Семинар-практикум для педагогов ДОУ "Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста"

Мастер-класс для педагогов ДОУ

«Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста»

• Цель мастер-класса:  Знакомство педагогов с опытом использования упражнений, речевых игр, пальчиковой гимнастики и музыкальных игр, способствующих развитию у детей чувства ритма. Задачи:  • Представить педагогам приемы развития чувства ритма у детей дошкольного возраста. • Раскрыть содержание игр и упражнений по развитию ритмического чувства.  • Убедить педагогов в важности и целесообразности развития ритмического чувства у детей дошкольного возраста

• Ритм – это чередование долгих и коротких длительностей.
• Чувство ритма – это способность активно переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно его воспроизводить. Ритм – одно из выразительных средств в музыке, с помощью которого передается ее содержание, поэтому составляет основу эмоциональной отзывчивости на музыку.

Разминка» (с малышами)

• Похлопаем в ладошки, Похлопаем немножко, Похлопаем в ладошки, Очень хорошо!

4. Бум-бум, барабан. Что за шум и тарарам? Бум-бум, барабан, Просыпайтесь по утрам!

2. И пальчики попляшут, И пальчики попляшут, И пальчики попляшут, У маленьких ребят. И пальчики попляшут, И пальчики попляшут. А девочки и мальчики Все ровненько сидят.

5. Ду-ду-ду, ду-ду-ду — Вот какая дудка! Ду-ду-ду, ду-ду-ду — Вот какая дудка!

3. Тук-тук молотком, Мы построим птичкам дом. Тук-тук молотком, Поселяйтесь, птички, в нём!

6. Поехали потихонечку, Поехали потихонечку. И быстренько, и быстренько, И быстренько, и быстренько, И приехали!

• «Лягушата и ребята»
• Ход игры:
• Лягушата по всем лужам
• Шлеп, шлеп, шлеп, Дети делают шлепки по коленям
• Шлеп, шлеп, шлеп.
•  
• А ребята по дорожке
• Топ, топ, топ
• Топ, топ, топ Перетопы ногами
•  
• Рядом весело идут,
• Вместе песенку поют
• Ля-ля-ля, ля-ля-ля. Хлопки в ладоши
•  

• . « Веселый дождик»
• Дети берут инструменты (колокольчик, палочки и т.д.) и ритмично отмечают ритмическую пульсацию.
•  
• Дождик капнул на ладошку
• Кап-кап, кап-кап-кап,
• На цветок и на дорожку
• Кап-кап, кап-кап-кап.
• Застучал по крыше он-
• Кап-кап, кап-кап-кап.
• И раздался чистый звон
• Кап-кап, кап-кап-кап.

• «Как у деда Ермолая» (со старшими)

• Как у деда Ермолая
• Вся семейка небольшая:                  
• Только сам, да сама,                                
• Только кум, да кума,        
• Да два сына с усами,                           
• Да две дочки с косами                        
• Да две внучки на печи                     
• Уплетают калачи                              
• Все!

Музыкально-дидактические игры

• «Наш цветочек растет-распускается»
• «Передай ритм»
• «Дятел»
• «Ритмический кубик»
• «Веселые подружки»
• «Веселые ладошки у нашей куклы-крошки»
• «Веселые гудки»

Танцевальные движения

• 1. Шаг с полуприседанием
• Шаг – присяду, шаг – присяду, спинку прямо я держу.
• Шаг – присяду, шаг – присяду, это танец я учу!

• 3. Игра «Мостик»

• 2. Ковырялочка
• Носок – пятка, перетоп, носок – пятка, перетоп.
• Вот какие молодцы – мы танцоры удальцы!

• Проложили через речку очень узкую дощечку! (идут по кругу, взявшись за руки)
• Кот пройдет – провалится, кошка в воду свалится, - шаг с припаданием вправо)
• Курица – споткнется, утка – скувырнется. (шаг с припаданием влево)
• Только мышка перешла, всех мышат перевела.
• (выворачивают круг за ведущим или идут «змейкой»)

• 3. Подскок
• Скок, скок, скок, скок! Вот какой у нас подскок!
• Ножку дружно поднимаем и носочек книзу тянем.