притяжательных местоимений. 

Ход игры. Взрослый предлагает детям сказать про вещи:

Моя — шуба, куртка, блузка, юбка, рубашка и т.д.;

Мой — сарафан, костюм, свитер, пиджак, плащ и т.д.;

Мои — брюки, шорты, носки, колготки, варежки и т.д.;

Мое — платье, пальто, белье.

Дидактическая игра «Подбери слова»

Цель: употребление существительных в винительном падеже.

Ход игры.

Что вяжут? — Шапку, варежки, ...

Что шьют? — Пальто, платье, ...

Что надевают? — Пальто, свитер, ...

Что обувают? — Сапоги, валенки, ...

Что штопают? — Чулки, носки, ...

Что завязывают? — Шнурки, платок, ...

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Ход игры. Взрослый описывает один из предметов одежды кого-нибудь из членов семьи, а ребенок называет, что это и кому принадлежит.

Дидактическая игра «Из чего — какой?»

Цель: образование относительных прилагательных.

Ход игры. Из ситца — ситцевый, из льна — льняной, из шелка — шелковый, из шерсти — ..., из меха — ..., из пуха — ..., из резины — ... . (По возможности следует познакомить ребенка с различными тканями и материалами.)

Дидактическая игра «Узнай материал на ощупь»

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет.

Дидактическая игра «Похожие слова»

Цель: употребление возвратных и невозвратных глаголов.

Ход игры. Слова, которые я тебе сейчас скажу, очень похожи и отличаются друг от друга лишь маленьким «хвостиком» — «-ся». Послу­шай: одевает — одевается, умывает — умывается, качает — качается. Маленький хвостик «-ся» раньше был словом «себя». Поэтому «одевается» означает «одевает себя», «умывается» — «умывает себя», «качается» — «качает себя».

Теперь я буду называть разные слова, а ты показывай нужные картинки.

Читаем и заучиваем стихи

***

Рукавички новые,

Теплые, пуховые!

Мне их бабушка связала,

Подарила и сказала:

«Вот теперь у внучки

Не озябнут ручки».

Бабушкины руки
Г. Браиловская

Это чья рубашка –
Синие горошинки?
Бабушка старалась,
Шила для Алешеньки!
Это чей сарафан
Белыми ромашками?
Бабушка старалась,
Шила для Наташеньки!

Ботинок

О. Чернорицкая

Попросила мама сына:
- Зашнуруй-ка свой ботинок:
Раз-два — вправо,
Раз-два — влево!
— Он не хочет шнуроваться, —
Митя думал оправдаться.
И чтоб это доказать,
Узелочки стал вязать:
Раз-два — справа,
Раз-два — слева.
— Вот! Мешают узелочки
Мне продергивать шнурочки!

***

Е. Стеквашова

На сафьяновых сапожках
Золоченые застежки,
И задорный каблучок
Отбивает - чок, чок, чок!
Ох, сапожки хороши,
Так и просят - попляши!

***
Л. Барбас

Вова-растеряшка,

Где твоя рубашка?
Может, серые коты
Унесли ее в кусты?
Может, заяц приходил?
Может, ежик утащил?
Может плюшевый медведь
Захотел ее надеть?
Стал рубашку примерять –
Взял и сунул под кровать.
Вова-растеряшка,
Вот твоя рубашка!

Голубые варежки

А. Прокофьев

Баю-баю-баюшки,
Голубые варежки.
Мама шила, вышивала,
Где с трудом, 
А где легко.
Крепкой ниткой пришивала
Настенькино имечко.
Баю-баю-баюшки,
Именные варежки.

Как ботинки ели кашу

О. Григорьева

Дед сказал однажды Паше: 
- Вот, ботинки просят каши.
Да, носил их года три...
Прохудились, посмотри.
Я поеду в магазин,
Ты побудь, дружок, один.
- Хорошо, - ответил Паша.
И, чтоб время не терять,
Стал ботинки манной кашей
Из кастрюли наполнять.
- Не кормили столько лет...
Вот обрадуется дед!

***

В. Волина
Дарит бабушка-лисица
Трем внучатам рукавицы.
- Это вам на зиму, внуки,
рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте, 
Сколько всех, пересчитайте.

Какая одежда?

А. Шибаев

Летом, в жаркие часы –
Только майка и трусы.
А зимою нам нужны:
Свитер, теплые штаны,
Шарф, пальто, сандалии,
Шапка и так далее.
Шапка …, свитер…
Впрочем, я…
Я запутался, друзья!
(Сандалии – летняя обувь!)

Катюшки

А. Страйло

В деревушке три Катюшки
Взяли в руки три катушки,
Шуре сшили сарафан,
Сшили дедушке кафтан,
Сшили бабушке жакет,
Сшили дядюшке жилет.
А девчонкам и мальчишкам,
Всем Андрюшкам и Наташкам,
Сшили яркие штанишки,
Сшили пестрые рубашки.

Мастерица

Г. Люшнин

Утром рано у окна
Села наша Люба.
Кукле маленькой она
Шьет сегодня шубу.
Из сукна на вате,
Чтоб не зябнуть Кате.
Пришивает не спеша
Рукава и ворот.
Вышла шубка хороша,
Можно ехать в город.

Мэри

Английская песенка

У маленькой Мэри
Большая потеря:
Пропал ее правый башмак.
В одном она скачет 
И жалобно плачет, 
Нельзя без другого никак!
Но, милая Мэри,
Не плачь о потере.
Ботинок для правой ноги
Сошьем тебе новый
Иль купим готовый,
Да только смотри – береги!

Наш Прокопчик

В. Ладыжец

Наш Прокопчик как-то раз
Был на речке в ранний час.
Снял одежду и стирает…
Глядь, штанишки уплывают!
Побежал их догонять –
Стал картузик уплывать.
Мальчуган туда-сюда,
А одежды нет следа…
Мама глянула - спросила:
- Ты куда же все девал?
- Речка глупая стащила, -
Ей Прокопка отвечал.

***

А. Кардашова
Не растут, к несчастью, брюки
И у платьев рукава.
Но растут все время руки,
Ноги, шея, голова.
Мальчики и девочки
Становятся большими,
Надо, чтоб одежду
Им по мерке сшили.
Мастера пустили в дело
Иглы, ножницы, утюг.
За шитье взялись умело
Много быстрых, ловких рук.
Получайте свой заказ!
Все по мерке, в самый раз.

Неудача

А. Милн

У Джона превосходный плащ,
Отличные галоши.
А дождик не идет – хоть плачь!
День, как назло, хороший.
На небе тучки ни одной!
У них, должно быть, выходной!

Обновка

Н. Городецкая

Шуба, серая обновка,
В шубе двигаться неловко.
У Ивана грустный вид –
На полу Иван сидит.
Приводил себя в порядок –
Повалился в шубе на бок.
Не подняться самому –
Помогла сестра ему.
Медвежонком неуклюжим
Мальчик топает к дверям:
- Так и знайте, будет стужа –
Шубку зайке я отдам!

Пальто

О. Григорьев

Я сам себя в пальто одел 
И рукавом свой нос задел. 
Решил пальто я наказать 
И без пальто пошел гулять. 

Панама

Н. Городецкая

У Иришки – горе,
Заругает мама:
Оказалась в море
Красная панама.
Чайкою ленивой
На волнах качается,
И не улетает,
И не возвращается.

***

Г. Лагздынь

Промочил котенок лапки,
Сшили мы котенку тапки.
Только как надеть на лапки,
Если там торчат царапки?

***

И. Муравейко
Петя в новеньких штанах
Побежал гулять чуть свет,
А до вечера они
Постарели на пять лет!
Петя наш не виноват –
Тын под грушей сучковат!

***

Н. Нищева

Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Сережки,
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.

Потерялась варежка

Г. Ладонщиков
Маленькая Варюшка
Потеряла варежку –
Варежку пуховую,
Совершенно новую.
Горько плачет Варюшка:
- Где же моя варежка,
Варежка зеленая,
Бабушкой дарёная?..
Что скажу я бабушке?..
Что скажу я маме?..
- Ах ты, Варя-Варюшка,
Вот же твоя варежка,
У тебя в кармане!

Шнурки

М. Пластов

Не ботинки я шнурую,
А шнурки я дрессирую,
Чтоб из рук не вырывались,
Надо мной не измывались,
А завязывались ловко,
Как велит им дрессировка,
А держали бы башмак
Крепко-накрепко.
Вот так!

Ромашки

М. Пляцковский

Есть на новом платье
У меня кармашки.
На кармашках этих
Вышиты ромашки.
Ромашки, ромашки –
Будто луговые.
Ромашки, ромашки –
Прямо как живые!
Глупый наш теленок
На цветы глядел,
Глупый наш теленок
Их чуть-чуть не съел!

Сапоги с характером

В. Азбукин

В углу стояли сапоги
С большой-большой ноги.
Один на правый бок прилег,
Другой – на левый бок.
Спокойно спал один сапог,
Другой – уснуть не мог:
Урчал и шевелился,
Метался и крутился.
Устал, мяукнул тонко
И – выпустил котенка!

Странные сапоги

А. Пысин

Ну и сапоги у Славы!
Один – левый. Другой – правый.
Но левый – на правой,
А правый – на левой.
Объясни скорее, Слава,
Что же это с ними стало?
Что стряслось?
- Сапоги поссорились,
вот и смотрят врозь.

Я одеться сам могу…

В. Зайцев

Мне уже четыре года,
Я одеться сам могу.
Если теплая погода, –
Без пальто во двор бегу;
Если ветер сильно дует, 
Если слякоть или дождь,
В детский садик не пойду я
Без пальто и без калош.
Я привык свои ботинки
Чистить щеткой каждый день.
Из костюма все пылинки
Мне вытряхивать не лень!

Почему короткий день?

И. Демьянов
- Почему короткий день?
- Ты искал с утра ремень,
А потом резинки,
А потом ботинки!..
Убирай все с вечера –
Искать будет нечего!
От себя прогонишь лень –
И длиннее станет день!

Федя одевается

В. Орлов

Кто визжит, как поросенок,
Рано утром в выходной?
Удивляются спросонок
Все соседи за стеной.
Пусть никто не удивляется.
Это Федя одевается.
Он, запутавшись в штанах, 
На полу сидит в слезах.
Смотрит бабушка в тревоге,
Протерев свои очки:
Или Федя спутал ноги, 
Или спутал башмаки.

Хочу гулять

А. Ахундова

Хочу гулять, гулять, гулять!
Не надо шапку надевать,
Не время шапку надевать,
Когда давно пора гулять.
Скорее санки отыскать,
Веревку к санкам привязать.
Зачет пальто? Зачем пальто?
Лопату в руки – и бежать!
И почему нельзя понять,
Не можем мы собраться?
Кричу: - Гулять! Гулять! Гулять! –
А мама: - Одеваться!

Отгадываем загадки

Две сестрички, две плетенки

Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять — их надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять.

(Варежки)

Не ботинки, не сапожки,

Но их тоже носят ножки.

В них мы бегаем зимой:

Утром — в школу, днем — домой.

(Валенки)

Отгадай загадку, кто мы.

В ясный день сидим мы дома
Если дождь, у нас работа –
Топать, шлепать по болотам.

(Резиновые сапоги)

У маленькой Катюшки
Уселся на макушке
Не мотылек, не птичка –
Держит две косички.

(Бант)

От солнца я защита,
Для того и сшита.

(Панама)

Построили хлевец
Для пятерых овец.

(Варежки)

Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером,
Брат большой не согласился
И отдельно поселился.

(Варежки)

Пушистая, а не зверь.
Греет, а не печка.

(Шуба)

Ношу на голове поля,
Но это вовсе не земля.

(Шляпа)

Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Он помогает нам всегда,
Когда приходят холода.

(Шарф)

Пять чуланов, одна дверь.

(Перчатки)

Днем обручем,
Ночью змеей.

(Пояс)

Сижу верхом,
Не знаю на ком,
Знакомца встречу –
Соскочу, привечу.

(Шапка)

Вход один,
А комнат – две.
Кто его надевает,
Тот холода не знает.

(Колготки)

Дорожка сшита-связана,
Постирана, разглажена.
Танюшку охраняет,
Холод отгоняет.

(Шарф)

В теплой пещере –
Два лаза,
В оба войдешь
И выйдешь сразу,
Ходы коротки,
Не для ноги.

(Футболка)

Меховые ушки
Зимою на Танюшке.

(Шапка-ушанка)

Кто кольцом скрутился
Да в хвост вцепился
Единственным зубом.
Надежно и туго!

(Ремень)

Я любой девчонке
Прикрою волосенки,
Прикрою и мальчишке
Стрижки — коротышки.
От солнца я защита —
Для этого и сшита.

(Панама)

Я как зонт – не промокаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою,
Ну, так что же я такое?

(Плащ)

Пальчиковая гимнастика

Маша варежку надела: «Ой, куда я пальчик дела?	Сжать пальцы в кулачок.
Нету пальчика, пропал, в свой домишко не попал».	Все пальцы разжать, кроме одного.
Маша варежку сняла: «Поглядите-ка, нашла!	Разогнуть оставшийся согнутым палец.
Ищешь, ищешь и найдешь, здравствуй, пальчик, как живешь?	Сжать пальцы в кулачок.

Соединяем по точкам

НОВЫЙ ГОД

Логопедия в диалогах

Медведь

• Ты куда идёшь, медведь?

• В город, ёлку приглядеть.

• Да на что тебе она?

• Новый год встречать пора.

• Где поставишь ты её?

• В лес возьму, в своё жильё.

• Что ж не вырубил в лесу?

• Жалко. Лучше принесу.

Г. Виеру

1. В какое время года происходит эта история?

2. Назови зимние месяцы.

1. В каком месяце встречают Новый год?

2. Мог ли медведь готовиться к встрече Нового года? Почему?

3. Как называется жильё медведя? (берлога)

4. Послушай два слова: ЛЕС, ЕЛКА. В каком из этих слов звук Л твердый, а в ка­ком - мягкий? (в слове ЛЕС звук Ль - мягкий, в слове ЕЛКА звук Л - твёрдый)

Был он маленький - с ладошку, 
Вырос - стал размером с кошку. 
Со слона стать размечтался - 
Только хвостик и остался.

(Воздушный шарик )

Лампочки-дюймовочки 
На одной веревочке.

(Гирлянда )

Разноцветные кругляшки - 
Не конфетки, а бумажки.

(Конфетти )

НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ

Речевая игра «Ванька, встань-ка»

Цель: Автоматизация звуков с, с’ в тексте.

Ход игры. Дети делают движения: встают на носки и возвращаются в исходное положение. Затем приседают, опять встают на носки, приседают. Движения сопровождаются словами:

Ванька, встань-ка,

Ванька, встань-ка,

Приседай-ка, приседай-ка.

Будь послушен, ишь какой,

Нам не справиться с тобой.

Дидактическая игра «Исправь ошибки»

Цель: закрепление предложно-падежных конструкций.

Ход игры. Взрослый читает ребенку рассказ медленно, чётко, голосом выделяя ошибки и мимикой подсказывая, где автор сде­лал ошибку.

Жил-был в народе дед. Дед как дед, да только любил небылицы сочинять. Бывало, и захочет дед что-то дельное сказать, а слова у него путаются, друг другу мешают. Ничего понять нельзя. Вот что он сказал:

Дед в печи, дрова на печи.

На столе сапожки, под столом лепёшки.

Овечки в речке, караси у печки.

Под столом портрет, над столом табурет.

Помоги деду — скажи все правильно.

Речевая игра «Какой? Какая? Какое?»

Цель: Образование качественных прилагательных.

Ход игры. Подобрать как можно больше признаков к существительному:

матрешка (какая?) — деревянная, яркая, крастивая ...;

платок (какой?) — ...;

валенки (какие?) — ....

и т.д.

Дидактическая игра «Подбери слова»

Цель: употребление существительных в винительном падеже.

Ход игры.

Что плетут? — Кружева, лапти...

Что ткут? — Платки, шали...

Что вырезают? — Ложки, игрушки ...

Что катают? — Валенки, ...

Что расписывают? — Доски, ...

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Ход игры. Взрослый описывает один из предметов народного промысла, а ребенок называет, что это.

Читаем и заучиваем стихи

***

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь.

Известно всем в народе ее название – Гжель.

Гордятся в Гжели жители небесной синевой,

Не встретите на свете вы красоты такой.

Синие птицы по белому небу,

Море цветов голубых,

Кувшины и кружки – быль или небыль?

Изделия рук золотых.

Синяя сказка – глазам загляденье,

Словно весною капель,

Ласка, забота, тепло и терпенье,

Русская звонкая Гжель!

***

Есть на Волге город древний,

По названью – Городец.

Славиться по всей России

Своей росписью, творец.

Распускаются букеты,

Ярко красками горя,

Чудо – птицы там порхают,

Будто в сказку нас зовя.

Если взглянешь на дощечки,

Ты увидишь чудеса!

Городецкие узоры

Тонко вывела рука!

Городецкий конь бежит,

Вся земля под ним дрожит!

Птицы яркие летают,

И кувшинки расцветают!

***

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка не спеши.

Там травка вьётся и цветы

Небывалой красоты.

Блестят они, как золотые,

Как будто солнцем залитые.

Все листочки как листочки,

Здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди

Называют Хохломой.

Чем знаменито Дымково?

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей.

В ней нету света дымного,

А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги, 

От капелек росы 

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы. 

Она глядит не прянично,

Ликующе и празднично. 

В ней молодость-изюминка,

В ней удаль и размах

Сияйте охра с суриком.

По всей земле в домах.

От дымковской игрушки

Идет тепло и свет.

(В.Фофанов)

Богородская игрушка

В Богородске-городке

Все гуляют налегке

На широких улицах

Никогда не хмурятся.

Там из липовой доски

Есть лекарство от тоски:

Потому что стар и млад

Всем игрушки мастерят.

Даже старые старушки

Делают себе игрушки.

Глиняная свистулька

Птица-свиристелка,

Звонкая поделка!

Ну-ка, ну-ка, говори,

Что там у тебя в нутрии?

-Верь, не верь ли, мой хороший,

А в нутрии-то - ничего,

Кроме двух сухих горошин

И дыханья твоего. /М. Бородицкая/

***

Подарили мне матрешку.

Допустила я оплошку:

Разломила пополам –

Интересно, а что там?

Там еще одна матрешка,

Улыбается, дурешка;

Хоть и жаль ее ломать,

Буду дальше разбирать.

Кукла первая толста,

А внутри она пуста.

Разнимается она

На две половинки.

В ней живет еще одна

Кукла в серединке.

Эту куколку открой –

Будет третья во второй.

Половинку отвинти

Полную, притертую,

И сумеешь ты найти

Куколку четвертую.

Вынь ее да посмотри,

Кто в ней прячется внутри.

Прячется в ней пятая

Куколка пузатая,

А внутри пустая –

В ней живет шестая,

А в шестой – седьмая,

А в седьмой – восьмая.

Эта кукла меньше всех,

Чуть побольше, чем орех.

Вот, поставленные в ряд,

Сестры-куколки стоят.

«Сколько вас?» – у них мы спросим,

И ответят куклы: «Восемь!»

(В. Приходько)

***

Погляди скорее -

Щечки розовеют,

Пестренький платочек,

Платьице в цветочек,

Пухленькие крошки —

Русские матрешки.

Чуть лишь испугаются,

Все в кружок сбегаются,

Прячутся друг в дружке

Шустрые подружки.

(Т. Лисенкова)

***

Очень любят все матрешки

Разноцветные одежки:

Всегда расписаны на диво

Очень ярко и красиво.

Они игрушки знатные,

Складные и ладные.

Матрешки всюду славятся.

Они нам очень нравятся!

Вот пять кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах,

На столе у нас живут —

Всех матрешками зовут!

***

Подарили мне матрёшку,

В ней ещё сидели пять.

Их поставил на окошко,

Чтоб смогли они гулять,

Потому что у матрёшек

Почему то нету ножек.

(Юрий Радов)

Вологодское кружево

Вологодская избушка,

В небе ясная луна,

Одинокая старушка

Засиделась у окна.

Труд у бабки Пелагеи

С молодых годов в чести.

Принялась за рукоделье –

Стала кружево плести.

Время за полночь, не спится

Беспокойной мастерице.

Застучали друг о дружку

Деревянные коклюшки.

Чтоб узор был ровный, гладкий,

У старушки есть булавки:

Их в подушечку воткнёт,

Белой нитью оплетет,

И узорная снежинка,

Как нетающая льдинка,

Все растет, растет, растет.

Так и ночь, глядишь, пройдет.

А в морозное оконце

Светит ласковое солнце,

Новый день в избу стучится.

Ай да бабка – мастерица!

Кружевной, изящный, нежный,

Весь воздушный, белоснежный

Так смогла сплести узор –

Не нарадуется взор!

Нитяная паутинка

Как узоры изо льда…

Пелагеина снежинка

Не растает никогда.

Отгадываем загадки

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может — три, а может, шесть.

Разрумянилась немножко.

Это русская... (матрешка).

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

(Матрешка)

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица –

Для меньшей – темница.

(Матрешка)

Чудо с синими цветами,

Голубыми лепестками,

Синими цветочками,

Нежными виточками.

На белом фарфоре,

Как на заснеженном поле,

Из – под белого снежочка.

Растут синие цветочки.

Неужели, неужели,

Вы не слышали о …? (Гжели)

Тук-тук, щёлк-щёлк,

Медведь, мужик, коза и волк…

Деревянные игрушки:

И медведи, и старушки-

То сидят, а то спешат,

Ребятишек всех смешат.

(Богородская резьба)

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней.

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собачки, гусары и рыбки.

А ну назовите меня

(Дымка)

Есть ещё для вас игрушка,

Не лошадка, не Петрушка-

Красавица девица,

У неё сестрицы.

Каждая сестрица-

Для маленькой темница.

(Матрешка)

Что за дивные узоры,

Полотенца и подзоры!

Все в букетах белых роз,

Может вывел из мороз?

Что за скатерть получилось!

Может это все приснилось?

(Вологодские кружева)

Чашки, чайники и вазы

Отличите эти сразу.

Белый фон снегов белей,

Синий – небушка синей.

Кружевное это чудо

Привезли купцы откуда?

(Из Гжели)

Листочки, ягодки, цветочки,

Стебелечек, завиток,

Здесь хозяева три цвета:

Черный, красный, золотой.

Кто привез товар такой?

(Хохлома)

Коль на досточке девица

Иль удалый молодец,

Чудо – конь и чудо – птица-

Это значит…

(Городец)

На черном фоне красные розы,

Лилии, маки, ромашки, подснежники…

Ими повязаны девичьи головы,

Глазки лукавые, личики нежные.

(Павлово – Посадские шали)

Пальчиковая гимнастика «Дымковские барышни»

Мы игрушки расписные, Хохотушки вятские Щеголихи слободские Кумушки посадские	Попарно поочередно загибаем большие пальцы, указательные…
Наши руки крендельком,	Большие пальцы перекрестить, указательные «встретить»ногтями – «кренделек»
Щеки будто яблочки.	Сделать из рук надутый шарик – «яблочко»
С нами издавна знаком	Сгибать все пальцы по очереди попарно: большой «кланяется» большому, указательный – указательному…
Весь народ на ярмарке.	Перекрест пальцев, пожатие

Соедини по точкам

Раскрась по цифрам

Тема МЕБЕЛЬ

Речевая игра «Назови скорее»

Ход игры. Вы бросаете мяч ребенку и просите выполнить задание; ребенок выполняет задание, бросает вам мяч.

Задание: Назови, какие ты знаешь предметы мебели. (Шкаф, стол, стул и т.д.) Ребенок должен называть слово существительное.

Речевая игра «Будь внимательным»

Цель игры. Игра развивает слуховое внимание детей, закрепляет знания о многообразии слов.

Ход игры. Предложите детям хлопать в ладоши, если слова, которые будут названы, обозначают предметы мебели, а если нет, то хлопать не надо. (Арбуз, кресло, пирамидка, роза, стол, апельсин, лимон, кровать и т.д..)

Речевая игра «Добавь слово»

Цель игры. Упражнять детей в правильном обозна­чении положения предмета мебели по отношению к себе, разви­вать ориентировку в пространстве.

Ход игры. «Вспомни, где у тебя правая рука. Подними ее. Все пред­меты мебели, которые ты видишь в той стороне, где правая рука, находятся справа. Предметы, ко­торые ты видишь в той стороне, где левая рука, находятся слева? Знаешь ли ты, что обозначают слова «впереди меня» и «позади ме­ня»? (Понятия уточняются.) А сейчас мы поиграем. Я буду начинать предложение, называть разные предметы нашей комнаты, а вы будете добавлять слова: «справа», «слева», «позади», «впере­ди» — отвечать, где этот предмет находится.

— Стол стоит …

— Позади

— Полочка с цветами висит...

— Справа.

— Книжный шкаф от нас...

— Слева.

Если ребенок ошибся, ему предлагается встать, поднять руку и указать этой рукой на предмет,

— Какая рука у тебя ближе к столу?

— Правая.

— Значит, где находится от тебя окно?

— Справа.

Речевая игра «Скажи, что где»

Цель: употребление предлогов на, над, под.

Ход игры. Посмотри на картинки и скажи, что где находится.

Речевая игра «Подскажи словечко»

Цель: использование глаголов с разными приставками.

Ход игры. Помоги закончить фразу, для этого посмотри на картинку и подскажи нужное слово.

Речевая игра «Скажи, что где»

Цель: употребление предлогов под и из-под.

Ход игры. Посмотри на картинки и ответь на вопросы.

Речевая игра «Один-много»

Цель: образование множественного числа существительного.

Ход игры. Взрослый называет предмет в единственном числе, ребенок должен назвать во множественном. И наоборот.

Вот шкаф, а вот … шкафы.

Вот стул, а вот … стулья.

И т.д.

Игра-шутка «Ответь одним словом»

Цель: изменение существительного па падежам. Образец:

Выбери один из предметов мебели. (Ребёнок отвечает, например: «табуретка»).

А теперь я буду задавать тебе вопросы, а ты можешь отвечать на них только этим словом «табуретка».

1. Без чего ты не можешь прожить и дня? (Без табуретки)

2. На чем ты любишь кататься? (На табуретке)

3. Что ты ел на завтрак? (Табуретку)

4. Чем ты обычно рисуешь? (Табуреткой)

5. О чем ты видел сегодня сон? (О табуретке)

«Сравни предметы и закончи предложение»

Тумбочка широкая, а шкаф еще … шире.

Книжный шкаф маленький, а книжная полка еще ... меньше.

Кресло большое, а диван еще … больше.

Табуретка низкая, а пуфик еще … ниже.

Заучивание стихотворения

Много мебели в квартире

Раз, два, три, четыре, 

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Н. Нищева

Игровое упражнение «Загадки и отгадки»

С ногами, а без рук,
С боками, а без ребер,
С сиденьем, а без живота,
Со спиной, но без головы.

(Кресло)

Под крышей – четыре ножки,
А на крыше – суп да ложки.
(Стол)

В квартире нашей новый дом,
Живет посуда в доме том,
В нем место есть и для конфет,
Он называется…
(Буфет)

Если ты устал играть,
То ложишься на…
(Кровать)

Я удобный, очень мягкий,
Вам не трудно угадать, -
Любят бабушки и внуки
Посидеть и полежать.
(Диван)

Здесь и вешалки, и полки,
Словно в доме этажи.
Брюки, кофточки, футболки –
По порядку все лежит.
(Шкаф)

Я хозяйкам очень нужен,
Я с посудой очень дружен,
Я посуде всякой рад,
Называюсь я…
(Сервант)

Я на стол чуть-чуть похожа,
Есть на кухне, и в прихожей,
В спальне я бываю редко,
А зовусь я …
(Табуретка)

Словно праздничный товар,
Ты на ней расставишь обувь:
И кроссовки, и сапожки,
Сандалеты, босоножки,
Чтобы не пылились
И легко носились.
(Обувная полка)

У него спина большая,
И на ней он разрешает
И писать, и рисовать,
И лепить, и вырезать.
(Письменный стол)

На него ты сможешь сесть
Коль к столу позвали есть.
(Стул)

Пальчиковая игра

«Стол»

У стола четыре ножки,	Левая рука в кулачок;
Сверху крышка, как ладошка.	сверху на кулачок опускается ладошка правой руки

Соедини по точкам

ЛЕСНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

Речевая игра «Кто знает больше слов?»

Цель игры: расширение словаря прилагательных. 

Ход игры. Подбираются слова-определения к диким животным.

Лиса (какая?) — пушистая, рыжая, хитрая, быстрая, осторожная...
Заяц (какой?) — трусливый, быстрый, длинноухий, белый, быстроногий, пушистый, пугливый, боязливый...

Медведь (какой?) — косолапый, неуклюжий, бурый, сильный...

Речевая игра «Назови животного по-разному»

Цель игры: активизация словаря.

Ход игры. Вспомнить как можно больше названий зайца и лисы (можно разделиться на команды).

Заяц — зайчонок, зайчик, зайчишка, зайка, русак, длинноухий, трусишка...
Лиса — лисичка, лисонька, лисица, рыжая, плутовка, Лиса Патрикеевна...

Логопедия в диалогах

Цель игры: активизация словаря.

Ход игры. Взрослый читает стихотворение, затем задает вопросы:

Объясни значение слова ЗУБАСТЫЙ.

Какие слова подходят к лисе, а какие к волку: колючий, рыжая, зубастый, се­рый, хитрая, злой, пушистая, косолапый?

ЛИСА И ВОЛК

Серый волк в глухом лесу

Встретил рыжую лису.

– Лизавета, здравствуй!

– Как дела, зубастый?

– Ничего, идут дела, голова ещё цела.

– Где ты был?

– На рынке.

– Что купил?

– Свининки.

– Сколько отдал?

– Шерсти клок,

Ободрали правый бок.

Хвост отгрызли в драке.

– Кто отгрыз?

– Собаки.

– Жив ли, милый куманёк?

– Еле ноги уволок.

– Как, лиса, твои дела?

– На базаре я была.

– Что ты так устала?

– Уток я считала.

– Сколько было?

– Семь с восьмой.

– Сколько стало?

– Ни одной!

– Где же эти утки?

– У меня в желудке.

Логопедия в диалогах

Цель игры: активизация словаря.

Ход игры. Ответь на вопрос: Чьи ноги, когти, зубы?

СОРОКА И ЗАЯЦ

– Вот тебе бы, Заяц, да лисьи зубы!

– Э-э, Сорока, всё равно плохо...

– Вот бы тебе, серый, да волчьи ноги!

– Э-Э, Сорока, невелико счастье!

– Вот тебе бы, косой, да рысьи когти!

– Э-э, Сорока! Что мне клыки да когти!

Душа-то у меня всё равно заячья...

Н. Сладков

Дидактическая игра «Странный зверь»

Цель игры: образование притяжательных прилагательных на -ий, -ья, -ье.

Ход игры. Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у них всё перепутано: и головы, и хвосты, и уши. Расстроились звери. Разве подходит зайцу волчий хвост, а лисе — заячья голова? Помоги зверям найти их хвосты, головы и уши.

Чья это голова?

Чей это хвост?

Чьи это уши?

Логопедия в диалогах

Цель игры: активизация словаря.

Ход игры. Взрослый читает стихотворение, затем задает вопросы:

1. Кто жена у медведя? (медведица). У ежа? (ежиха)

2. Объясни, что такое хворост? Назови первый звук в этом слове. (X).

3. В какое время суток придут к лисе гости? (днём)

4. Что лиса приготовит на обед?

Идёт лисичка по мосту,

Несёт вязанку хворосту.

– Зачем тебе хворост?

– Печь топить.

– Зачем печь топить?

– Обед варить.

– Зачем обед варить?

– Гостей кормить.

– А гости кто?

– Медведь с женой,

– Да ёж, да кот, да мы с тобой.

Дидактическая игра «Один — много»

Цель игры: образование множественного числа существительного. 

Ход игры. Взрослый называет первое слово, ребенок – второе.

Лисята — лисенок,
ежата — ежонок,
медвежата — медвежонок,
волчата — волчонок,
зайчата — зайчонок,
бельчата — бельчонок.

Дидактическая игра «Сколько их»

Цель игры: согласование существительных с числительными 1, 2 и 5.

Ход игры.

Дидактическая игра «Назови семью»

Цель игры: образование существительных — названий животных разного пола и возраста.

Ход игры. Посмотри на картинки и назови всех членов звериной семьи: и больших, и маленьких.

Дидактическая игра «Где чей дом?»

Цель игры: закрепляются названия жилищ диких животных.

Спит в берлоге бурый мишка,

Под кустом дрожит зайчишка,
Лисичка рыжая — в норе,

Ёжик спит в сухой траве.
Волчица в логове сидит,

А белка из дупла глядит.

Читаем и заучиваем стихи

Медведь

По завалам, по оврагам
Ходит он хозяйским шагом.
Любит мишка сладкий мёд
Да малину с веток рвёт.

Заяц

У косого нет берлоги, 
Не нужна ему нора. 
От врагов спасают ноги, 
А от голода – кора. 

Бурундук

Бурундук - смешные щёчки,
На спине - полосок пять.
А за щёчками - мешочки,
Чтобы семечки таскать.

Лиса

Знает лисонька-лиса:
В шубе вся её краса.
Шубы нет в лесу рыжей,
Зверя нет в лесу хитрей.

Барсук

Встанет за полночь барсук,
Обойдёт свой дом вокруг.
Тонкий нюх и острый глаз,
Наступил охоты час.

Кабан

Опускается туман,
Просыпается кабан.
Роет землю у реки,
Точит острые клыки.

Бобры

Бобры - речные жители - 
Отличные строители.
У них работа спорится -
В реке плотина строится.

Волк

День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит волк молчком,
Уши серые - торчком.

Ёж

Серый ёжик весь в иголках, 
Словно он не зверь, а ёлка.
Хоть колюч молчун лесной -
Ёжик добрый, а не злой.

Белка

Далеко ещё зима,
Но не для потехи
Тащит белка в закрома
Ягоды, орехи...
Знает маленький зверёк:
Запасаться надо в срок.

Лось

Лось - рога ветвистые
Да копыта быстрые.
Головой качая, он
Задевает небосклон.

Отгадываем загадки

Летом бродит без дороги,
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.

(Медведь)

Рыжая с пушистым хвостом,

Живет под кустом.

(Лиса)

Зимой беленький, летом серенький,
Никого не обижает, а сам всех боится.

(Заяц)

Серый, зубастый, по полям рыщет, 
Телят, ягнят ищет.

(Волк)

Рыже-огненный комочек, 
С хвостиком как парашют, 
По деревьям быстро скачет, 
Был он там… 
Теперь уж тут. 
Быстрый он как стрелочка. 
Так ведь это…
(Белочка) 

Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной. 
Иголок очень много, 
А нитки не одной. 
(Ёж) 

Лежала между ёлками 
Подушечка с иголками. 
Тихонечко лежала, 
Потом вдруг убежала. 
(Ёж)

Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец, 
Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко. 
(Лось) 

Словно царскую корону, 
Носит он свои рога. 
Ест лишайник, мох зеленый. 
Любит снежные луга. 
(Олень) 

Вперевалку зверь идет 
По малину и по мед. 
Любит сладкое он очень. 
А когда приходит осень, 
Лезет в яму до весны, 
Где он спит и видит сны. 
(Медведь)

Пальчиковая гимнастика

«Сказка про зайцев»

«Жили-были два зайца (пальцами изображаются зайцы). Один хвастается: «Я умею ушами шевелить быстро — вот так» (шевелим ушами). — И я умею (шевелим «ушками» на другой руке). — А я умею ушки складывать (складывает поочередно). — И я умею (показываем на другой руке). — А я умею ходить на ушах (два пальца-ушка двигаются по столу). Увидела мама-зайчиха хвастунишек и говорит: «А ну, хвастунишки, быстро чистите ушки» (два пальчика потираются друг о друга).

Соединяем по точкам

Список использованной литературы

1. https://vk.com/vk_club_neposed

2. Горбунова, Е.  Взаимосвязь нарушений мелкой моторики с нарушениями речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Е. Горбунова, В. Юсупов, А. Артамонов // Дошкольное воспитание. — 2016

3. Оглоблина  И. Ю. Логопедический массаж: игры и упражнения для детей раннего и дошкольного возраста [Текст] / И. Ю. Оглоблина, С. Ю. Танцюра. — М. : Сфера, 2015

4. Перегудова, Т. С. Система игр и упражнений для профилактики и коррекции нарушений речи у детей 5-8 лет [Текст] / Т. С. Перегудова, Е. В. Балакирева // Дошкольная педагогика. — 2016

5. Серебренникова, С.  Психолого-педагогическая коррекция компонентов коммуникативных умений дошкольников с нарушениями речи [Текст] / С. Серебренникова, М. Рууз // Дошкольное воспитание. — 2016