Сборник подвижных игр для младших школьников

Сборник подвижных игр составлен для проведения внеурочной деятельности с учащимися начальных классов. Принцип отбора игр связан с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой.

Общеизвестно, что игра представляет особую деятельность, которая с детских лет сопровождает человека на протяжении всей жизни. Игра для ребенка – ведущий вид деятельности и, несомненно, эффективное средство физической культуры.

При выборе игр надо исходить из необходимости постепенного перехода от простых игр к более сложным. Всегда нужно учитывать размер помещения. Для игр на воздухе учитывается время года и погодные условия.

Объясняя детям игру, педагог должен стоять так, чтобы все дети его видели, и он видел всех. Лучше всего встать в круг вместе с детьми (но не в центр круга, чтобы ни к кому не стоять спиной). Объяснение должно быть кратким, четким, но понятным, ярким и образным. Всегда, когда есть возможность, оно должно сопровождаться показом, демонстрацией отдельных этапов игры. Можно не сразу после объяснения начинать игру, а предварительно провести репетицию, предупредив детей, что пока результаты засчитываться не будут.

Правильный выбор водящего имеет большое значение во многих подвижных играх. Его активность, изобретательность часто определяют ход игры. Особенно велика роль водящего в играх. Педагог, организуя с детьми игру, в которой многое зависит от водящего, может назначить его сам. Можно предложить выбрать водящего участникам игры, подсказав при этом, какими качествами он должен обладать (того, кто быстро бегает, не пропустит мяч, самого меткого, ловкого и т.п.) Этот способ особенно хорош, потому что выбранный водящий всегда старается оправдать доверие. Но есть игры, где водящим может стать любой, тем более что в процессе игры он будет часто меняться. В этих случаях лучший способ – прибегнуть к считалке. Процедура выбора, водящего при помощи считалок не одинакова. Иногда кто-нибудь читает забавный стишок и, произнося каждое слово, указывает на участников, стоящих в кругу. Тот из детей, на кого выпадает последнее слово, идет водить.

Например:

Пчелы в поле полетели, зажужжали, загудели.

Сели пчелы на цветы, мы играем – водишь ты.

Но есть считалки, в которых тот игрок, на которого пришлось последнее слово, выходит из круга и расчет проводится сначала. Считают до тех пор, пока останется один участник, который и становится водящим. Этот способ применяется только тогда, когда участников мало.)

С читалки:

***

Шла машина темным лесом

За каким то интересом.

Стук, звон, выйди вон!

***

Телли - тели, птички пели,

Взвились, к лесу полетели.

Стали птички гнезда вить

Кто не вьет – тому водить.

***

Катилась торба с высокого горба.

В торбе той – хлеб, соль, пшеница.

С кем хочешь поделиться?

***

На златом крыльце сидели

Царь, царица, красная девица,

Сапожник, портной.

Кто ты будешь такой?

***

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет.

Пиф – паф не попал –

Быстрый зайчик ускакал.

***

Белки зайцев угощали,

Им морковку подавали,

А орехи сами съели,

И тебе водить велели.

***

Шла кукушка мимо сети,

А за нею – малы дети.

Все кричали: «Ку-ку-мак!» -

Убирай один кулак!

***

Мимо ласа, мимо дач, плыл по речке красный мяч.

Увидала щука: что это за штука?

Хвать, хвать - не поймать: мячик вынырнул опять.

Он пустился дальше плыть. Выходи тебе водить.

1.Что такое игра. Когда и как возникла подвижная игра

Подвижные игры – это наше детство. Когда возникли подвижные игры, кто придумал их? Они созданы народом, так же как и сказки, песни.

Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении, оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства ребёнка, укрепляют, способствуют закаливанию, а так же профилактике заболеваний.

Подвижные игры доступны для всех возрастов и групп здоровья детей. Их можно с успехом использовать при планировании регионального компонента, в учебной программе. Включение игр помогает оживить, разнообразить урок. Специально подобранный комплекс подвижных игр позволяет достаточно быстро обучить основам любой спортивной игры, а также общей физической подготовке.

Игра - вид деятельности ребенка, который представляет сознательную, инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, добровольно установленной играющим. В игре удовлетворяются физические и духовные потребности ребенка, в ней формируются его ум, волевые качества. Единственной формой деятельности ребенка является игра, которая во всех случаях отвечает его организации. В игре ребенок ищет и часто находит как бы рабочую площадку для воспитания своих нравственных и физических качеств, его организм требует выхода в деятельности, соответствующей его внутреннему состоянию. Поэтому через игру можно воздействовать на детский коллектив, исключая прямое давление, наказание, излишнюю нервозность в работе с детьми.

За последние годы подвижные игры все решительнее завоевывают симпатии педагогов. Творчески работающие педагоги стремятся широко и разносторонне вводить игру или ее элементы в повседневную жизнь учащихся. А ценность игр заключается в том, что приобретенные умения, качества, навыки повторяются и совершенствуются в новых, быстро изменяющихся условиях, которые предъявляют к детям другие требования.

Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились до наших дней из глубокой старины, передаваясь из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Собирались мальчишки и девчонки за околицей, водили хороводы, пели песни, играли в горелки, салочки, состязались в ловкости. Зимой развлечения носили другой характер: устраива­лись катания с гор, игры в снежки, на лошадях катались по дерев­ням с песнями и плясками.

Особенно популярны были такие игры, как горелки, русская лапта, жмурки, городки, игры с мячом.

Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отно­шении. Они оказывают большое влияние на воспитание характера, ума, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный настрой, интерес к народному творчеству.

В этих играх отражается любовь народа к веселью, движениям, удальству. Есть игры- забавы с придумыванием нелепиц, со смешными движениями, жестами, «выкупом фантов» Шутки и юмор характерны для этих игр. Русские народные игры ценны для детей в педагогическом отношении: они оказывают большое внимание на воспитание ума, характера, воли, укрепляют ребёнка.

Радость движения сочетается в народных играх с духовным обогащением детей. В них заключается огромный потенциал для физического развития ребенка, формируется устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств. Игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания детей разного возраста.

Игра – это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу. Игра формирует высокую нравственность.

Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать.

Неоценимым национальным богатством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников.

Основным условием успешного внедрения народных игр в жизнь детей всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуарам, богатое и разнообразное по своему содержанию.

А.П.Усова; К.Д.Ушинский, П.Ф.Лесгафт отмечали, что в национальных играх ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями только известной местности, семейной жизни, известной среды, его окружающей. Они считали подвижные игры ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребенка, развития у него нравственных качеств: честности, правдивости, выдержки, дисциплины, товарищества.

К.Д.Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…» именно поэтому наши интересы обратились к нравственным ценностям, к национальной культуре нашего народа.

Опыт работы в детском саду по приобщению детей к русской народной культуре является результатом многолетних наблюдений, практических наработок, в основе которых лежит теория развития ребенка как личность, его социализация. Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности имеет решающее значение в становлении основ личности.

С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности. Подвижные игры — одна из разновидностей игр с правилами и практически, единственная возможность ненасильственно выработать навыки произвольного поведения, а также интенсифицировать двигательную активность.

Проанализировав уровень воспитанности детей, пришли к выводу, что у них недостаточно формируется нравственно-этические чувства, воспитывается любовь к Родине.

Народные игры – это яркое выражение народа в них играющего, отражение этноса в целом и истории его развития. Вместе с тем, на игры можно посмотреть, и с точки зрения педагогики и психологии, как средства образования и воспитания. В дополнении ко всему, это и отличный способ укрепить свой дух, свое тело, развить процессы мышления, фантазерства, эмоциональную составляющую нашей жизни. Русский народ многие процессы своей жизнедеятельности отражал именно таким образом, через игру.

Народные игры актуальны и интересны и в настоящее время, несмотря на то, что существует достаточно большое количество соблазнов в наш технократический век.

Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками. Характерная особенность русских народных игр - движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча, сопротивления и др.). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры. Специальной физической подготовленности играющим не требуется, но хорошо физически развитые игроки получают определенное преимущество в ходе игры (так, в лапте хорошо ловящего мяч ставят в поле у линии кона, а хорошо бьющего выбирают капитаном и дают дополнительный удар по мячу).

Правила в играх определяются самими участниками в зависимости от условий, в которых проводятся игры ( в городках - расстояние до города от кона или полукона, в лапте - количество игроков, длина и ширина площадки, в салках - условия осаливания и т.д.). Также может варьироваться и инвентарь (в "Лапте" - размеры биты, мяча, в "Жмурках" - размеры повязки, в "Чижике" - размеры чижика, биты или кона и т.д.).

Таким образом, русские народные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном аспекте деятельности

Важным является то, что в подвижных народных играх воспитываются психофизические качества: ловкость, быстрота, выносливость, сила, координация движений, равновесие, умение ориентироваться в пространстве.

В народных играх много юмора, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными моментами, любимыми детьми считалками и зазывалками. Считалок и зазывалок дети знают множество.

Русские народные подвижные игры не должны быть забыты. Они дадут положительные результаты тогда, когда исполнят своё главное назначение – доставят детям удовольствие и радость, а не будут учебным занятием

2.«Классификация игр. Техника безопасности и правила поведения в подвижной игре»

Классификация подвижных игр

Подвижные игры делят на элементарные и сложные. Элементарные в свою очередь делят на сюжетные и бессюжетные, игры-забавы, аттракционы.
Сюжетные игры имеют готовый сюжет и твердо зафиксированные правила. Сюжет отражает явления окружающей жизни (трудовые действия людей, движение транспорта, движения и повадки животных, птиц и т. д.), игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, которую выполняет ребенок. Правила обусловливают начало и прекращение движения, определяют поведение и взаимоотношения играющих, уточняют ход игры. Подчинение правилам обязательно для всех.
Сюжетные подвижные игры преимущественно коллективные (небольшими группами и всей группой). Игры этого вида используются во всех возрастных группах, но особенно они популярны в младшем дошкольном возрасте.
Бессюжетные подвижные игры типа ловишек, перебежек («Ловишки», «Перебежки») не имеют сюжета, образов, но сходны с сюжетными наличием правил, ролей, взаимообусловленностью игровых действий всех участников. Эти игры связаны с выполнением конкретного двигательного задания и дребуют от детей большой самостоятельности, быстроты, ловкости, ориентировки в пространстве.
В дошкольном возрасте используются подвижные игры с элементами соревнования (индивидуального и группового), например: «Чье звено скорее соберется», «Кто первый через обруч к флажку» и др. Элементы соревнования побуждают к большей активности в выполнении двигательных заданий. В некоторых играх («Перемени предмет», «Кто скорее до флажка») каждый ребенок играет сам за себя и старается выполнить задание как можно лучше. Если эти игры проводятся с разделением на команды (игры-эстафеты), то ребенок стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат команды.
К бессюжетным относятся также игры с использованием предметов (кегли, серсо, кольцеброс, бабки, «Школа мяча» и др.). Двигательные задания в этих играх требуют определенных условий, поэтому они проводятся с небольшими группами детей (двое, трое и т. д.). Правила в таких играх направлены на порядок расстановки предметов, пользования ими, очередность действий играющих. В этих играх наблюдаются элементы соревнования с целью достижения лучших результатов.
В играх-забавах, аттракционах двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования, при этом несколько детей выполняют двигательные задания (бег в мешках и др.), остальные дети являются зрителями. Игры-забавы, аттракционы доставляют зрителям много радости.
К сложным играм относятся спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол, хоккей). В дошкольном возрасте используются элементы этих игр и дети играют по упрощенным правилам.
Подвижные игры различаются и по их двигательному содержанию: игры с бегом, прыжками, метанием и др. По степени физической нагрузки, которую получает каждый играющий, различают игры большой, средней и малой подвижности. К играм большой подвижности относятся те, в которых одновременно участвует вся группа детей и построены они в основном на таких движениях, как бег и прыжки. Играми средней подвижности называют такие, в которых тоже активно участвует вся группа, но характер движений играющих относительно спокойный (ходьба, передача предметов) или движение выполняется подгруппами. В играх малой подвижности движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их незначительна. 

МЕТОДЫ КОМПЬЮТЕРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

Терминология и классификация игр

Терминология и классификация игр. Особенностью теории игр как научной дисциплины стала употребляемая в ней специфическая терминология. Термин «игра» применяется для обозначения совокупности правил и соглашений, которыми руководствуются субъекты, поведение которых мы изучаем. Каждый такой субъект k, где k∊l:K, или игрок, характеризуется наличием индивидуальной системы целевых установок и стратегий s1k, s2k, ..., smkk, т. е. возможных вариантов действий в игре.

Достаточно распространенный способ математического описания игры основан на задании функций fk (s1i1 , s2i2 , ..., skik , ..., sKik), каждая из которых определяет результат (платеж, выигрыш), получаемый k-м игроком в зависимости от набора стратегий S = (s1i1 , s2i2 , ..., skik , ..., sKik), примененного всеми участниками игры. Функции fk , k∊l:K также называют функциями выигрыша, или платежными функциями. В том случае, если для любых S

игра называется игрой с нулевой суммой. Игру с двумя участниками и нулевой суммой называют антагонистической. Антагонистические игры, т. е. игры, в которых выигрыш одного участника равен проигрышу другого, в силу относительно простой постановки задачи являются наиболее изученным разделом теории игр. Однако содержание теории игр, безусловно, не исчерпывается ими. В классификации игровых моделей выделяют игры с конечными и бесконечными наборами стратегий у игроков, выделяют игры по возможным количествам ходов у участников. Также игры делят на некооперативные и кооперативные, т. е. те, в которых функции выигрыша участников зависят от образуемых ими коалиций. Помимо этого игры можно различать по объему информации, имеющейся у игроков относительно прошлых ходов. В этой связи они делятся на игры с полной и неполной инфор

3.«Народная игра и ее значение. Техника безопасности и правила поведения в подвижной игре»

Сюжетные игры

«Зайцы и волк»

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2.Развивать ловкость и силу ног, внимание, ориентироваться в пространстве.

3. Воспитывать умение действовать сообща.

Правило игры: дети-зайцы прячутся за кустами и деревьями. В стороне за кустом находится волк. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идет!» — зайцы убегают и прячутся за кусты, под деревьями. Волк пытается догнать их. В игре можно использовать небольшой текст:

Зайки скачут: скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают,

Не идет ли волк?

Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием текста появляется волк и начинает ловить зайцев.

Указания. Ребенок, исполняющий роль волка, должен быть подальше от кустов, где прячутся дети. Первое время роль волка выполняет воспитатель, при этом он не спешит поймать зайцев, давая возможность детям убежать и спрятаться. Затем можно предложить выполнять роль волка детям по желанию.

«Совушка»

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать внимание, быстроту реакции, воображение.

3. Воспитывать активность, жизнерадостность.

Правило игры: в одном из углов площадки обозначается гнездо совушки. В гнезде находится водящий — совушка. Остальные играющие бегают по площадке, изображая жуков, бабочек и других насекомых. Через некоторое время воспитатель говорит: «Ночь!» Играющие замирают на месте в той позе, в какой их застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда. Медленно летит, машет крыльями и смотрит, не пошевель­нется ли кто. Того, кто пошевелился, совушка уводит к себе в гнездо. А воспитатель говорит: «День!» Бабочки, жуки и другие опять начинают летать, кружиться, жуж­жать. После 2—3 вылетов совушки на охоту подсчитывается число пойманных. Выбирается другаясовушка.

Указания. До начала игры воспитатель рассказывает о повадках совушки, о том, что она хорошо видит ночью. Предупреждает, что совушка должна следить одно­временно за всеми насекомыми.

«Воробушки и кот»

Цели:

1.Учить игровым действиям.

2.Развивать скорость бега и быстроту реакции, внимание.

3.Воспитывать активность.

Правило игры: «воробушки» - дети стоят на скамеечках или сидят – «спят». Воспитатель говорит или поет:

В гнезде воробушки живут и утром рано все встают.

Чирик – чик – чик, Чирик – чик – чик, весело поют.

Воробушки встают и машут крыльями.

Довольно в гнезде сидеть, пора на солнышко лететь

Чирик – чик – чик, Чирик – чик – чик,и крылышки согреть.

Вылетают, кружатся, чирикают.

Тут возле домика есть сад, летите, крошечки искать.

Чирик – чик – чик, Чирик – чик – чик, и крошечки искать!

Летят к домику, садятся на корточки, клюют.

Будь осторожен воробей, крадется кошка из дверей,

Чирик – чик – чик, Чирик – чик – чик,все в гнездышки скорей!

Появляется «Кошка», воробушки прячутся в гнездышки. Игра повторяется 3-4 раза.

Условия. Следить, чтобы дети мягко приземлялись, спрыгивали на носки и сгибали колени.

«Медведь и пчелы»

Цели: 1. Учить детей подниматься и спускать по гимнастической лестнице по сигналу.

2. Развивать быстроту реакции, находчивость.

3. Воспитывать активность, дружелюбие.

Правило игры: улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья бер­лога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участ­вуют в очередной игре.

«Удочка»

Цели: 1. Учить детей игровым действиям.

2. Развивать ловкость и силу ног, быстроту реакции, умение точно действовать и оценивать обстановку.

3. Воспитывать дисциплинированность, умение преодолевать трудности.

Правило игры: дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга водящий. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова уча­ствуют все дети.

Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вра­щать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1—3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад.

«Мы веселые ребята»

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать внимание, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

3. Воспитывать организованность и дружелюбие.

Правило игры: дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми. Дети хором произносят:

Мы веселые ребят,

Любим бегать и играть,

Ну, попробуй нас догнать.

Раз, два, три – лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2-3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз.

Указание. Если после 2-3 перебежек ловишка

«Пустое место».

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать быстроту в беге, быстроту реакции.

3. Воспитывать организованность, активность.

Правило игры: дети становятся в круг лицом к центру. Водящий – за кругом; бежит по кругу, дотрагивается до играющих и продолжает бег. Игрок, которого коснулись, бежит в противоположную сторону, пытаясь быстрее водящего прибежать на свое место.

«Пятнашки».

Цели:

1.Учить игровым действиям.

2. Развивать быстроту в беге, быстроту реакции.

3. Воспитывать организованность, активность, смелость, умение действовать по сигналу.

Правило игры: играющие свободно располагаются в зале. Один из участников - водящий. Ему дают в руки платочек, который он поднимает вверх и громко говорит: «Я – водящий!» После этого он старается догнать и коснуться рукой кого – ни будь из играющих. Тот, кому передается платочек, громко говорит «Я – водящий!», и игра продолжается.

«Шишки жёлуди, орехи»

Цели:

1. Учить правилам игры.

2. Развивать быстроту реакции, умение действовать по сигналу.

3. Воспитывать организованность и дружелюбие.

Правило игры: в середине круга водящий, остальные разбиваются на тройки, становятся один за другим лицом к центру (первые в 3-4 шагах от водящего). Ведущий дает всем играющим название (шишки, желуди, орехи). По сигналу водящего «Орехи!» все играющие, названные «орехами», меняются местами, а водящий стремится занять освободившееся место.

Указания. Игрок, оставшийся без места, становится водящим. Запрещается вызванным игрокам оставаться на месте.

«Волк во рву».

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать умение действовать сообща, умение прыгать в длину с разбега, скорость бега.

3.Воспитывать упорство, смелость, умение преодолевать трудности.

Правило игры: поперек площадки (вала) двумя параллельными линиям на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий - волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала отделенные - линией. На слова воспитателя «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Осаленный от­ходит в сторону: Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, пере­прыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.

«Охотники и утки».

Цели:1. Учить игровым действиям.

2.Развивать умение действовать по сигналу, меткость рук и глаза, быстроту бега.

3.Воспитывать гуманные чувства.

Правило игры: взявшись за руки, играющие составляют круг. Рассчитавшись на первый-второй, образуют 2 команды: одна — охотника, другие — утки. Охотники остаются на своих местах в кругу, а утка выходят в середину круга. Перед носками стоящих в кругу проводится черта, за которую охотникам переступать нельзя. Охот­ники перебрасывают мяч, стараясь попасть нмв уток. Утки убегают, увертываются от мяча. Утка, которую задел мяч, считается подстреленной и выходит из круга. Через некоторое время по сигналу воспитателя охотники подсчитывают свои трофеи. Команды меняются ролями.

Указания. Ударять мячом можно только по ногам.

«Удочка»

Цели:1. Учить детей игровым действиям.

2. Развивать ловкость и силу ног, быстроту реакции, умение точно действовать и оценивать обстановку.

3. Воспитывать дисциплинированность, умение преодолевать трудности.

Правило игры: дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова уча­ствуют все дети.

Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вра­щать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1—3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад.

«Бездомный заяц»

Цели:1. Учить игровым действиям.

2.Развивать ловкость и силу ног, внимание, умение точно действовать по сигналу.

3. Воспитывать умение действовать сообща.

Правило игры: дети зайцы делают из скакалок, сложенных кольцом, домики. По сигналу воспитателя зайцы выбегают из домиков, скачут друг за другом, прыгают на одной ноге. Зайцы спешат занять любой домик, но одному домика не хватает. Он становится «бездомным зайцем» Теперь он выступает в роли ведущего, произнося:

Зайцы в поле побежали,

По полянке поскакали…

Дети выбегают и резвятся на площадке. Игра продолжается.

«Ловишки с хвостами»

Цели:

1.Учить игровым действиям.

2. Развивать быстроту в беге, быстроту реакции.

3. Воспитывать организованность, активность, смелость, умение действовать по сигналу.

Правило игры:играющие стоят по кругу. У каждого из них цветная ленточка, которая закладывается сзади за пояс или ворот. В центре круга стоит ловишка. По сигналу воспитателя «беги» дети разбегаются по площадке. Ловишка бежит за играющими, стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку.Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. На слова воспитателя «Раз, два, три — в круг скорей беги!» дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и. возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой.

Указания. Один и тот же ловишка может водить 2—3 раза. Усложняется игро­вое задание за счет уменьшения длины ленточки.

Лозишка. (Ноги от земли!). В этой игре нельзя ловить детей, успевших встать на какой-нибудь предмет: кубик, доску и т.д.

«Третий лишний».

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать умение быстро бегать, быстроту реакции и ориентировку в пространстве.

3. Воспитывать любовь к народным играм.

Правило игры: дети стоят парами, но в игре двое водящих. Один находится за кругом на некотором расстоянии друг от друга. По сигналу «Лови!» один убегает от другого водящего по кругу. В любой момент он может забежать вперед перед любой парой и остановиться. Тот, кто стоит сзади в этой паре, оказывается третьим лишним. И тогда он убегает от водящего.

Указания. Догоняющий водящий тоже может в любой момент встать впереди пары. Если догоняющий игрок коснется убегающего, пока тот не успел встать в пару, они меняются ролями.

«Охотники и утки».

Цели:1. Учить игровым действиям.

2.Развивать умение действовать по сигналу, меткость рук и глаза, быстроту бега.

3.Воспитывать гуманные чувства.

Правило игры: взявшись за руки, играющие составляют круг. Рассчитавшись на первый-второй, образуют 2 команды: одна — охотника, другие — утки. Охотники остаются на своих местах в кругу, а утка выходят в середину круга. Перед носками стоящих в кругу проводится черта, за которую охотникам переступать нельзя. Охот­ники перебрасывают мяч, стараясь попасть им в уток. Утки убегают, увертываются от мяча. Утка, которую задел мяч, считается подстреленной и выходит из круга. Через некоторое время по сигналу воспитателя охотники подсчитывают свои трофеи. Команды меняются ролями.

Указания. Ударять мячом можно только по ногам.

«Мышеловка»

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать умение действовать сообща, быстроту реакции в беге.

3. Воспитывать активность, организованность, жизнерадостность, культуру поведения и любовь к народным играм.

Правило игры: играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Оли изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая:

Ах, как мыши надоели,Доберемся мы до вас.

Все погрызли, все поели,Вот поставим мышеловки.

Берегитесь же, плутовки,Переловим всех сейчас!

Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя «хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается. Мыши не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями — игра возобновляется. Игра повторяется 4—5 раз.

Указания. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить.

«Три, тринадцать, тридцать»

1.Учить игровым действиям.

2. Развивать внимание и быструю реакцию.3. Воспитывать организованность, активность.

Правило игры: Участники игры заранее оговаривают: какое из чисел – какое действие обозначает. Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук. Если водящий (учитель) говорит «три» - все игроки должны поднять руки вверх, при слове «тринадцать» - руки на пояс, при слове «тридцать» - руки вперед и т.д. (Можно придумать самые разные движения) Игроки должны быстро выполнить соответствующие движения.Указания: Водящий может называть числа в любом порядке. Игрок, допустивший ошибку, отходит на один шаг назад и там продолжает игру. Выигрывает тот, кто по окончании игры останется на исходной позиции

«Ёлка, дуб, берёза»

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать внимание, быстроту реакции.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, гуманные чувства.

Дети строятся в колонну по одному, после слов педагога начинают двигаться в колонне друг за другом:По дорожке мы идем и деревья узнаем!

По команде педагога «Ёлка!» дети останавливаются, поднимают руки в стороны — вниз; по команде «Береза!» дети останавливаются, поднимают руки вверх, слегка покачивают руками вправо-влево; по команде «Дуб» прыжком ставят ноги на ширину плеч, руки — в кольцо перед грудыо. Тот из детей, кто ошибся в выполнении команд педагога, отходит в сторону от играющих. Побеждают 2—3 самых внимательных игрока.

Примечание. При разучивании игры рекомендуется на начальном этапе использовать 2 команды (например, «елка» и «береза»), затем добавить 3-ю команду.

«Космонавты»

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать умение быстро бегать, быстроту реакции и ориентировку в пространстве.

3. Воспитывать активность, организованность, жизнерадостность, культуру поведения.

Правило игры: Дети, взявшись за руки, идут по кругу и произносят слова:

Ждут нас быстрые ракеты. Для полета на планеты.

На какую захотим, На такую полетим!

Но, в игре один секрет, опоздавшим, места нет!»

После последних слов дети бегут, кто быстрее, и занимают любую «планету» (кольцо, кружок).

«Запрещенное движение».

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать внимание.

3. Воспитывать активность, культуру поведения

Правило игры: Играющие строятся шеренгой. Ведущий выходит на шаг вперед и встает перед ними, чтобы быть заметнее.

Ребята выполняют за ведущим все движения, за исключением запрещенного, заранее им установленного. Например, запрещено выполнять движение "руки на пояс".

Примечание. Участник игры, выполнивший «запрещенное движение», делает шаг вперед, а затем продолжает играть.

«Хитрая лиса».

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать умение быстро бегать, быстроту реакции и ориентировку в пространстве.

3. Воспитывать активность, организованность, жизнерадостность, культуру поведения.

Правило игрыДети стоят в кругу плечо к плечу, заложив руки за спину. Водящий проходит сзади них и не заметно дотрагивается до любого ребенка. Ребенок, к которому дотронулся водящий, становится "хитрой лисой". Дети произносят вместе три раза: "Хитрая лиса, где ты?" и внимательно следят за лицом каждого, покажется ли лисичка. После трех вопросов лиса выбегает в круг и отвечает: "Я тут!" и начинает ловить. Дети разбегаются в разные стороны. Когда лиса поймает 2 - 3 ребенка, игра заканчивается. При повторении выбирают другую лисичку.

«Караси и щука».

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать умение быстро бегать, быстроту реакции и ориентировку в пространстве.

3. Воспитывать активность, организованность, жизнерадостность, культуру поведения.

Правило игрыПоловина детей образует круг (ставок). Дети стоят на расстоянии вытянутых рук в стороны один от другого. Выбирается водящий - "щукой". Щука встает вне круга. Остальные дети - "караси" плавают (бегают) в середине круга - "ставка". По команде: "щука!" ребенок быстро вбегает в круг (ставок) и старается словить карасей, которые спешат сесть или встать за товарища, который стоит в кругу. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться. Пойманных забирает с круга. Игра заканчивается, когда щука словит определенное количество карасей. Затем выбирается новая щука. Игра повторяется.

«Липкие пеньки». Цели:1. Учить игровым действиям. 2. Развивать умение быстро бегать, быстроту реакции и ориентировку в пространстве. 3. Воспитывать активность, организованность, жизнерадостность, культуру поведения.

Правило игры: Выбираются три-четыре игрока водящих, они садятся на корточки как можно дальше друг от друга. Они изображают липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке, стараясь не подходить близко к пенькам. Пенечки должны постараться коснуться пробегающих мимо детей. Осаленные игроки становятся пеньками.Примечание. Пеньки не должны вставать с мест.

«Северный и южный ветер».

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать умение быстро бегать, быстроту реакции и ориентировку в пространстве.

3. Воспитывать активность, организованность, жизнерадостность, культуру поведения.

Правило игрыВыбирают двух водящих. Первому на руку повязывают синюю ленту – это «северный ветер», другому – красную – это «южный ветер». Остальные дети бегают по площадке. «Северный ветер» старается «заморозить» как можно больше детей (дотронуться до них рукой). «Замороженные» дети принимают какую-либо позу. «Южный ветер» «размораживает» их, дотрагиваясь рукой, восклицая: «Свободен!». Через 2–3 мин. назначают новых водящих, и игра повторяется.

«Перелет птиц»

Цели:1. Учить игровым действиям.

2.Развивать умение действовать по сигналу.

3.Воспитывать гуманные чувства.

Правило игры.Дети встают врассыпную на одном краю площадки. На другом краю площадки вдоль линии деревьев обозначается черта (прочерчивается на песке или мелом на асфальте. Или же выкладывается ярким шнуром), длина черты 4—5 м. По сигналу педагога «Полетели птички!» дети-«птицы» разлетаются по площадке, расправив крылья (руки в стороны) и помахивая ими вверх-вниз. По сигналу педагога «Буря!» «птицы» летят к деревьям, «садятся на ветки» — встают на черту, присаживаются на корточки. Когда педагог произносит слова: «Буря прошла!», — «птицы» поднимаются, вновь «летают» по всей площадке.

Примечание. Перед началом игры детям необходимо объяснить, что нельзя во время перелета по площадке толкать друг друга руками и сталкиваться между собой.

«Выручай!»

Цели:

1.Учить игровым действиям2. Развивать быстроту в беге, быстроту реакции.3. Воспитывать организованность, активность, смелость, умение действовать по сигналу

Правило игры: дети стоят в кругу лицом в центр. Два ребенка, которых перед этим выбрали, выходят из круга и бегут: один ребенок убегает, другой - догоняет. Ребенок, который убегает, может спастись, встав сзади у кого - нибудь из детей, которые стоят в кругу, и сказать: "Выручай!" Тот ребенок, к которому обратились, должен убегать из круга и тоже встать сзади другого. Если ребенок не успеет встать, ее поймают. При повторении игры выбирают другую пару детей.

« Бой петухов»

Цели:

1.Учить игровым действиям.

2. Развивать равновесие, силу и быструю реакцию.3. Воспитывать соревновательный дух, активность.

Правило игры: на полу чертится круг диаметром 2 метра. Две команды становятся шеренгами напротив друг друга. Выбирают капитанов, которые посылают одного из своих игроков в круг. Каждый из них сгибает одну ногу, руки кладет за спину, и по сигналу участники поединка начинают плечом и туловищем выталкивать друг друга из круга, стараясь не вставать на вторую ногу. Нельзя также снимать руки со спины (рис.). Игра продолжается до тех пор, пока все побывают в роли петухов, капитаны сражаются последними. Побеждает команда, в которой окажется больше победителей. Примечание: поединок заканчивается вничью, если оба игрока (в паре) оказались за пределами круга.

«Вороны и воробьи»

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2.Развивать умение действовать по сигналу.

3.Воспитывать активность, организованность.

Правило игры: участники делятся на 2 команды. По жребию одни становятся воронами, другие – воробьями. Обе команды становятся вдоль одной линии спинами друг к другу. Ведущий кричит «вороны», либо – «воробьи». Если он называет команду ворон, то вороны догоняют воробьев. Если называют команду воробьев, то они догоняют ворон (можно договориться о том, чтобы та команда, которую называют, убегала).
Те, кого поймали, выходят из игры, оставшиеся игроки продолжают игру. Можно сыграть несколько раз, затем посчитать оставшихся игроков в командах. Выявляются победители.
Примечание:догоняющие ловят до тех пор, пока убегающие не забегут за некоторую линию, начерченную на поле. 

Бессюжетные игры

«Встречные перебежки»

Цели:

1.Учить игровым действиям.

2.Развивать скорость бега и быстроту реакции, внимание.

3.Воспитывать организованность.

Правило игры: группа делится пополам. Играющие становятся на про­тивоположных сторонах площадки за линиями в шеренгу на расстоянии не менее шага друг от друга. У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета — синие, желтые. По сигналу воспитателя «синие», дети с синими ленточками бегут на противоположную сторону. Стоящие напротив дети протягивают вперед ладошки и ждут, когда бегущие прикоснутся к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону площадки, останавливается за чертой, поворачивается и поднимает руку вверх. И т. д.

«Перебежки под обстрелом».

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать умение быстро бегать, меткость.

3. Воспитывать активность, организованность, культуру поведения.

Правило игры Ориентирами отмечают старт и финиш. Расстояние между ними 50 шагов. Участники игры делятся на две равные команды; одна из них становится за стартом на перебежки. Играющие другой команды выстраиваются цепью по обе стороны для метания. По сигналу со старта на финиш перебегают игроки первой команды. Стоящие в цепи метают в пробегающих мечами. В какого мяч попал выбывают. Перебегающая команда, выполнив четыре перебежки, меняется местами с метающей командой. Примечание. Выигрывает та команда, которая наберет большее число очков за меткую стрельбу.

«Третий лишний».

Цели:

1.Учить игровым действиям.

2.Развивать умение быстро бегать, быстроту реакции и ориентировку в пространстве.

3. Воспитывать любовь к народным играм.

Правило игры: дети стоят парами, но в игре двое водящих. Один находится за кругом на некотором расстоянии друг от друга. По сигналу «Лови!» один убегает от другого водящего по кругу. В любой момент он может забежать вперед перед любой парой и остановиться. Тот, кто стоит сзади в этой паре, оказывается третьим лишним. И тогда он убегает от водящего.

Указания. Догоняющий водящий тоже может в любой момент встать впереди пары. Если догоняющий игрок коснется убегающего, пока тот не успел встать в пару, они меняются ролями.

«Перестрелка»

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать умение увертываться от мяча, меткость.

3. Воспитывать активность, организованность, культуру поведения.

Правило игры: игра проводится на волейбольной площадке без натянутой сетки. В этом случае имеется средняя линия и лицевые (короткие) границы площадки. Отступив на 1 м от лицевой линии внутри зала, проводят параллельно ей другую линию, чтобы образовался «коридор» («плен»). Такой «коридор» чертится с двух сторон. Играющие делятся на две равные команды, каждая из которых произвольно располагается на своем квадрате на одной половине площадки (от средней линии до «коридора»). Педагог подбрасывает волейбольный мяч в центре между капитанами, и те стараются отбить его своим игрокам. Задача каждой команды: получив мяч, метким броском выбить игрока другой команды, не заходя за среднюю линию. Противник уворачивается от мяча. Тот, в кого попали мячом, идет за линию «плена» на противоположную сторону. «Пленный» находится там дам до тех пор, пока его не «выручат» свои игроки. Для этого они должны перебросить ему мяч с воздуха. Если мяч попал к «пленному» после удара о пол, стену или игрока, то «пленный» не «выручается», а лишь перебрасывает мяч товарищам по команде. «Вырученный» же «пленник» вместе с мячом возвращается на свою половину поля. Игра длится 15–20 мин., после чего подсчитывают «пленных» в каждой команде. Игра заканчивается досрочно, если все игроки одной из команд оказались в «плену». При повторении игры команды меняются сторонами площадки. Указания: нельзя бросать мячом в голову игрока; игрок, не сумевший поймать брошенный в него мяч, считается «пленным». Нельзя бегать с мячом в руках и заступать за среднюю линию – за эти нарушения мяч передается противнику.

Народные игры

«Горелки»

Русская народная игра

Цели:1. Учить игровым действиям.

2. Развивать быстроту реакции, умение быстро бегать и действовать сообща.

3.Воспитывать активность, культуру поведения и любовь к народным играм.

Правило игры: играющие (11 —13 детей) становятся в колонну парами. Впереди колонны (в 2—3 шагах) стоит ловящий, он смотрит вперед. Играющие хором произ­носят:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо — Птички летят, Колокольчики звенят! Раз, два, три — беги!

После слова «беги» дети, стоящие в колонне в последней паре, отпускают руки и бегут вперед вдоль колонны: один слева, а другой справа от нее. Они выбегают вперед и стараются снова взяться за руки и стать впереди ловящего. Ловящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и взяться за руки. Если ловящему удается это сделать, он с пойманным - образует новую пару, которая становится впереди колонны. Оставшийся без пары будет ловящим. Если ловящему не удалось поймать никого из пары, он продолжает выполнять свою роль. Игра заканчивается, когда все пары пробегут по одному разу. После этого выбирается новый водящий. Игра возобновляется.

Указания. Воспитатель следит, чтобы дети не выбегали из колонны раньше времени.

«У медведя во бору»

Русская народная игра.

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать внимание, быстроту реакции, умение преодолевать трудности.

3. Воспитывать любовь к народным играм.

Правило игры:на одной стороне площадки очерчивается берлога медведь. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гу­лять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором:

У медведя во бору грибы, ягоды беру,

А медведь сидит и на нас рычит.

После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой. Тот, кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией дома детей нельзя ловить.

После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок. Игра повторяется 3—4 раза.

Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями.

«Баба яга».

Русская народная игра.

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2.Развивать умение действовать сообща, быстроту бега.

3. Воспитывать любовь к народным играм, активность и культуру поведения.

Правило игры: играющие выбирают Бабу-ягу и двух собак. На земле проводят черту. По одну сторону черты становится Баба-яга с собаками, по другую – дети. Баба-яга дразнит:

- Баба –яга, костяная нога,

- С печки упала, ногу сломала.

- Пошла в огород, испугала народ.

- Побежала в баньку, испугала зайку!

Потом дети разбегаются, а баба-яга посылает собак их ловить. Кого собаки поймают, приводят к Бабе-яге. После этого пойманные становятся собаками, когда собаки переловят всех детей, игра заканчивается.

«Жмурки».

Русская народная игра.

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать направленность слухового внимания и умение ориентироваться в пространстве.

3.Воспитывать активность и терпение.

Правило игры: дети располагаются в ограниченном месте. Одному из них завязы­вают глаза — это жмурка. По сигналу воспитателя дети бегают, слегка похлопывая в ладоши. Жмурка ловит. Когда жмурка поймает кого-нибудь, игра приостанавли­вается, выбирается новыйжмурка. Если жмурка долго не может никого поймать, его надо сменить.

Вариант игры: дети стоят по кругу, в центре двое — жмурка и ребенок с колокольчиком в руках. Мальчик бегает по кругу и звонит, а жмурка его ловит.

«Волк и овцы»

Русская народная игра.

Цели:1. Учить игровым действиям.

2. Развивать быстроту реакции, умение быстро бегать и действовать сообща.

3.Воспитывать активность, культуру поведения и любовь к народным играм.

Правило игры. Для этой игры выбирают по жребию или по уговору волка и пастуха; все прочие - овцы. Овцы становятся в ряд за пастухом: первая держится за пояс пастуха, вторая - за пояс первой овцы, и т.д. (лучше всего опоясаться платками - тогда одежда не рвется).

Волк нападает на стадо, стараясь схватить последнюю овцу. Но пастух бросается ему навстречу - то вправо, то влево, а овцы, следуя его движениям, проворно отбегают в противоположную сторону. Волк искусно пользуется этим: он делает вид, что хочет бежать влево, - пастух преграждает ему дорогу с этой стороны, увлекая овец вправо, - тогда волк бросается вправо и при таком хитром манёвре почти всегда схватывает добычу. Случается, однако ж, что последние овцы, заметив опасность, бросаются влево и дают время пастуху поспеть к ним на помощь.

Овца имеет еще одно средство спасения: увернувшись от волка, добежать до пастуха и стать перед ним; тогда она уже сама делается пастухом. В этом случае и волка сменяют: он становится на место последней овцы, а та делается волком.

Поймав овцу, волк уводит ее в свой уголок и продолжает ловить других; причем ему позволяется ловить только последнюю овцу, когда они остаются сцепленными в ряду. Овцам необходимо крепко держаться друг за друга: если они оторвутся от пастуха, то неминуемо делаются добычею волка.

Эта же игра, с некоторыми переменами, известна под названием Коршун.

«Чай –выручай».

Русская народная игра.

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2.Развивать умение действовать сообща, быстроту реакции, внимание.

3. Воспитывать активность, организованность, культуру поведения и любовь к народным играм.

Правило игры. Выбирается один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке игроков. Но у этой игры есть несколько усложняющих ее вариантов.

1. Осаленный игрок становится водящим, при этом он должен бегать, держась рукой за ту часть тела, за которую его осалили. Первый же игрок, до которого водящий дотронется, сам становится водящим.

2. Осаленный игрок останавливается, вытягивает руки в стороны и кричит: «Чай-чай-выручай». Он «заколдован». «Расколдовать» его могут другие играющие, дотронувшись до руки. Водящий должен «заколдовать» всех. Чтобы сделать это быстрее, водящих может быть двое или трое

«Золотые ворота»

Русская народная игра.

Цель: .1. Учить игровым действиям.

2. Развивать внимание, быстроту реакции, умение преодолевать трудности.

3. Воспитывать любовь к народным играм.

Правило игры, Играющие делятся на равные команды. Одна команда образует круг, ее игроки берутся за руки и поднимают их вверх. Между игроками должна быть достаточная дистанция, чтобы между ними мог пройти человек, хотя бы согнувшись. Другая команда начинает движение, обходя по очереди каждого игрока первой команды и каждый раз проходя через «ворота», образованные руками игроков первой команды. Игроки второй команды держатся за руки, расцепить которые нельзя! Итак, вторая команда оказывается то в круге, то за его пределами. Первая команда в течение игры говорит: Золотые ворота, Пропускают не всегда.
Первый – разрешается, Второй раз запрещается,
А на третий раз, Не пропустим больше вас! После этих слов «ворота» ловят тех, кто в этот момент находился внутри них. Когда пойманных становится больше 4 человек, появляется несколько «ворот». Игра идет до тех пор, пока остается возможность хоть кому-то проходит через ворота.
Примечание: усложнить игру можно тем, что игроки первой команды говорят свои слова одними губами, внимательно глядя друг на друга, и неожиданно опускают руки.
Когда во второй команде остается один человек, он признается победителем, а команды меняются ролями.

«Кошки – мышки».

Русская народная игра.

Цель: .1. Учить игровым действиям.

2. Развивать внимание, быстроту реакции, умение преодолевать трудности.

3. Воспитывать любовь к народным играм.

Правило игры. Для игры выбираются два человека: один – «кошка», другой – «мышка». В некоторых случаях количество «кошек» и «мышек» бывает и больше. Это делается для того, чтобы оживить игру.

Все остальные играющие встают в круг, взявшись за руки, и образуют «ворота».

Задача «кошки» – догнать «мышку» (то есть дотронуться до нее рукой). При этом «мышка» и «кошка» могут бегать внутри круга и снаружи.

Стоящие в кругу сочувствуют «мышке» и, чем могут, помогают ей. Например: пропустив через «ворота» «мышку» в круг, они могут закрыть их для «кошки». Или, если «мышка» выбегает из «дома», «кошку» можно там запереть, то есть опустить руки, закрыв все «ворота».

Игра эта не проста, особенно для «кошки». Пусть «кошка» проявит и умение бегать, и свою хитрость, и сноровку.

Когда «кошка» поймает «мышку», из числа играющих выбирается новая пара.

«Два мороза»

Русская народная игра

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2.Развивать умение действовать сообща, быстроту реакции, внимание.

3. Воспитывать активность, организованность, культуру поведения и любовь к народным играм.

Правило игры: на противоположных сторонах площадки линиями обозначаются 2 дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих, 2 Мороза (Мо­роз — красный нос и Мороз — синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям:

Мы два брата молодые, Два Мороза удалые

Я Мороз — синий нос, Я Мороз — красный нос

Кто из вас решится В путь дороженьку пуститься?

Все играющие хором отвечают:

Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз!

После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз. Они стоят так до окончания перебежки. Морозы подсчитывают, сколько играющих им удалось заморозить. После 2—3 перебежек выбирают новых Морозов. В конце игры подводится итог: какие Морозы заморозили больше играющих.

Указания. Игрок, который выбежит из дома до сигнала или останется в доме после него, тоже считается замороженным.

«Мы веселые ребята…»

Русская народная игра

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2.Развивать умение действовать сообща, быстроту реакции, внимание.

3. Воспитывать активность, организованность, культуру поведения и любовь к народным играм.

Правило игры: участники делятся на две команды. Одна команда играет роль догоняющих, вторая – убегающих.
Команды играющих выстираются в линию на разных концах игрового поля. По команде обе команды начинают двигаться навстречу друг к другу, говоря: «Мы веселые ребята, любим бегать и играть, но попробуй нас догнать!» Как только закончат произносить слова, команда догоняющих ловит команду убегающих. Пойманных приводят к ведущему и считают. Команды меняются ролями. Победители - по количеству пойманных.

Примечание: догоняющие могут ловить противников до тех пор, пока они не забегут за свою линию.

«Капканы»

Русская народная игра

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2.Развивать умение действовать сообща, быстроту реакции, внимание.

3. Воспитывать активность, организованность, культуру поведения и любовь к народным играм.

Правило игры выбирается несколько игроков, которые встают парами, лицом друг к другу - это «капканы». «Капканы» должны быть расставлены по игровому полю равномерно. Остальные дети бегают, свободно пробегая через «капканы», пока они открыты.

Неожиданно «капканы» закрываются: водящие опус кают руки (сигналом может служить свисток судьи или прекращение музыки). Те дети, которые в этот момент пробегали через капканы, оказываются в ловушке.

Пойманные игроки и дети, изображавшие в игре «капканы», берутся за руки и становятся в круг, поднимая сомкнутые руки вверх. Остальные игроки образуют «цепочку», которая змейкой вьется по кругу, про бегая через «капканы». «Капканы» закрываются снова, и опять некоторые дети оказались в ловушке: теперь внутри круга.

Примечания: игра продолжается до тех пор, пока не останется всего несколько детей не пойманных. Игру можно повторять 2—3 раза, заменяя «капканы».

В конце игры надо отметить самых ловких игроков и самый удачливый «капкан».

«Ручейки и озера»

Игра народов Севера

Цели:1. Учить бегать в колонне по одному и перестраиваться в круг

2. Развивать умение действовать сообща, быстроту реакции, воображении, внимание.

3. Воспитывать активность, любовь к народным играм

4.Знакомить с природой Севера.

Правило игры: игроки стоят в пяти — семи колоннах с оди­наковым количеством играющих в разных частях зала — это ручейки. На сигнал «Ру­чейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей ко­лонне). На сигнал «Озера!» игроки останавли­ваются, берутся за руки и строят круги — озера. Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг.

Указания. Бегать надо друг за дру­гом, не выходя из своей колонны. Строиться в круг можно только по сигналу.

«Охота на куропаток»

Игра народов Севера

Цели:1. Учить броскам в горизонтальную движущуюся мишень с расстояния 4-5 м..

2. Развивать меткость быстроту.

3. Воспитывать любовь к народным играм.

4. Знакомить с промыслами народов Севера.

Дети изображают куропаток. Они размещаются на той стороне площадки – тундра, где имеются пособия, на которые можно влезать (вышки, скамейки, стенки и т.д) На противоположной стороне площадки находятся 3-4 охотника.

Куропатки летают, прыгают по тундре. По сигналу «Охотники!» они улетают и садятся на ветки (взбираются на возвышенность). Охотники мячом стараются попасть в куропаток. Пойманные куропатки отходят в сторону и выбывают на время из игры. После 2-3 х повторов, выбирают других охотников. Указания. Куропатки разлетаются только по сигналу. Охотники начинают ловить куропаток также только после сигнала. Бросать мячом можно только по ногам.

«Волк и олени»

Игра народов Севера

Цели: 1. Учить бегу с вывертыванием.

2.Развивать скорость бега, быстроту.

3. Воспитывать активность, любовь к народным играм.

4. Знакомить с миром животных Севера.

Из числа играющих выбирается волк, остальные олени. На одном конце площадки очерчивается место для волка. Олени пасутся на противоположном конце площадки. По сигналу «Волк!» волк просыпается, выходит из логова, сначала широким шагом обходит стадо, затем круг обхода сужается. По сигналу (рычание волка) олени разбегаются в разные стороны, а волк старается их поймать (коснуться). Пойманного волк отводит к себе.

Указания: Выбегать из круга можно только по сигналу. Тот, кого поймают, должен идти за волком.

«Важенка и оленята»

Игра народов Севера

Цели:1. Учить бегать и ходить друг за другом стайкой, выполнять движения по сигналу.

2. Развивать внимание, быстроту реакции, умение преодолевать трудности.

3. Воспитывать любовь к народным играм.

4. Знакомить с повадками животных.

Правило игры: на площадке нарисовано несколько кругов. В каждом из них находятся важенка и двое оленят. Волк сидит за сопкой (на другом конце площадки).

На слова ведущего: Бродит в тундре важенка, С нею — оленята, Объясняет каждому. Все, что непонятно... Топают по лужам Оленята малые. Терпеливо слушая Наставления мамины —

играющие оленята свободно бегают по тунд­ре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На слова «Волк идет!» оленята и важенки убегают в свои домики (круги). Пойман­ного олененка волк уводит с собой.

Указания. Движения выполнять в соответствии с текстом. Волк начинает ловить по сигналу и только вне домика.

«Сова и евражки»

Игра народов Севера

1. Учить детей бегать и двигаться в соответствии с сигналом.

2. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, воображение.

3. Воспитывать активность, любовь к народным играм

4. Знакомство с животным миром Севера.

Правило игры: полярная сова находится в углу площадки или комнаты. Остальные играющие — евражки.

Под тихие ритмичные удары небольшого буб­на евражки бегают на площадке, на гром­кий удар бубна евражки становятся столби­ком, не шевелятся. Полярная сова облетает евражек и того, кто пошевелится или стоит не столбиком, уводит с собой. В заключение игры (после трех-четырех повторений) отме­чают тех игроков, кто отличился большей вы­держкой.

Указании. Громкие удары не должны звучать длительное время. Дети должны быстро реагировать на смену ударов.

«Рыбаки и рыбки»

Игра народов Севера

Цели: 1. Учить бегу с увертыванием.

2. Развивать быстроту, воображении, внимание..

3. Воспитывать активность, любовь к народным играм

4.Знакомить с промыслом народов Севера.

На полу лежит шнур в форме круга – это сеть. В центре круга стоят трое детей – рыбаки, остальные – рыбки. Дети рыбки бегают по всей площадке и забегают в круг. Дети – рыбаки ловят их.

Условия. Ловить детей-рыбок можно только в кругу. Рыбки должны забегать в круг и выбегать из него, чтобы рыбаки их не поймали. Кто поймает больше рыбок, тот лучший рыбак.

«Ловкий оленевод»

Игра народов Севера

Цели:1. Учить броскам в горизонтальную мишень с расстояния 3-4м..

2. Развивать меткость, ловкость.

3. Воспитывать любовь к народным играм.

4. Знакомить с промыслами народов Севера.

В стороне на площадке ставится фигура оленя. Оленеводы располагаются лицом к оленю на расстоянии 3-4м от него. Поочередно они набрасывают на оленя обруч, стараясь накинуть его на него. За каждый удачный бросок оленевод получает флажок.

«Борьба на палках»

Игра народов Севера

Цели: 1. Учить игровым действиям

2. Развивать силу, выносливость.

3. Воспитывать любовь к народным играм.

4. Знакомить с традициями народов Севера.

Два игрока из разных команд садятся по обе стороны прочерченной на полу линии лицом друк к другу. Держась за палку двумя руками и упираясь ступнями ног в ступни соперника, они начинают перетягивать друг друга на свою сторону. Выигрывает игрок, перетянувший другого игрока.

«Отбивка оленей»

Игра народов Севера

Цели 1. Учить метать мяч в движущуюся мишень.

2.Развивать меткость, ловкость, быстроту.

3. Воспитывать активность, культуру поведения, любовь к народным играм.

4. Знакомить с ремеслом народов Севера.

Правило игры Группа играющих находится внутри очерченного круга – это олени. Выбираются три пастуха, они за кругом. По сигналу «Раз, два, три – отбивку начни!» пастухи по очереди бросают мяч в оленей.

Олень в которого попал мяч, считается пойманным, отбитым от стада. Каждый пастух отбивает пять-шесть раз. После чего он подсчитывает отбитых оленей.

Условие: Бросать мяч можно только в ноги и только по сигналу. Стрелять надо с места в подвижную цель.

Игры с элементами соревнований

«Сбей кеглю».

Цели:

1.Учить детей катить и бросать мяч в заданном направлении.

2. Развивать силу рук и глазомер.

3.Воспитывать упорство и выдержку.

Правило игры: играющие (1/2 группы) становятся в шеренгу за линию, в 3—5 м от которой находятся кегли по числу детей. (У каждого играющего по два мяча средних размеров.) Нужно сбить кеглю мячом, прокатывая его по полу. Тот, кто не попал в кеглю первым мячом, прокатывает второй мяч. Затем по сигналу все играющие бегут, ставят на место кеглю, собирают мячи и возвращаются в исходное положение. Игра продолжается. Каждый играющий подсчитывает, сколько раз он сбил кеглю.

Указания. Мяч можно бросать, прокатывать, ударяя по нему ногой, и т. п. Игра усложняется, если для сбивания поставить 2—3 кегли для каждого ребенка.

«Метко в цель».

Цели:

1. Учить броскам мяча в кольцо

2. Развивать ловкость и меткость

3. Воспитывать умение преодолевать трудности, чувство ответственности и силу воли, терпение, упорство и стремление к победе.

Дети встают в две колонны. На расстоянии 3м перед каждой колонной положить по обручу. Дети по очереди бросают мешочки с песком правой и левой рукой, стараясь попасть в обруч. Если ребенок попал, то его команде засчитывается 1 балл. Итог: у кого больше баллов, та команда и выиграла.

«Передал - садись»

Цели:

1.Учить броскам и ловле мяча.

2.Развивать ловкость рук, ориентировку, быстроту реакции.

3.Воспитывать дисциплинированность, взаимопомощь, товарищество

Правило игры: дети образуют несколько команд, каждая команда выбирает капитана. Команды становятся в колонны за линией старта. Капитан каждой команды с мячом в руках становится напротив своей команды на расстоянии 2-3 м от нее.

По сигналу воспитателя капитан передает мяч первому игроку колонны, который ловит его, передает обратно капитану и приседает. Капитан таким же образом передает мяч второму, а затем и третьему и всем остальным игрокам. Каждый игрок после передачи мяча капитану приседает. Когда мяч передан капитану последним игроком, капитан поднимает мяч вверх над головой и вся команда быстро встает. Выигрывает та команда, которая раньше выполнила задание. Если игрок не поймал мяч, то он обязан за ним сбегать, вернуться на свое место и передать мяч капитану.

«К своим флажкам»

Цели:

1.Учить быстро реагировать на сигнал

2.Развивать ориентировку, быстроту реакции.

3.Воспитывать дисциплинированность, творческую активность.

Правила игры: Играющие делятся на группы по 5–6 человек, встают в кружки, располагаясь по всей площадке. В центре каждого кружка становится один играющий с флажком.

Играющие, кроме стоящих с флажками, по сигналу руководителя разбегаются по площадке, становятся лицом к стене и закрывают глаза. В это время игроки, стоящие с флажками, тихо и быстро меняют свои места по указанию руководителя. Преподаватель дает сигнал: «Все к своим флажкам». Играющие открывают глаза и ищут свой флажок.

Победителями считаются те, кто раньше прибежал к своим флажкам и построился в кружок.

Указания:

1. Играющим нельзя открывать глаза до сигнала. Если игрок открыл глаза раньше, то группа, в которой он находился, считается проигравшей.

2. Игроки с флажками должны обязательно переменить свои места.

«Найди себе пару».

Цели:

1. Учить ориентироваться в пространстве.

2. Развивать внимание, быстроту реакции.

3. Воспитывать организованность и дружелюбие.

Правило игры: раздается играющим по одному флажку какого-либо из основных цветов. По сигналу — дети разбегаются по площадке, помахивают над головой флажками. По следующему сигналу — «Найди себе пару» — дети, имеющие флажки одного цвета, находят себе пару

Затем по сигналу все снова разбегаются по площадке. Игра повторится 5—6 раз.

«Встречная эстафета».

Цели:

1.Учить эстафетному бегу

2.Развивать скорость бега и быстроту реакции, внимание.

3.Воспитывать организованность.

Правило игры: группа делится пополам. Играющие становятся на про­тивоположных сторонах площадки за линиями в шеренгу на расстоянии не менее шага друг от друга По сигналу , дети с одной стороны бегут на противоположную сторону. Стоящие напротив дети протягивают вперед ладошки и ждут, когда бегущие прикоснутся к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону площадки, останавливается за чертой, поворачивается и поднимает руку вверх. Так продолжается до тех пор, пока участники не выполнят задание и не поменяются местами в колоннах. Пробежки запрещены.

«Вызов номеров»

Цели:

1.Учить эстафетному бегу

2.Развивать скорость бега и быстроту реакции, внимание.

3.Воспитывать организованность.

Играющие делятся на 2 команды и становятся в колонну по одному. Игроки команд рассчитываются по порядку номеров. Руководитель вызывает номер. Например: 1, затем 5 и т. д. Вызванные игроки бегут до установленного места, там обегают стойку (предмет) и возвращаются обратно. Команда, игрок которой вернулся первым, получает очко. Выигрывает команда, которая получит наибольшее количество очков.

«По кочкам»

Цели:

1.Учить прыжкам на точность в приземлении.

2.Развивать скорость и силу.

3.Воспитывать организованность.

Правила игры: Играющие делятся на команды, игроки которых строятся в колонны по одному. Перед каждой командой от линии старта до линии финиша на расстоянии 1 - 1,5 м друг от друга, чертят кружки диаметром 30 - 40 см по прямой или извилист12ой линии. По сигналу руководителя первые номера с эстафетной палочкой перепрыгивают из кружка в кружок, после чего кратчайшим путем возвращаются обратно и передают эстафетную палочку очередному игроку, который выполняет то же задание. Выигрывает команда, игроки которой раньше закончат эстафету.

«Передача мяча в туннели»

Цели:

1.Учить передаче мяча разным способом

2.Развивать скорость и быстроту реакции, внимание.

3.Воспитывать организованность.

Правило игры: Участники игры строятся в колонны по одному. Расстояние между игроками 1 м. Первым номерам раздаются мячи. По сигналу руководителя первый игрок передает мяч через голову назад. Игрок, получивший мяч, передает его дальше, но между ногами, третий - опять через голову, четвертый - между ногами и т. д. Последний игрок бежит с мячом в начало колонны и подает его через голову назад. Так каждый из игроков передает мяч один раз через голову, а один раз между ногами. Игрок, стоящий в колонне первым, всегда передает мяч через голову. Побеждает команда, первый игрок которой раньше вернется на свое место.

«Гонка мячей».

Цели:

1.Учить передаче мяча разным способом

2.Развивать скорость и быстроту реакции, внимание.

3.Воспитывать организованность.

Правило игры: Играющие делятся на две, три или четыре команды и становятся в колонны по одному. У стоящих впереди по волейбольному мячу. По сигналу руководителя начинается передача мячей назад. Когда мяч дойдет до стоящего сзади, он бежит с мячом в голову колонны (все делают шаг назад), становится первым и начинает передачу мяча назад и т. д. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из игроков команды не побывает первым. Надо следить за там, чтобы мяч передавался с прямыми руками с наклоном назад, а дистанция в колоннах была бы не менее шага.

«Мяч сквозь обруч».

Цели:

1.Учить броскам и ловле мяча, передача партнеру.

2.Развивать ловкость и координации движения.

3.Воспитывать организованность.

Правило игры: на игровой площадке шесть детей, выбранных из числа играющих, становятся в шеренгу и держат в вытянутых руках пять обручей. Остальные дети разбиваются на играющие пары. По сигналу каждая пара по очереди начинает игру от первого стоящего в цепочке, проходя цепочку на расстоянии 1 м с обеих сторон и перебрасывая мяч друг другу через обруч. Во время движения дети должны бросить мяч через каждый обруч. Если ребенок уронит мяч, то должен поднять его и продолжить игру с того обруча, где была допущена ошибка (или с первого обруча, что зависит от условий игры). Побеждает пара, которая быстрее других прошла дистанцию и не уронила мяч, бросив его через все пять обручей.

Условие игры: при повторении игры дети, игравшие в парах, меняют детей, стоявших с обручами.

Подводя итоги игры, учитель отмечает не только быстроту движения, но и точность бросков игроков.

«Круговая эстафета»

Правило игры: все играющие делятся на три - пять команд и встают лучами от центра круга (наподобие спиц колеса), повернувшись левым или правым боком к центру. Каждый луч-шеренга является командой. Игроки, стоящие крайними от центра круга, держат в правой руке эстафетную палочку (городок, теннисный мяч).

По общему сигналу крайние игроки с эстафетой бегут по кругу с внешней стороны мимо остальных «спиц» к своей команде и передают палочку ожидающему с края игроку, а затем бегут на другой конец своей шеренги (ближе к центру) и становятся там.

Получивший эстафету так же обегает круг и передает ее третьему номеру и т. д. Когда начинавший игру окажется с края и ему принесут предмет, он поднимает его вверх, возвещая об окончании игры его командой. Правила запрещают во время игры касаться стоящих в «спицах» игроков, мешать тем, кто совершает перебежки. Упавшую палочку поднимают и продолжают бег. За нарушение правил начисляются штрафные очки. Эстафету по кругу так же, как и встречную, можно проводить с ведением баскетбольного мяча. Можно менять направление движения, т. е., повторяя игру, давать задание участникам бежать по кругу в другую сторону.

«Простая круговая эстафет».

Играющие делятся на три-пять команд, и встают в середине зала наподобие спиц колеса, повернувшись правым или левым боком к центру круга. Получается своеобразное солнышко с лучами. Каждый луч-шеренга является командой. Игроки, -крайние от центра круга, держат в правой руке эстафетную палочку (городок, мяч). По сигналу ведущего эти игроки бегут по кругу (с внешней его стороны) мимо остальных спиц, к своей спице и передают эстафету ожидающему с краю игроку, после чего встают на другой конец своей шеренги (ближе к центру команды). Все игроки делают полшага от центра. Получивший эстафету игрок также обегает круг и передает ее третьему номеру и т. д. Когда начинавший игру окажется с краю и ему принесут эстафету, он поднимает его вверх, возвещая об окончании игры его командой. По поднятой руке видно, кто закончил эстафету раньше. Правила запрещают во время о бегания касаться стоящих игроков, а тем — мешать игрокам, совершавшим пробежки.

Эстафеты с предметами:

«Эстафета со скакалкой»

Цели: 1.Учить бегу, вращая скакалку.

2.Развивать умение быстро бегать, вращая скакалку.

3. Воспитывать умение преодолевать трудности, чувство ответственности и силу воли, терпение, упорство и стремление к победе.

Правило игры: игроки каждой команды строятся за общей линией старта в колонну по одному. Перед каждой колонной на расстоянии 8-10 м ставится поворотная стойка. По сигналу направляющий в колонне выбегает из - за стартовой линии и продвигается вперед, прыгая через скакалку. У поворотной стойки он складывает скакалку вдвое и перехватывает ее в одну руку. Обратно он двигается, прыгая на двух ногах и вращая скакалку под ногами горизонтально. На финише участник передает скакалку очередному игроку своей команды, а сам становится в конец своей колонны. Выигрывает команда, игроки которой точнее и раньше закончат эстафету.

«Через скакалки»

Правило игры: играющие делятся на две команды, каждая из которых распределяется по парам. Пары каждой команды становятся колоннами в 3 -4 шагах друг от друга и держат за концы короткие скакалки на расстоянии 50 - 60 см от пола. По сигналу руководителя первая пара быстро кладет скакалку на землю и оба игрока бегут (один - налево, другой - направо) в конец своей колонны, а затем последовательно перепрыгивают через скакалки всех пар, стоящих в колонне. Добежав до своих мест, оба игрока останавливаются и снова берут свою скакалку за концы. Как только первая скакалка поднята с земли, вторая пара кладет свою скакалку, прыгает через первую скакалку, бежит мимо колонны в ее конец и перепрыгивает через скакалки до своего места. Затем в игру вступает третья пара и т. д. Побеждает команда, игроки которой раньше закончат эстафету.

«Пробежки со скакалкой»

Цели: 1.Учить бегу, вращая скакалку.

2.Развивать умение быстро бегать, вращая скакалку.

3. Воспитывать умение преодолевать трудности, чувство ответственности и силу воли, терпение, упорство и стремление к победе.

Правило игры: дети становятся в 2 колонны на одной стороне площадки за линию. По сигналу «Марш!» первые стартуют и выполняют бег со скакалкой туда и обратно до обозначенной линии. И так все участники, побеждает команда, которая быстрее закончила эстафету.

«Быстрые и меткие»

Правило игры: несколько детей бегут наперегонки, у каждого в руках по два мешочка с песком. Добежав до линии, которая находится на расстоянии 20 м. от старта, дети должны остановиться и бросить мешочки в круги (диаметром 1 м.), нарисованные в 3 м. от линии финиша. После этого дети должны быстро вернуться на линию старта. Побеждает тот, кто забросил мешочки в круг и быстрее вернулся на место.

«Мотальщики».

Правило игры: по команде игроки начинают крутить свой карандаш и постепенно подходить друг к другу, чтобы веревка не провисала. Побеждает тот, кто первым дойдет до узелка посередине.

Инвентарь: два одинаковых карандаша, тонкая бельевая веревка с узелком посередине, концы веревки закрепляются на одинаковых карандашах маленькими крепкими узелками. Узел не должен проскальзывать, можно его даже подклеить ПВА.

«Сквозь обруч»

Правило игры: играющий в одной руке держит ракетку, на которой лежит мяч настольного тенниса, в другой - гимнастический обруч. Задача играющего - продеть через себя обруч сверху вниз, затем снизу-вверх, не уронив мяч. Играют парами. Побеждает тот, кто быстрее выполнил задание.

Инвентарь: ракетка, теннисный мяч, обруч.

«Пролезь через обручи».

Правило игры: все игроки делятся на две команды и строятся в колонны по одному. На расстоянии 3 и 5 м напротив каждой колонны лежат один за другим два обруча, а на расстоянии 7 м — мяч. За сигналом ведущего первые игроки каждой из команд бегут до первого обруча, останавливаются перед ним, берут его двумя руками, поднимают над головой, одевают обруч на себя, приседают, кладут обруч на пол, бегут ко второму обручу, встают в центр него, берут руками, поднимают над головой и опускают на пол. После этого игроки обегают мяч и возвращаются на свое место. Игру продолжает следующий ребенок. Выигрывает та команда, которая справилась с заданием первой.

«Встречная эстафета с брусками».

Правило игры: дети делятся на команды по 6 - 8 человек в каждой. Участники строятся во встречных колоннах по одному на расстоянии 8 - 10 м одна от другой. Направляющие колонн первой группы получают по 3 деревянных бруска, толщина и ширина которых не менее 10 см, длина - 25 см. Положив 2 бруска (один на линии старта, другой впереди, в шаге от первого), каждый из управляющих становится на бруски обеими ногами, а третий брусок держит в руках. По сигналу игрок, не сходя с брусков, кладет третий брусок перед собой и переносит на него ногу, которая была сзади. Освободившийся брусок он перекладывает вперед и переносит на него ногу. Так игрок передвигается до противоположной колонны. Направляющий противоположной колонны, получив бруски за линией старта, выполняет то же. Побеждает команда, игроки которой быстрее поменяются местами в колоннах.

«Эстафета с мячом».

Правило игры: игроки в командах построены в колонны по одному, дистанция между игроками 1−2 шага (в зависимости от способа передачи мяча). Мяч в руках у направляющего. По сигналу мяч передается из рук в руки обусловленным способом и так же возвращается назад. Эстафета выполняется несколько раз подряд. Выигрывает команда первой закончившая передачи.

«Бег в мешках»

Правило игры Дети строятся в две колонны, расстояние между колоннами — 3 шага. Перед колоннами чертится линия старта. Игроки, которые стоят первыми, залазят в мешки. За сигналом ведущего, придерживая мешки руками возле пояса, они прыгают до обозначенного места (флажка, палочки, или другого предмета). Обежав его, дети возвращаются к своим колоннам, вылезут из мешков, передают их следующим. Так продолжается до тех пор, пока все дети не пробегут в мешках. Выигрывает та команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

«Скорый поезд»

Правило игры: в 6—7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д. Играющие держат друг друга за локти и во время ходьбы двигают руками наподобие паровозного шатуна. Когда передний игрок — паровоз — возвратится на место с полным составом, он должен подать протяжный гудок. Выигрывает команда, первой прибывшая на станцию.

«Эстафета — поезд»

Правило игры: перед командами, стоящими в колоннах проводится линия, а в 10 — 12 м от каждой из них ставятся стойки (набивные мячи). По сигналу первые номера команд обегают стойки (против часовой стрелки) и направляются к стартовой черте. Они пробегают мимо своей колонны, огибают ее сзади и снова бегут к стойкам. Когда они пробегают стартовую черту, к ним, обхватив за пояс, присоединяются вторые номера, и теперь уже игроки вдвоем обегают препятствие. После поворота вокруг команды к ним присоединяются третьи номера и т. д. Игра заканчивается, когда вся команда, изображающая вагончики поезда (не расцепляя рук), финиширует, то есть последний игрок пересечет линию старта. В игре большую нагрузку получают первые номера, поэтому при повторении участники в колоннах располагаются в обратном порядке.

«Переправа»

Дети делятся на две команды, которые «отдыхают на речке». У каждой команды по обручу — это «лодка». Команды должны переплыть в «лодке» с одного берега на другой. Определяются линии старта и финиша. За сигналом ведущего первые игроки садятся в «лодку», берут с собой одного игрока и помогает ему переплыть на другой берег. Затем возвращаются за следующим. Можно брать с собой только одного пассажира. Команда, которая быстрее оказалась на другом берегу, выигрывает.

«Мяч среднему»

Подготовка. Для проведения игры требуются два баскетбольных или волейбольных мяча. Играющие делятся на две равные команды, и каждая из них выстраивается по кругу на расстоянии вытянутых рук или пошире. Первые номера становятся в середину своих кругов с мячом в руках.

Содержание игры. По сигналу руководителя центральные игроки, находящиеся в кругах, бросают мяч вторым номерам, получают от них обратно, бросают третьим, также получают обратно и т.д. Когда центральный игрок получит мяч от последнего (по нумерации) игрока, он передаёт его второму игроку и меняется с ним местом. Второй игрок становится в середину круга и также начинает игру: перебрасывает мяч третьему игроку, получает от него, передаёт четвёртому и т.д. Игра заканчивается, когда все побывают в роли центрового игрока.

Побеждает команда, первой закончившая переброску мяча.

Условия: 1. Передавать мяч можно любым заранее установленным способом: одной или двумя руками, снизу, от груди, из-за головы, с ударом мяча о землю, волейбольным пасом, передачей мяча ногой по земле. 2. Мяч перебрасывается всем игрокам в строгой последовательности. 3. Тот, кто уронит мяч или не поймает его, должен сам его поднять и продолжить игру. 4. Очередной центровой игрок может начинать передачу мяча, как только поймает его от предыдущего центрового.

«У кого меньше мячей».

Правило игры: на площадке натягивается волейбольная сетка (или веревка) на высоте 130-150 см. Взрослый и ребенок становятся по обе стороны от сетки, около ног каждого лежит по 2-3 мяча. По сигналу взрослого' «На старт! Внимание! Марш!" игроки начинают перебрасывать мячи со своей половины площадки на половину противника. Выигрывает тот, у кого после команды «Стоп!» на площадке окажется меньше мячей.

Инвентарь: 4-6 мячей диаметром 18-20 см, волейбольная сетка (или веревка).

Подвижные игры с элементами спортивных игр

«Мяч капитану»

Цели:

1. Учить игровым действиям.

2. Развивать меткость и ловкость рук, умение действовать сообща.

3. Воспитывать умение преодолевать трудности, силу воли, терпение, упорство и стремление к победе.

Правило игры: площадка разделена на две части. В игре участвуют две команды. В каждой команде выбирается капитан, который становится в кружок (или обруч), нарисованный у дальнего края чужой площадки. Дети бросают мяч своему капитану, а противники стараются перехватить мяч и передать его своему капитану.

Условия. Мяч можно вести одной рукой, передавать друг другу, но нельзя бежать с ним в руках.

«Мяч через сетку».

Цели:

1.Учить детей игровым действиям.

2.Развивать ловкость рук, ориентировку, быстроту реакции.

3.Воспитывать дисциплинированность, взаимопомощь, товарищество.

Правило игры: небольшая группа играющих (2-8) становится по обе стороны сетки (натянутой на высоте поднятых вверх рук ребенка), на расстоянии не менее 1 – 1,5 м. Затем дети начинают перебрасывать мяч друг другу. Так, если играющих четверо или более, то 1 ребенок бросает мяч через сетку на другую сторону, поймавший перебрасывает его одному из соседей, а тот возвращает мяч за сетку.

Указания. Играющие бросают мяч через сетку по условиям игры определенным способом (двумя руками или из-за головы). Команды соревнуются между собой: воспитатель или один из детей подсчитывает, на какой стороне мяч больше падал на землю.

«Пионербол»

Цели:

1.Учить детей игровым действиям.

2.Развивать ловкость рук, ориентировку, быстроту реакции.

3.Воспитывать дисциплинированность, взаимопомощь, товарищество.

Правило игры: Играющие делятся на две команды и строятся на двух половинах волейбольной площадки в 2-3 ряда.

В каждой команде выбирается капитан. Капитаны получают по волейбольному мячу.

Ход игры. Капитаны держат мяч сами или передают кому-либо из своих игроков, находящихся в углу площадки. По сигналу игроки с мячом стараются перебросить его через сетку как можно быстрее на сторону соперника. Переброска мячей продолжается до тех пор, пока на одной стороне не окажется два мяча одновременно. Дается свисток. Игра останавливается, и команда, на стороне которой оказалось два мяча, проигрывает очко другой команде. Мячи возвращаются капитанам, и по сигналу игра начинается вновь.

Игра продолжается до тех пор, пока одна из команд не наберет установленное количество очков (10-15). После этого команды меняются сторонами, и игра начинается опять.

Выигрывает команда, победившая в двух партиях.

Интереснее проходит другая игра, когда каждой команде дается по два волейбольных мяча. Тогда команда проигрывает очко, когда на её стороне окажется одновременно три мяча. Игру с четырьмя мячами судить труднее. Она рекомендуется старшим ребятам.

Примечания:

1. Игра останавливается если допущены следующие ошибки: мяч сразу попал за границу площадки соперника, то есть мяч пролетел под сеткой (веревкой), 2-3 мяча оказались на одной стороне одновременно.

2. Прежде чем бросить мяч на сторону соперника, его можно поймать с воздуха, взять с земли, перебросить между своими игроками (если это выгодно).

3. Если мячи столкнулись в воздухе, игра останавливается и мяч переигрывается.

4. Если мяч брошен на сторону соперника до сигнала, команда проигрывает очко.

5. В этой игре игроки перемещаются, как в волейболе (по часовой стрелке) после допущенной ошибки.

«Лапта»

Цели:

1.Учить детей игровым действиям.

2.Развивать ловкость рук, ориентировку, быстроту реакции.

3.Воспитывать дисциплинированность, взаимопомощь, товарищество.

Правило игры. Дети собираются в просторном дворе или в большой комнате, запасшись черным мячом небольших размеров и лаптой. На обоих противоположных концах места, выбранного для игры, чертят две линии, называя одну из них игральной, а другую — коновой линией; пространство, находящееся между этими двумя линиями, носит название поля.

Участвующих в игре может быть до 30 и более. По жребию дети выбирают из своей среды «метальщика» и «подавальщика», которые становятся на игральной линии. Все остальные участники игры становятся в различных местах поля. Лишь только все устраиваются на своих местах, по данному сигналу, подавальщик направляет мяч метальщику, а последний подбрасывает его при помощи удара рукой или лаптой по направлению в поле. После этого метальщик, освободившись от мяча, бросается бегом по направлению к коновой линии, достигает ее и оттуда бегом возвращается обратно к игральной линии. В то время, как метальщик несется по полю, дети, находящиеся в различных местах поля, захватив мяч, стремятся запятнать им метальщика.

В том случае, когда кому-нибудь из участвующих удалось это сделать, он меняется ролями с подавальщиком, а последний с метальщиком; метальщик становится наряду с остальными участвующими в игре где-нибудь в поле.

В таком же порядке игра продолжается и дальше до поры, пока все не перебывают в ролях подавальщика и метальщика; если детей много и некоторые из них быстрее утомляются, то игру следует прекратить.

Для правильного ведения этой игры необходимо соблюдать следующие условия: участвующие имеют право пятнать метальщика лишь в поле и то только, с того места, где был поднят мяч. В том случае, когда отбитый мяч попадает за пределы места, выбранного для игры, он снова вручается подавальщику для вторичного бросания.

«Лапта»

для младших школьников

Инвентарь: бита и мяч.

Бита — она же лапша — представляет собой или просто круглую палку, или палку с одним обструганным концом (чтобы было удобно держаться) и другим — обтесанным наподобие лопатки (ширина лопатки — примерно 7 см). Длина биты — 70-100 см, сечение — 3,5-4 см. Мяч может быть тряпичным, резиновым, теннисным.

Прежде всего два самых сильных игрока, именуемых матками, набирают себе команды. Происходит это следующим образом: пары сговаривающихся подходят по очереди то к одному матке, то к другому и предлагают выбирать: ель или сосна? Вода или земля?

Слон или кит? Далее жребием определяется, какая команда будет бить, и какая водить.

"Поле для игры — просторная площадка длиной и шириной 40-60 м. (Границы поля лучше обозначить.) С одной стороны, проводятся линия кона, за которой располагается партия бьющих. С другой — линия города. Игрока, который находится на кону или в городе, салить (пятнать) нельзя. Партия водящих располагается между указанными линиями.

Правило игры. Играющие делятся на команды. Матка бьющих определяет порядок, в соответствии с которым члены его команды будут бить (и бежать), причем лучших бьющих он приберегает напоследок. Сам матка бьет в последнюю очередь, и если все бьют только по одному разу, то он — несколько раз (по условию).

Матка водящих расставляет своих игроков по полю. При этом он должен учитывать, где всего удобнее перехватывать летящий мяч, с какого места проще салить и т. д. После расстановки игроков матка обычно отправляется на кон, где он будет подавать мяч партии бьющих.

В начале игры, бьющий делает первый удар и, если он оказался сильным, бросает лапту и бежит со всех сил к городу. Здесь он решает, сможет ли он быстро вернуться на кон или оставаться в городе. Если он успеет благополучно возвращаться на кон, то становится снова в очередь бьющих.

Если он решает оставаться в городе, то ему приходится ждать, пока кто-то из его товарищей не сделает хороший, сильный удар, чтобы он успел вернуться на кон. Но удары не всегда бывают хорошими. Тогда ему лучше оставаться на кону и попытаться бежать вместе со следующим бьющим, если бьющий сделает хороший удар.

Иногда в городе и на кону скапливаются несколько игроков, не успевших сделать перебежку, а хорошего удара все нет. Приходит очередь бить матке, самому умелому. Своими сильными ударами он дает возможность закончить перебежки всем, кто не успел («выручает», «бьет, на выкуп»). Сам же он может бежать лишь со своим последним ударом. А вдруг этот удар не удался? Значит, теперь матке придется ждать, пока выручат, «выкупят» его те, кто бил уже прежде и кто, сделав перебежку, получил право бить снова.

Но, конечно, дела у бьющих вовсе не обязательно должны идти так гладко, как только что описано. Ведь игроки водящей, полевой партии тоже не дремлют. Когда кому-нибудь из них удается поймать мяч на лету, партии сразу меняются местами. То же происходит, когда мячом, поднятым с земли, удается осалить бегущего.

Отметим, что водящие могут перебрасывать мяч друг другу, стараясь, чтобы он попал к тому, кто с большей вероятностью может осалить бегущего (при этом попадание считается недействительным, если осаливший сошел с места после того» как получил мяч). Осалив игрока бьющей партии, соперники должны занять кон как можно скорее, так как теперь уже их могут засалить и они снова окажутся в прежней роли.

Всегда ли полевая партия должна стремиться засалить перебежчиков? Нет, не всегда. Порой очень велика опасность промаха, а вместе с тем кого, что мяч попадет к игрокам, стоящим на кону; когда они заберут мяч, всем, кто не успел сделать перебежку, предоставляется вполне безопасная возможность сделать это сейчас. Поэтому-то салят с осторожностью, и, если риск промахнуться велик, предпочитают скорее перебросить мяч на кон подавальщику, чтобы тот быстро ввел его в игру.

Подавальщик и сам может салить, но только вот в каком случае: когда кто-то из тех, кто не успел сделать перебежку, от нетерпения срывается с места от удара (а подавальщик может сделать обманный жест, будто подбрасывает мяч, на самом деле оставляя его в руке), хотя бы одной ногой выходит из кона.

Такова схема игры. Конца она, в общем, не имеет. Партии до бесконечности могли бы меняться местами! Игра идет до тех пор, пока игроки не устанут.

«Городки»

 Игра в городки заключается в выбивании фигур, построенных из пяти городков, с ограниченной площадки, называемой «городом», битами с определённого расстояния.

   Для игры в городки используются 15 фигур. Последовательность и правильная их постановка в партии из 15 фигур показана на рисунке:

1. Пушка	2. Вилка	3. Звезда
4. Стрела	5. Колодец	6. Коленчатый вал
7. Артиллерия	8. Ракетка	9. Пулемётное гнездо
10. Рак	11. Часовые	12. Серп
13. Тир	14. Самолёт	15. Письмо

   Победителем считается игрок или команда, затратившие на выбивание фигур наименьшее количество бит. Фигуры начинают выбивать с кона (дальней линии). Если выбить хотя бы один городок, оставшиеся выбиваются с полукона (ближней линии); фигуру «закрытое письмо» выбивают только с кона, причем сначала — городок в центре, обозначающий «марку». В каждой партии может разыгрываться 6, 10 или 15 фигур. Все фигуры, кроме 15-й строятся на лицевой линии города. Городок считается выбитым, когда он полностью вышел на заднюю или боковые линии города. Если городок вылетит вперед к штрафной линии или за ее пределы в направлении полукона, то он ставится в пригород, против центра города: в 20 см от штрафной линии, если из фигуры выбит хотя бы один городок или в 40 см, если из фигуры не выбит ни один городок. Городок, вышедший за линию и вновь вкатившийся в город или пригород, считается выбитым.

   Городошная площадка размещается на ровном горизонтальном участке размером 30(22) х 15(12) метров.

   Площадь, ограниченная двумя боковыми линиями и передней планкой, из пределов которой производятся броски по фигурам, называется коном. Расстояние от планки кона до лицевой линии — 13 м или 6,5 м. 
   Площадь, ограниченная боковыми линиями, передней планкой и планкой кона сзади, из пределов которой производятся броски после выбивания хотя бы одного городка (кроме фигуры «Письмо»), называется полуконом. Расстояние от передней планки полйкона до лицевой линии — 6,5 м. 
   Поверхность конов и полуконов должна быть достаточно твердой, исключающей скольжение обуви. Наиболее предпочтительным покрытием является асфальт.

   «Город» — зона, имеющая форму квадрата со стороной 2 м, в пределах которой устанавливаются фигуры. 
   «Пригород» — зона, находящаяся между лицевой и штрафной линиями, ограниченная с боков продолжениями диагоналей «города». По центру «пригорода» на расстоянии 20 и 40 см от штрафной линии наносят две отметки длиной 20 см для установки на них штрафных городков.

   Штрафная линия и площадь, находящаяся перед ней, называются штрафной зоной. Ее засыпают песком или покрывают водной суспензией мела.

   Листы, на которых размечаются два «города» с «пригородами», должны иметь размер не меньше 8,0 х 3,5 м и располагаться строго горизонтально (городок, спокойно положенный в любом месте «города» или «пригорода», не должен самопроизвольно катиться в каком-либо направлении при условии отсутствия каких-либо воздействий на него - ветра, сотрясения площадки.

   Боковые линии кона и полукона должны находиться строго напротив боковых линий «города» с учетом того, что ширина ограничительных линий «города» и боковых линий «пригорода» входит в размеры «города», «пригорода», а ширина ограничительных линий кона и полукона в размеры этих зон не входит.Линии разметки шириной 2 см окрашивают краской, контрастирующей с покрытием.

«Бадминтон»

ОПРЕДЕЛЕНИЯ  

Игрок - любой человек, играющий в бадминтон.  
Матч - основное соревнование в бадминтоне между соперниками друг против друга по одному или по два игрока с каждой стороны.  
Одиночная игра - матч, в котором соревнуются два игрока друг против друга.  
Парная игра - матч, в котором соревнуются по два игрока с каждой стороны.  
Подающая сторона - сторона, имеющая право подавать.  
Принимающая сторона - сторона, противостоящая подающей стороне.  
Розыгрыш - последовательность одного или более ударов, начинающихся с подачи до тех пор, пока волан не выйдет из игры.  
Удар - направленное вперед движение ракетки игрока.

 

1. Корт и оборудование.

 

1.1 Корт должен быть прямоугольным и размеченным линиями шириной 40 мм, как показано на рис. 1.  
1.2 Линии, размечающие корт, должны быть легко различимы, желательно белого или желтого цвета.  
1.3 Все линии есть часть тех площадей поля, которые они ограничивают. 
1.4 Стойки должны быть высотой 1,55 м от поверхности корта. Они должны быть  
достаточной прочности, чтобы оставаться вертикальными и удерживать сетку в натянутом состоянии. Опоры стоек не должны находиться на игровом поле.  
1.5 Стойки должны располагаться на боковых линиях для парной игры, как показано на рис. А, независимо от того, проводится ли одиночный или парный матч.  
1.6 Сетка должна быть сделана из тонкого корда темного цвета и одинаковой толщины, с ячейками        от 15х15 мм до 20х20 мм.

 

Рис. 1

Примечания:

(1) Длина всего корта – 14.723 м по диагонали.

(2) Корт, как показано выше, можно использовать как для парных, так и для одиночных игр

 

2. Волан.

 

2.1 Волан может быть сделан из натуральных и (или) синтетических материалов. Независимо от материала, полетные характеристики волана должны быть близкими к тем, которые получаются у натурального перьевого волана с головкой из корковой пробки, покрытой оболочкой из тонкой кожи.

 

2.2 Перьевой волан.

2.2.1 Волан должен состоять из 16 перьев, закрепленных в головке.

2.2.2  Перья должны быть одинаковой длины: от 62 мм до 72 мм, которая измеряется от кончика пера до верха головки.

2.2.3 Концы перьев должны образовывать круг диаметром 58 - 68 мм.

2.2.4 Перья должны быть прочно скреплены ниткой или другим подходящим материалом.

2.2.5 Головка должна быть 25 - 28 мм в диаметре, закругленной книзу.

2.2.6 Волан должен иметь вес 4.74 – 5.50 грамм.

 

2.3 Неперьевой волан.

2.3.1 Натуральные перья заменяются имитатором из синтетического материала.

2.3.2 Головка должна соответствовать требованиям п. 2.2.5.

2.3.3 Размеры и масса волана должны соответствовать указанным в п.п.2.2.2, 2.2.3 и 2.2.6. Однако, в виду отличия плотности и характеристик синтетических материалов от натуральных, допускаются отклонения от указанных величин до 10%.

 

2.4 При условии неизменности общей конструкции, скорости и траектории полета, национальные федерации стран могут разрешить использование и других разновидностей воланов, если: атмосферные климатические условия, высота местности над уровнем моря не позволяют использовать стандартный волан.

 

3. Тестирование волана на скорость.

 

3.1 При тестировании волана используется прямой удар снизу с задней линии корта вперед параллельно боковой линии.

3.2 Пригодный для игры волан должен приземляться не ближе 530 мм и не дальше 990 мм от задней линии корта (см. рис. 2).

Рис. 2

 

4. Ракетка.

 

4.1 Рамка ракетки не должна превышать 680 мм в длину и 230 мм в ширину. Ракетка состоит из основных частей, описанных в п.п. 4.1.1-4.1.5, и показанных на рис.3.

4.1.1 Рукоятка – часть ракетки, предназначенная для удерживания её игроком.

4.1.2 Струнная поверхность - это часть ракетки, предназначенная для удара по волану.

4.1.3 Головка, удерживает струнную поверхность.

4.1.4 Стержень соединяет рукоятку с головкой.

4.1.5 Переходник (если присутствует) соединяет стержень с головкой.

 

4.2 Струнная поверхность.

4.2.1 Должна быть плоской и состоять из отрезков пересекающихся струн, попеременно переплетённых в местах пересечения; она должна быть в целом однородной и, в частности, не менее частой в центре, чем в других местах.

4.2.2 Должна быть не более 280 мм в длину и 220 мм в ширину, однако, струны могут быть продолжены через область, которая в иных случаях относится к переходнику, при условии, что:

а) Этот отрезок составляет не более 35 мм в ширину.

б) Общая длина струнной поверхности не превысит 330 мм.

 

4.3 Ракетка:

4.3.1 Должны быть свободна от прикреплённых предметов и выступов, кроме тех, которые используются специально для ограничения или предотвращения износа и разрыва струн, или вибрации, или для изменения баланса, или для прикрепления рукоятки к руке игрока, и которые имеют приемлемые, размеры и местоположение для этих целей;

4.3.2 Должна быть свободна от любых приспособлений, которые делали бы возможным для игрока существенно изменять конфигурацию ракетки.

Рис. 3

 

5. Экипировка.

 

Международная Федерация Бадминтона (IBF) регулирует все вопросы, касающиеся использования для игры всех видов воланов, ракеток или экипировки, соответствующих спецификации. Это регулирование может происходить по инициативе самой Федерации или по предложению любой заинтересованной группы, включая игроков, технических судей, производителей инвентаря, национальных федераций или их членов.

 

6. Жеребьевка.

 

6.1 Перед началом матча проводится жеребьёвка; сторона, выигравшая жребий, может выбрать между п.п. 6.1.1 и 6.1.2:

6.1.1 Подавать или принимать подачу;

6.1.2 Начинать игру на одной или другой стороне корта.

 

6.2 Сторона, проигравшая жеребьёвку, после этого, делает оставшийся выбор.

 

7. Счёт.

 

7.1 Матч должен состоять, максимум, из трех геймов, если не оговорено другое.

7.2 Гейм выигрывает сторона, первой набравшая 21 очко (кроме случая, предусмотренного в п.п. 7.4 и 7.5.).

7.3 Стороне, выигравшей розыгрыш, засчитывается очко. Сторона может выиграть розыгрыш, если соперник(и) допускают ошибку или если волан вышел из игры, коснувшись поверхности корта на стороне соперника(ов).

7.4 При счете «20-20» сторона, которая первая набирает разницу в 2 очка, выигрывает гейм.

7.5 При счёте «29-29» сторона, выигравшая 30-е очко, выигрывает гейм.

7.6 Сторона, выигравшая гейм, первой подает в следующем гейме.

 

8. Смена сторон.

 

8.1 Игроки должны поменяться сторонами:

8.1.1 По окончании первого гейма;

8.1.2 Перед началом третьего гейма (если он нужен);

8.1.3 В третьем гейме, когда одна из сторон наберет 11 очков.

 

8.2 Если момент смены сторон по п. 8.1.3 пропущен, смена делается немедленно, при обнаружении этого, и существующий на этот момент счет сохраняется.

 

9. Подача.

 

9.1 При правильной подаче:

9.1.1 Никакая сторона не должна допускать чрезмерной задержки выполнения подачи, когда подающий и принимающий игроки готовы к подаче. Любая задержка во время движения ракетки вперед во время подачи (п.9.2.), должна считаться ошибкой (фол);

9.1.2 Подающий и принимающий должны стоять в пределах диагонально расположенных полей подачи (рис. А), не касаясь линий, ограничивающих эти поля;

9.1.3 Какая-либо часть обеих ступней подающего и принимающего должна оставаться в контакте с поверхностью корта в неподвижном положении от начала подачи (п. 9.2.) до совершения подачи (п. 9.3.);

9.1.4 Ракетка подающего должна первоначально ударить по головке волана;

9.1.5 Весь волан должен находиться ниже талии подающего в момент удара по нему ракеткой. Талией считается воображаемая линия вокруг тела, проходящая на уровне нижней точки нижнего ребра подающего;

9.1.6 Стержень ракетки подающего, в момент удара по волану, должен быть направлен явно вниз;

9.1.7 Движение ракетки подающего игрока должно продолжаться только вперед от начала подачи (п. 9.2.) до ее завершения (п.9.3);

9.1.8 Полет волана должен быть направлен по восходящей линии oт ракетки подающего до пересечения им сетки, так, чтобы, если он не будет отражен, упал в соответствующее поле подачи (т.е. в пределах ограничивающих его линий или на них);

9.1.9 Подающий не промахнулся по волану.

 

9.2 Когда игроки заняли свои позиции, первое движение вперед головки ракетки подающего игрока есть начало подачи.

9.3 После начала подачи (п. 9.2), она считается совершенной, если волан был ударен ракеткой подающего или при совершении подачи подающий промахнулся по волану.

9.4 Подающий не должен подавать, пока не подготовился принимающий, но следует считать последнего готовым к приему, если он сделал попытку отразить поданный волан.

9.5 В парных играх, во время подачи (п.9.2; 9.3), партнеры подающего и принимающего могут занимать любые позиции, не перекрывающие видимость принимающему или подающему противоположной стороны.

 

10. Одиночные игры.

 

10.1 Прием и подача:

10.1.1 Игроки должны подавать (и принимать) со своего правого поля подачи, когда подающий не имеет очков или имеет четное количество очков в этом гейме.

10.1.2 Игроки должны подавать (и принимать) со своего левого поля подачи, когда подающий имеет нечетное количество очков в этом гейме.

 

10.2 Порядок игры и позиции на корте: в розыгрыше волан должен отражаться последовательно подающим и принимающим до тех пор, пока волан не выйдет из игры (п.15.).

 

10.3 Счет и подача:

10.3.1 Если подающий выигрывает розыгрыш (п.7.3.), ему засчитывается очко. Затем он снова начинает подачу с другого поля.

10.3.2 Если розыгрыш выигрывает принимающий (п.7.3.), ему засчитывается очко. Затем принимающий становится новым подающим.

 

11. Парные игры.

 

11.1. Подача и прием

11.1.1 Игроки подающей стороны должны подавать со своего правого поля подачи, когда подающая сторона не имеет очков или имеет четное количество очков в этом гейме.

11.1.2 Игроки подающей стороны должны подавать со своего левого поля подачи, когда подающая сторона имеет нечетное количество очков в этом гейме.

11.1.3 Игрок принимающей стороны, который подавал последним, остается на том же самом поле с которого подавал. Его партнер – на соседнем поле.

11.1.4 Игрок принимающей стороны, стоящий диагонально противоположному полю напротив подающего, должен быть принимающим.

11.1.5 Игроки не должны менять свое соответствующее поле, до тех пор, пока они не выиграют очко при подаче.

11.1.6 Подача, независимо от того, какая сторона подает, должна быть произведена с поля подачи, соответствующего счету подающей стороны, за исключением описанного в п.12.

 

11.2. Порядок игры и позиции на корте.

В розыгрыше, после отражения подачи принимающим, волан отражается тем или другим игроком подающей стороны, с любой позиции на своей стороне сетки, а затем тем или другим игроком принимающей стороны и так далее до тех пор, пока волан не выйдет из игры (п.15.)

 

11.3. Система очков и подача.

11.3.1 Если подающая сторона выигрывает розыгрыш (п.7.3.), ей засчитывается очко. Затем она снова начинает подачу.

11.3.2 Если розыгрыш выигрывает принимающая сторона (п.7.3.), ей засчитывается очко. Затем принимающая сторона становится новой подающей стороной.

 

11.4. Последовательность подачи.

В любой игре право подавать переходит последовательно:

11.4.1 от начального подающего, который начал игру с правого поля подачи;

11.4.2 к партнеру начально принимающего. Подача должна быть произведена с левого поля подачи;

11.4.3 к партнеру первого подававшего;

11.4.4 к первому принявшему;

11.4.5 к первому подавшему и т.д.

 

11.5. Ни один игрок не должен подавать не в очередь, принимать не в очередь или принимать две подачи подряд в одном и том же гейме, кроме случаев, предусмотренных п.п. 12.

11.6. Любой игрок стороны, выигравшей гейм, может подавать первым в следующем гейме, также как любой игрок проигравшей стороны может принимать первым.

 

12. Ошибки поля подачи.

 

12.1 Ошибка поля подачи является совершенной, если игрок:

12.1.1 подает или принимает не в очередь; или

12.1.2 подает или принимает не из надлежащего поля подачи;

 

12.2 Если была сделана ошибка поля подачи, то она не исправляется и игра в этом гейме продолжается, не меняя игроками поля подачи (также не назначается новый порядок подач).

 

13. Нарушения.

Нарушение («фол») имеет место, если:

13.1 Подача выполнена не по правилам (п. 9.1);

 

13.2 Во время подачи волан:

13.2.1 Попадет в сетку и повиснет на ее верхней кромке;

13.2.2 Перелетев сетку, застревает в ней или

13.2.3 Будет отбит партнером принимающего

 

13.3 Во время игры волан:

13.3.1 Падает вне пределов корта;

13.3.2 Пролетит сквозь сетку или под ней;

13.3.3 Не перелетит через сетку;

13.3.4 Коснется потолка или стен зала;

13.3.5 Коснется тела или одежды игрока или

13.3.6 Коснется любого предмета или лица, находящегося в непосредственной близости от корта;

(Если необходимо по условиям структуры здания, местная проводящая организация может установить особые условия на случай, когда волан коснется препятствия);

13.3.7 Будет пойман и задержан на ракетке, а затем брошен при совершении удара;

13.3.8 Будет отбит дважды последовательно одним и тем же игроком двумя ударами. Однако не считается ошибкой, если волан ударится о головку и струнную поверхность ракетки при одном ударе;

13.3.9 Будет отбит игроком и его партнером последовательно или

13.3.10 Коснется ракетки игрока и не продолжит движение в направлении поля соперника;

 

13.4 Во время игры, игрок:

13.4.1 Коснется сетки или стоек ракеткой, телом или одеждой;

13.4.2 Вторгнется на сторону соперника поверх сетки ракеткой или телом. Бьющий, однако, может сопровождать волан ракеткой над сеткой в направлении удара, если первоначальный контакт ракетки с воланом был на стороне бьющего;

13.4.3 Вторгнется на сторону соперника под сетку ракеткой или телом так, что помешает сопернику или отвлечет его или

13.4.4 Мешает сопернику, т.е. блокирует его ракеткой или телом при совершении им удара по волану, находящемуся выше уровня сетки;

13.4.5 Намеренно отвлекает соперника любыми действиями, например, выкриками или жестами;

13.5 Игрок повинен в скандале, повторных или систематических проступках, предусмотренных в п.16.

 

14. Спорный.

 

14.1 «Спорный» объявляется судьей на вышке или игроком (если нет судьи на вышке) для остановки игры.

 

14.2 «Спорный» должен быть назначен, если:

14.2.1 Подающий подает прежде, чем будет готов к приему принимающий (п.9.5.);

14.2.2 При подаче одновременно нарушат правила подающий и принимающий;

14.2.3 Во время игры, волан:

14.2.3.1 Зацепится за сетку и повиснет на её верхней кромке;

14.2.3.2 Пролетев над сеткой, застрянет в ней;

14.2.3.3 Разрушится и головка полностью отделится от остальной части волана.

14.2.4 По мнению судьи на вышке, игра была прервана или игрок был отвлечен тренером соперника;

14.2.5 Линейный судья не видел, а судья на вышке не в состоянии принять свое решение, или

14.2.6 В любой непредвиденной или случайной ситуации

Если назначен «спорный», розыгрыш с момента последней подачи не засчитывается, и игрок, который подавал эту подачу, должен подать снова.

 

15. Волан вне игры.

 

Волан не находится в игре, когда:

15.1. он ударится о сетку или стойку и начнет падать к поверхности корта на стороне игрока, выполнившего удар;

15.2.он коснется поверхности корта (в пределах ограничивающих его линии или вне их) или

15.3. объявлен «спорный» или зафиксировано нарушение («фол»).

 

16.   Непрерывность игры, неспортивное поведение, наказания.

 

16.1 Игра должна продолжаться непрерывно от первой подачи до завершения матча, исключая случаи, предусмотренные в п.п. 16.2 и 16.3.

 

16.2 Перерывы:

16.2.1 не более 60 секунд в течении каждого гейма, когда счет у какой-либо из сторон достигнет 11 очков;

16.2.2 не более 120 секунд между первым и вторым геймом, и между вторым и третьим геймом.

 

16.3 Временная остановка игры.

16.3.1 Когда имеют место обстоятельства не зависящие от игроков, судья на вышке может приостановить игру на такое время, какое он сочтет необходимым.

16.3.2 В особых случаях Главный судья может предложить судье на вышке приостановить игру.

16.3.3 Если игра приостановлена, достигнутый счет должен сохраняться и игра должна быть возобновлена с этого счета.

 

16.4 Задержка в игре.

16.4.1 Игра ни в коем случае не должна приостанавливаться для того, чтобы дать возможность игроку восстановить силы или дыхание, или получить совет;

16.4.2 Судья на вышке - единственный судья, имеющий право приостановить игру.

 

16.5 Советы и выходы игроков с корта:

16.5.1 Только когда волан вне игры (п.15), игроку разрешается получить совет во время матча;

16.5.2 Никто из игроков не должен покидать корт во время матча без разрешения судьи на вышке за исключением перерывов, описанных в п. 16.2.

 

16.6 Игрок не должен:

16.6.1 Намеренно вызывать задержку или приостановку игры;

16.6.2 Умышленно изменять форму волана с целью изменить скорость его полета;

16.6.1 Вести себя оскорбительно;

16.6.2 Совершать неспортивные поступки, не предусмотренные Правилами игры в бадминтон.

 

16.7 Пресечение нарушений.

Судья на вышке должен пресекать любые нарушения п.п. 16.4, 16.5 или 16.6 с помощью:

16.7.1.1 Вынесения предупреждения нарушителю;

16.7.1.2 Объявления «фола» нарушителю, если он был предупрежден. Два таких «фола» рассматриваются, как систематическое нарушение;

В случае серьезного проступка, систематических нарушений или нарушения п. 16.2., объявления «фола» нарушителю и немедленного доклада о проступке Главному судье, который имеет право дисквалифицировать нарушителя на данный матч.