Семейства класса Двудольные

Урок биологии в 6 классе по теме «Семейства класса Двудольные» (И.Н.Пономарева «Биология 6 класс»)

Цель урока: создание условий для получения знаний об особенностях семействах класса двудольных растений.

Задачи:

Обучающие: формирование знаний об особенностях семейств Розоцветные, Мотыльковые, Крестоцветные, Пасленовые и Сложноцветные;

Развивающие: развитие познавательного интереса обучающихся, формирование умения логически мыслить, анализировать, делать выводы;

Воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к родной природе, формирование экологической культуры.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы работы: беседа, частично-поисковый, проекта.

Формы работы учащихся: индивидуальная, парная.

Оборудование: рабочее место учителя, оснащённое ПК и проектором, гербарный материал, цветные карандаши, альбомный лист бумаги.

Ход урока

1 стадия вызова

Цель стадии вызова: активизация ранее полученных знаний, вызов любопытства, импульса к изучению темы.

Учитель.Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать. 
Давайте настроимся на работу. Теперь сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на стол и повторяйте за мной про себя: 
Я в школе на уроке. 
Сейчас я начну учиться. 
Я радуюсь этому. 
Внимание моё растет. 
Я, как разведчик, все замечу. 
Память моя крепка. 
Голова мыслит ясно. 
Я хочу учиться. 
Я готов к работе. 
Работаю. 

Поднимаемся. Как , готовы вы сегодня к уроку?

Сегодня на уроке глубже изучим растения отдела Покрытосеменные.

Ребята,какие два класса растений мы знаем?(двудольные и однодольные)

Давайте для начала проверим ваши знания.

Проведем тест (фронтальная проверка)

1.признаки двудольных (две семядоли, стержневая корневая система, жилкование листьев сетчатые или перистые, обычно древесные и травянистые формы)

2.цветок-это орган…(полового размножения)

3.Признаки однодольных.(одна семядоля, мочковатая корневая система, жилкование листьев дуговые или параллельные, обычно травы).

4.Семя у покрытосеменных развивается ( в семязачатке и защищен околоплодником)

Учитель: Мы с вами хорошо знаем признаки однодольных и двудольных. Давайте проверим знания и определим к какому классу растений можно отнести хорошо известные вам растения: шиповник, горох посевной, лук репчатый,пшеница, подсолнечник, картофель, тюльпан, капуста (показать изображения перечисленных растений на доске).

(Двудольные-шиповник, горох, подсолнечник, картофель и капуста, Однодольные-пшеница, тюльпан и лук.)

Учитель. Хорошо, мы отнесли к одному классу, к классу двудольных, но можем ли мы их отнести в одну группу?(нет, потому что они имеют разное строение цветка)

Правильно, у них одинаковый тип корневой системы, жилкование, но строение цветка разное.

А вот картофель и томат можно(у представителей одной группы одинаковое строение цветка)

Итак что мы знаем? (классы растений, отличительные признаки класса)

Что хотим узнать? ( на какие группы делятся каждый класс и чем они отличаются, представителей этих групп)

Предлагаю вам уточнять тему и задачи урока ,определить к чему мы придем в конце урока.

Итак, как мы назовем тему сегодняшнего урока.

Целью нашего урока является: Знакомство с отличительными признаками и многообразием растений семейств класса Двудольных.

Задачи: Найти различия между растениями класса двудольных растений.

Учитель: Открываем учебник (п.25,стр132),тетради, записываем сегодняшнее число, тему урока. Сообщение темы и задач урока (тему урока писать на доске).

В ходе урока предлагаю вам заполнить таблицу, что мы знаем, что хотим узнать и что узнали.

Учитель: Двудольные самые многочисленные среди цветковых. Их насчитывается более 108 (ста восьми тысяч) видов. Многие из них имеют важное хозяйственное значение.

По учебнику найдите пожалуйста, на какие семейства делятся класс двудольные (пасленовые, мотыльковые(бобовые), крестоцветные, розоцветные, сложноцветные).

Класс двудольные

Семейство Сложноцветные

Семейство Капустные

Семейство Мотыльковые

Семейство Пасленовые

Семейство Розоцветные

2 стадия

2 стадия осмысление

Цель стадии осмысления: активная работа с разнообразными источниками информации.

Учитель: На этом уроке вы будете работать индивидуально, некоторые попарно каждый по одному семейству класса двудольных растений. У вас на партах имеется гербарий, карточки, альбомные листы и цветные карандаши. Будете работать с дидактическими карточками:

1. Видовой состав(сколько видов).

2. Признаки семейства(строение цветка и формула цветка, тип плода и соцветия).

3. Представители.

4. Хоз значение.

Читаете §25 учебника биологии 6 класса И.Н.Пономарева, самостоятельно находите отличительные признаки представителей семейства, обсуждаете и оформляете на альбомном листе, используя цветные карандаши, результаты своей деятельности по плану (выполняют краткосрочный проект) будете озвучивать у доски.

Остальные внимательно слушают товарища и фиксируют все необходимое в тетрадях.

Защита проектов.

1.Семейство Розоцветные

1.Видовой состав. 3000 видов.

2. Признаки семейства: строение цветка и формула цветка, тип плода и соцветия-Ч5Л5ТмногоПмного или один. Соцветие кисть, простой зонтик, щиток.Плод костянка или орешек.

3. Представители-Шиповник, абрикос, лапчатка прямостоячая, яблоня, груша, рябина, земляника, слива, лапчатка, кровохлебка, манжетка.

4.Хозяйственное значение. - Ценные плодовые, дикорастущие, множество лекарственных растений, украшения наших садов и скверов, некоторые злостные сорняки.

2.Семейство Мотыльковые (Бобовые)

1.Видовой состав-17000 видов.

2. Признаки семейства:Ч(5)Л1+2+(2)Т(9)+1П1, Соцветие - кисть, головка.Плод боб.

3.Представители- Фасоль, горох, акация, люпин, соя, чечевица, клевер, люцерна, арахис,чина, нут.

4. Хозяйственное значение.–Источник пищи, корм для травоядных животных, лекарственные расте­ния, хорошие медоносы, украшения наших садов и скверов.

3.Семейство крестоцветные.

1.Видовой состав.3200 видов.

2. Признаки семейства:Ч4Л4Т4+2П1. Плод стручок или стручочек. Соцветие -кисть.

3. Представители: Капуста, хрен, редька, горчица, сурепка, пастушья сумка, иерихонская роза, левкой, сердечник, свербига.

4.Хозяйственное значение.Лекарственные расте­ния, хорошие медоносы, получают растительное масло, некоторые злостные сорняки.

4.Семейство Паслёновые.

1.Видовой состав-2900 видов.

2. Признаки семейства:Ч(5)Л(5)Т5П1Соцветие кисть, завиток, метелка.Плод– ягода (картофель, томат, паслён) или коробочка (табак, петуния, белена).

3. Представители. Картофель, томат, баклажан, перец, табак, петуния, белена.

4.Хозяйственное значение- Основные пищевые растения людей, лекарственные расте­ния, украшения наших садов и скверов.

5.Семейство Сложноцветных или Астровые.

1.Видовой состав.-3200 видов.

2.Признаки семейства:Л₅Т₅П₁ Соцветие корзинка.Плод – семянка.

3.Представители:– Подсолнечник,георгин, астра, топинамбур, василек, мать-и-мачеха.астры, хризантемы, бархатцы, бодяк полевой.

4.Хозяйственное значение. Лекарственные растения, хорошие медоносы, получают растительное масло, некоторые злостные сорняки, украшения наших садов и скверов.

3 стадия. Закрепление

Учитель: Насколько хорошо вы поработали, узнаем делая самостоятельно небольшой тест. Он состоит из 10 вопросов, из четырех возможных ответов выбираете правильный.

1.Клубеньковые бактерии встречаются у растений семейства:

• 1) мотыльковых;

• 2) розоцветных;

• 3) сложноцветных;

• 4) пасленовых.

2.Плод у одуванчика называется -

• 1) зерновка;

• 2) семянка;

• 3) орешек;

• 4) костянка.

3.Цветок состоит из чашечки, образованной четырьмя чашелистиками, венчика, образованного четырьмя свободными лепестками, шести тычинок из них две коротких и четыре длинные и один пестик. Растения, имеющие такое строение цветка, относятся к семейству:

• 1)розовых (розоцветных);

• 2) паслёновых;

• 3) мотыльковых (бобовых);

• 4) капустных (крестоцветных).

4.Формулу цветка Ч(5) Л(5)Т(5)П1 имеют цветковые растения семейства:

1) розовых (розоцветных);

2) паслёновых;

3) мотыльковых (бобовых);

4) капустных (крестоцветных).

5.Признаки вегетативных органов: стебли часто травянистые лианы, листья перистосложные с крупными прилистниками, тройчатосложные; листья могут быть видоизменены в усики. К какому семейству относится растение?

розовые (розоцветные);

мотыльковые (бобовые);

мятликовые (злаковые);

капустные (крестоцветные).

6.Назовите семейство, для растений которого характерно только соцветие кисть:

1) розовые (розоцветные);

2) мотыльковые (бобовые);

3) сложноцветные;

4) Капустные (крестоцветные).

7.В каком из названных семейств растений класса двудольных встречаются кормовые и пищевые, а также лекарственные, декоративные и сорные растения.

1) розовые (розоцветные);

2) мотыльковые (бобовые);

3) сложноцветные;

4) капустные (крестоцветные).

8.Назовите растение, а также семейство, которое оно представляет по следующей характеристике: опушенный многолетник с желтыми цветками и многогнездным красным или желтым плодом ягода, широко культивируется как

ценное овощное растение. Плоды содержат сахара, органические кислоты, большое количество калия, витаминов Р, С и группы В.

1) картофель;

2) томат;

3) табак;

4) белена.

9.Назовите растение, из которого вырабатывают молоко,сыр, муку,суррогат кофе и какао, конфеты:

1)арахис;

2)соя;

3)шиповник;

4)люцерна.

10.Рассмотрите цветок и обозначьте основные его части. А также напишите формулу этого цветка и название семейства, для растений которого характерно строение такого цветка.

4 стадия. Рефлексия.

Цель стадии: размышление, возвращаясь к поставленным целям в начале урока.

Учитель: Итак, заканчиваем и озвучиваем таблицу ЗХУ, делают выводы, что нового узнали на уроке. Стадия завершается опросом, который выражает отношение каждого к изученному материалу.

Теперь в тетрадях мы оцениваем урок по 5бальной системе и свою деятельность по 5 бальной системе.

Домашнее задание на выбор: Изучить п 25, ответить на вопр с 1-5, стр 137,закончить таблицу, составить по семействам класса двудольных растений викторину до 10 вопросов, кроссворд или тест.