Щипящие согласные.Урок-путешествие.

Тема урока: «Путешествие на остров шипящих согласных»

Цели урока:

- развивать умение составлять рассказ под руководством учителя;

- развивать умение выделять в предложении главные члены;

- пробудить интерес к предмету через игру;

- формировать у ребят общелогические мыслительные умения;

- формировать навыки правописания с сочетаниями: жи – ши, ча – ща, чу – щу;

- знакомство со словами исключения;

- привитие патриотических чувств, любви к Родине.

Учитель. Сегодня мы отправляемся в путешествие по океану Орфографических знаний. Поплывём мы на корабле с алыми парусами. Вы юнги, а я ваш капитан. А называется наш корабль «Грамотей».

Мы посетим остров «Безударных гласных», остров «Шипящих согласных», остров «Мыслителей», остров «Главных членов предложения».

Во время плавания вспомним некоторые законы грамотного письма и научимся применять их в разных ситуациях.

- Поднять паруса!

Дети. Есть поднять паруса!

Учитель. Полный вперёд!

Дети. Есть полный вперёд!

Учитель. Погода отличная, океан спокойный. Наш корабль взял курс к острову «Безударных гласных».

Мы взяли с собой в море хорошие знания правил, грамотное письмо и красивый почерк.

1. Минутка чистописания

Письмо букв ш, щ, ч

Учитель. Мы у острова «Безударных гласных». Некоторых жителей острова захватили в плен

Осьминоги. Надо им помочь.

2. Работа по карточкам. Вставить пропущенную букву в слова из словаря:

к…рандаш, п…суда, п…года, уч…ник, л…сица.

Учитель. Плаванье продолжается. Полный вперёд!

Дети. Есть полный вперёд!

Учитель. На горизонте остров «Шипящих согласных». Жители города уже проснулись. Звучит музыка. Вам она нравится? Давайте потанцуем!

3. Физминутка под музыку «Чунга – Чанга»

Учитель. Итак, мы на берегу острова. Жители острова – шипящие согласные. Назовите их. С какими гласными они дружат? Назовите эти сочетания (жи–ши, ча–ща, чу-щу).

4. Игра «Волшебное дерево». Замени одним словом:

Жвачное животное с очень длинной шеей (Жираф).

Какие животные носят еду на спине? (Ежи).

Сами крошки, боятся кошки. (Мыши).

Как называют людей, которые зимой купаются в проруби? (Моржи).

Из горячего колодца через нос водица льётся. 9чайник).

Задание. Найди лишнее слово. Почему так считаете?

Учитель. Но есть слова исключения. Слышится буква У, а писать надо букву ю. (Парашут, жури, брошюра).

5. Сочинение на тему «Зима пришла».

На острове шипящих всегда лето. Жители острова интересуются, какое у нас время года. Давайте расскажем им о зиме.

(Показ диафильма о зиме).

Запишем предложения на тему «Зима пришла».

(Наступила красавица зима. Засыпала она сугробами леса. Посылает зима мороз за морозом.)

Задание. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

Учитель. Плаванье продолжается. Полный вперёд!

Дети. Есть полный вперёд!

Учитель. Мы на острове «Мыслителей».

6. Задание. Дополни предложение.

Карандаш – это предмет. Для чего он нужен?

Морковь – это…. В нём очень много….

Предложение выражает….

Хлебница – это….

В конце предложения….

Слова переносятся…

7. Физминутка.

Пошли пальчики гулять,

А вторые – догонять.

Третьи пальчики бегом,

А четвёртые пешком.

Пятый пальчик поскакал

И в конце пути упал.

Учитель. Все задания выполнены. А теперь пора домой. Поднять якоря!

Полный вперёд!

Дети. Есть полный вперёд!

8. Задание. Учитель. Путь домой не лёгок. Нужно поплыть по узкому проливу, захваченном пиратами. Они нас пропустят, если исправим ошибки в предложении. Найдём главные члены предложения.

(Пингьвины харашо плавайют.)

Учитель. Молодцы! Наш корабль Грамотей взял курс домой в Россию. Вот мы и дома.

9. Задание. Назвать пословицы о Родине. Записать одну пословицу.

(За морем теплее, а дома светлее.)

Награждение детей.