Семинар-практикум для педагогов школы «Образ «я» и самооценка как критерий сформированности личностных УУД.

Семинар-практикум для педагогов школы

«Образ «я» и самооценка

как критерий сформированности личностных УУД.

Цель: Ознакомление педагогов с методиками оценки личностных качеств, самооценки, а также личностного и профессионального самоопределения учеников начальной и основной школы, проведение практического занятия с данными методиками, адаптированными для педагогов.

Ход семинара:

1. Выступление психолога школы Бересневой А.Н.

2. Практическое занятие. Зам директора по УВР Боброва С.А. и психолог школы Береснева А.Н.

3. Работа в группах (рефлексия).

Структура самооценки.

1. Отношение к собственной внешности.

2. Внешняя оценка (со стороны родителей, учителей, одноклассников).

3. Оценка собственных способностей.

Самооценка = Успех/Притязания Образ «Я»

1-2 класс

3-4 класс

5-6 класс

7класс

8-9 класс

Приложение.

«Лесенка». На верхней ступеньке стоят ученики, которые всегда полностью выполняют домашнее задание, а на нижней те, которые не всегда выполняют всё д/з.

«Кто я? Какой я?». 5-6 класс: Каждый человек в жизни исполняет в жизни множество социальных ролей (я - учитель, вы - ученики; дома вы сыновья или дочери, братья и сестры). В анкете перечислены ваши основные социальные роли (учитель комментирует, в чем выражается высокий уровень выполнения социальных ролей). Оцените, как вы их исполняете. На шкале поставьте знак («*» или «х»), учитывая, что слева располагаются люди, которые плохо справляются с данной ролью, а справа - те, которые лучше всех справляются с ролью.

Предлагаемые роли:

1. сын, дочь

2. ученик, ученица

3. друг

4. одноклассник

5. Брат, сестра

8-9 класс: Каждый человек в жизни исполняет в жизни множество социальных ролей. Перечислите ваши основные социальные роли, причем расставьте их от 1 до N, где 1 – самая важная для вас роль. Оцените, как вы их исполняете. На шкале поставьте знак («*» или «х»), учитывая, что слева располагаются люди, которые плохо справляются с данной ролью, а справа - те, которые лучше всех справляются с ролью.

9 класс: «Я через 3 года». « Я через 7 лет». Опишите один день из вашей жизни через… (2 работы). Экспресс – анализ с детьми по ниже указанным критериям и итоговая самооценка профессионального и личностного самоопределения старшеклассниками.

Практические задания для учителей (проводятся анонимно).

1. «Лесенка». Инструкция: Перед вами лесенка с 5 ступеньками. Представьте, что на верхней ступеньке стоят учителя, которые формируют адекватную самооценку учеников и в случае необходимости проводят её коррекцию, а внизу – учителя, которые не работают с самооценкой учащихся. Далее проводится общий анализ количества учителей с самооценкой выше среднего и ниже среднего

2. Анкета «5 дел, которые Вы делаете лучше, чем другие». Анализ сколько человек написали 5 дел.

3. «Кто Я? Какой Я?». Перечислите как можно больше ваших социальных ролей. Анализ ролей, которые поставили на первое место.

4. Эссе «Один день из жизни на пенсии (после ухода с работы)». Анализ по критериям и самооценка до и после анализа (очень нравится результат – нравится – не нравится)

1. общение с друзьями -1 балл

2. общение с членами семьи – 1 балл

3. насыщенность событиями (культурные, досуговые)– 1 балл

4. Хобби -1 балл

? Изменилась ли ваша оценка результата?

Рефлексия.

Далее распределение учителей на группы с помощью цветных фишек (5 групп). В группах обсуждение результативности одной из методик диагностики. Ведущий определяет, какую методику дать на рассмотрение каждой из групп. Анализ по критериям:

1. Позволяет ли методика оценить себя?

2. Требует ли методика доработки? Если да, то в чем?

3. Появилось ли желание самосовершенствоваться, заниматься личностным саморазвитием? (Получилось ли по Маяковскому «И жить, и работать хочется»)?

Итоги работы в группах, рекомендации педагогов:

Методика « Лесенка»

1. Возможно использовать для самооценки в 1-2 классе.

2. Методику можно применять более широко, оценивать любой критерий.

3. Помогает совершенствоваться, даёт наглядный пример, на каком «я» уровне.

Методика « Кто Я?

1. Позволяет оценит себя.

2. Можно использовать только один раз.

3. Методика эффективна.

Методика « 5 дел»

1. Позволяет оценивать, анализировать, самосовершенствоваться и самовыражаться.

2. Можно использовать для любого возраста.

3. Методика создает проблемную ситуацию, позволяет поставить цель и наметить план действий.

« Эссе»

1. Позволяет спрогнозировать будущее и провести коррекцию планов.

2. Необходимо установить временные рамки для написания эссе в соответствии с возрастом.

3. Возможно использовать методику в старших классах.

Общая оценка семинара – практикума:

1. Педагоги получили много положительных эмоций.

2. Классные руководители готовы использовать методики в работе с классом.

3. Задумались о своей самооценке.

4. Появилось желание самосовершенствоваться.