Що відкрила світу культура стародавнього Єгипту

ТЕМА. Культура стародавнього Єгипту

Мета: розглянути культурну спадщину Стародавнього Єгипту, умови та особливості розвитку єгипетської культури, особливості релігійних вірувань єгиптян, розвивати вміння роботи з історичними джерелами, картою атласу, користуватися енциклопедіями; виховувати, повагу до культурної спадщини різних народів.

Тип уроку: комбінований.

Форма проведення уроку: урок - уявна подорож.

Обладнання : підручник, робочий зошит, історичний атлас для 6 класу, комп’ютерна презентація «Культура Стародавнього Єгипту».

Підготовчий етап

Учні заздалегідь отримують завдання підготувати повідомлення з теми «Культура Стародавнього Єгипту». Добираються матеріали, ілюстрації, додаткова література. Перебіг уроку

Організаційний момент

Учитель. Доброго дня! Урок сьогодні у нас незвичайний, бо на ньому присутні гостей тому давайте привітаємося з ними.

Хто мені може нагадати тему попереднього уроку?

Перевірка домашнього завдання

Дидактична гра «Чи знаєте ви …»

1. За правляння якого фараона розпочалася перетворення Єгипту на « світову державу»? (Яхмоса I)

2. Яку перемогу серед здобутих Тутмосом I I I вважають найвизначнішою? (При Мегіддо)

3. Яке місто зробив столицею своєї держави фараон Ехнатон? (Ахетатан)

4. Із яким народом воював фараон Рамзес I I I у битві під Кадешем? (Хети)

5. Дружиною якого фараона були Нефертіті? (Аменхотепа IV, Ехнатона )

Мотивація навчальної діяльності.

Ми з вами вже завершуємо вивчення розділу «Стародавні цивілізації Азії та Африки» і в нас залишилась іще тема – це «Культура стародавнього Єгипту».

Сьогодні наше з вами завдання дізнатися про культуру стародавнього Єгипту, його релігію, міфологію, писемність, освіту та науку, архітектурні пам’ятки та мистецтво.

Запишіть тему до зошитів.

Як ви вже знаєте, Єгипет – це одна із країн Давнього Сходу. Але ця країна має певні особливості. Якщо такі країни як Месопотамія, Ассирія, Халдейське царство, Фінікія, Персія та інші перестали існувати ще в стародавньому світі, то Єгипет ніколи не припиняв свого існування, хоча його землі в різні часи перебували під владою інших держав. Це дає нам змогу спостерігати ті неперевершені шедеври єгипетської культури, які були створені в далеку давнину і милують наше око і тепер. Недарма існує арабське прислів’я: «Все боїться часу, а час боїться пірамід».

Наш урок відбудеться у формі уявної подорожі в далеке минуле Єгипту.

Учитель. Уявіть собі, що ми вирушаємо у подорож до Давнього Єгипту. Ми помандруємо по свій країні від витоків Нілу до його дельти. На нашому шлях зустрічатимуться такі зупинки: «Релігія та міфологія», «Єгипетська писемність», «Освіта і наукові знання єгиптян», «Культові споруди», «Розвиток мистецтва в Єгипті».

Для того, щоб потрапити на наш уявний корабель, ви маєте купити «квитки», давши правильну відповідь на запитання.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Де знаходиться Єгипет? Знаходиться на сході Північної Африки, займає частину Азії

2. Хто управляв Єгиптом? Фараони

3. Як називається річка в Єгипті? Ніл

4. На чому писали стародавні єгиптяни? На папірусі

5. Що вирощували селяни на своїх полях ? Вирощували давні єгиптяни виноград та садові культури. Також навчилися вирощувати льон і виробляти гарні лляні тканини.

6.Які ремесла існували у Єгипті? Гончарство Виготовлення цеглини-сирцю, процес і технологія будівництва пірамід Столярство Металургія

7.Столиця давнього Єгипту?  Мемфіс

8.Як стародавні єгиптяни називали свою країну? Кемет»— тобто, «Чорноземна» або «Чорна». 

ІV.Засвоєння нового навчального матеріалу

Робота з поняттям «культура»

• Що ви собі уявляєте, коли чуєте слово культура?

Учні записують до зошитів поняття «культура»

Культура – це сукупність матеріальних і духовних цінностей, створених людиною.

Робота з картою

• Показати на карті територію Єгипту .

• Кордони Єгипетської держави в VI ст. д.н.е

• Показати річку Ніл.

• Покажіть завойовницькі походи єгипетських фараонів.

1. Релігія та міфологія

Єгиптяни вірили, що природою та життям людей управляють боги. Про це свідчать єгипетські міфи — чарівні оповідання про богів. Єгиптяни не тільки розповідали про своїх богів, а й малювали їх на стінах палаців і гробниць, зображували у вигляді скульптур. Блакитне небо вони вважали богинею Нут і уявляли її то жінкою, то небесною коровою із зірками на тілі. Сонце — то бог Ра в зо­лотому човні; його символом був жук скарабей. Так само, як скарабей скочує лапками кульку з болота, бог сонця Ра щодня котить сонячну кулю по небу, вважали єгиптяни. Найбільше вони шанували бога сонця, який дає життя людям, рослинам, тваринам. Жуків скарабеїв, зроблених з коштовного каміння або фаянсу, часто знаходять археологи під час розкопок. Богів у Стародавньому Єгипті було дуже багато. Їх зображали на стінах гробниць і храмів з людсь­ким тілом і з головами різних тварин. Наприклад, грізну богиню війни Сохмет уявляли у вигляді жінки з головою левиці; бога мудрості та письма Тота — у вигляді чоловіка з головою ібіса — великого птаха, схожого на журавля. Єгиптяни вважали, що людей колись виліпив на гончарному крузі бог-баран Хнум. Бо­гиню краси та кохання Хатор уявляли з головою корови. Дуже шанували богиню-кішку Бастет, яка знищувала мишей і берегла врожай. Вірили, що крокодил у водах Нілу — це бог Собк. Якщо необережну людину з’їдав крокодил, вважали, що бог виявив їй велику ласку. У спеціальних басейнах єгиптяни тримали приручених крокодилів із золотими браслетами на лапах і золотими сережками у вухах. Єгиптяни шанували могутню річку Ніл. Він щороку покривав поля родючим намулом і дарував людям високі врожаї. Ніл під час розливу називали «Хапі» і поклонялися йому як богові. На його честь склали багато гімнів і молитов. Ось один з таких гімнів:

Слава тобі, Хапі!

Ти прийшов на цю землю,

З’явився, щоб оживити Єгипет,

І земля тобі радіє!

Фараони наказали викарбувати ці слова на кам’яній плиті і встановити її на березі Нілу. Коли дме гарячий суховій, рослини в’януть, і вся природа завмирає. Цю грізну небезпеку єгиптяни уявляли у вигляді злого рудо­го бога Сета, який убив свого рідного брата Озіріса — бога рослинності та природи. Та оскільки природа після суховію знову оживала, вирішили, що Озіріс згодом воскрес. Його так і малювали — у вигляді мумії, з якої проростає пшениця.

Запитання.

• Назвіть головних єгипетських богів? Нут, Ра, Сохмет, Тота, Озіріса

• Який бог умирав і воскресав щоранку? Ра

• За що обожнювали Ніл? Дарував людям високий врожай

1. Єгипетська писемність.

Писемність в Єгипті виникла 5 тис. років назад. Єгипетське письмо називають ієрогліфи. Єгиптяни вірили, що письмо подарував їм Тот, бог мудрості.

Але пройшли роки і тисячоліття, і писемність була забута, і ніхто не міг прочитати її.

В XIX ст. розпочалися археологічні розкопки. Археологи знайшли залишки розкішних палаців, величних храмів, квартали ремісників, знайшли письмена на каміннях, кістках, глині, папірусі. Великими зусиллями учені розшифрували писемність більшості народів Давнього Сходу. Але ні один учений не міг прочитати єгипетські письмена.

В 1821 г. французький учений Жан Шампольон розшифрував ієрогліфи. Це сталось випадково. Перший успіх прийшов в 1808 році, Франсуа вдалося розгадати декілька знаків. Шампольон помітив, що деякі ієрогліфи обведені овалом. Він подумав, що це, царські імена Птолемея і Клеопатри. Під єгипетські ієрогліфи учений підставив грецькі букви і зрозумів, як по - єгипетськи пишуться імена Птолемей і Клеопатра. Так поступово були розшифровані ієрогліфи. Овальні рамки, в які обведені імена фараонів, називались «картушшю». Картуш – кольцо царя, що символізує «космос», «вічність» івоно повинно було охороняти власника.

Записи робились на папірусі – єгипетськім очереті, що росте на берегах Нілу.

Папірус був дорогим матеріалом, і єгиптяни його берегли. Часто вони використовували старі папіруси для нових записів, попередньо змивши з нього фарбу.

Запитання.

• Як називали писемні знаки єгиптян? ієрогліфи

• Хто і як розшифрував письмо єгиптян? Жан Шампольон

• На чому писали єгиптяни? Папірусі

Робота з документом

• Повчання переписувачів учням

• Будь писарем-він звільнений від усяких повинностей, від роботи мотикою. Ти не будеш тягати кошиків,, не будуть тебе сікти лозинами. Ти будеш виходити в білому одязі , тебе всі будуть шанувати і вітати.

• Писарі біля ніг владики Єгипту та слухають слова його. Розв`язуй завдання мовчки, щоб не чути було ані звуку з вуст твоїх. Не проводь жодного дня в неробстві, інакше будуть бити тебе , бо вухо хлопчика на його спині.

• Запитання

• -Чому батьки хотіли вивчити сина на писаря? ( Які переваги мала робота писаря?)

1. Освіта і наукові знання єгиптян.

Навчались письменності в школах, де учились хлопчики, а деколи і дівчатка. Писати учились зразу на черепках розбитого глиняного посуду, а потім — на старих папірусах.

Якщо учень успішно засвоював письмо, йому давали чистий папірус. Діти переписували різні тексти, вірші, казки. Учитися в єгипетській школі було важко, адже ієрогліфів було декілька тисяч (з них використовувались 750). Учнів, які погано навчались, били. Так виникла приказка: «Вухо хлопчика на його спині».

Єгипетські писарі писали загостреними тростинками. Вони завжди носили з собою дерев’яний пенал з двома чашечками для чорної та червоної фарб. Приступаючи до роботи, писар сідав на підлогу, схрестивши ноги. Згорток папірусу він клав собі на коліна. Писали чорною фарбою, зробленою з сажі. Першу букву нової стрічки чи дату виводили червоною фарбою.

Багато папірусів містять цінну інформацію про культуру давнього Єгипту. Це історичні писемні джерела.

Запитання.

• Чого навчали в єгипетських школах?

• Які там були порядки?

• Чим писали Єгипетські писарі?

• Із чого була зроблена чорна фарба?

«Історична фізкультхвилинка»

• Руки в сторони та вгору —

• Нас чекають фараони.

• Підніми голівку вгору —

• Посміхнись Тутанхамону.

• Присідати ми почнемо,

• У Єгипет зазирнемо.

• Раз — присіли, руки прямо.

• Встали — знову все так само.

• Повертаємося вправно,

• Все виконуємо гарно.

• Вліво-вправо повернулись

• І сусіду усміхнулись.

1. Культові споруди.

Учень 1 .Єгиптяни сприймали свого царя як живого бога. Для них він був наділений надприрод­ною силою, що допомагала виявляти мудрість у державних справах, здобувати перемоги у війнах, підтримувати непо­рушність світового порядку. Царя вважали сином бога сонця Ра. Згодом, коли головним богом став Амон, царя почали на­зивати сином Амона-Ра.

Фараон турбувався про своє потойбічне життя ще на землі. Він починав будувати собі гробницю, як тільки сходив на трон. Величина усипальниці символізувала велич царя-бога.На лівому березі Нілу, край пустелі Сахари, височать знамениті єгипетські піраміди — кам’яні гробниці фараонів. Піраміди здавна вважалися одним із семи чудес світу. Араби склали приказку: «Усе на світі боїться ча­су, а час боїться пірамід». До нашого часу збереглося близько ста пірамід. Колись їх було більше, але частина з них зруйнована, а деякі засипав пісок, що постійно насувається з пустелі.

Найвищі піраміди — фараонів Хеопса, Хефрена і Мікеріна — збудовані майже 5 тис. років тому. Біля них здіймається

Велетенська кам’яна статуя Сфінкса — фанта­стичної істоти з тулубом лева і головою фараона. «Батьком жаху» називають араби-кочівники цю

статую. Людей ще в давнину вражали велетенські розміри пірамід. Висота найбільшої з них — піраміди Хеопса — 137 м. Учені стверджують, що колись вона була ще вищою. Щоб обійти пі­раміду довкола, треба пройти по піску цілий кілометр. Відомо, що піраміду будували впродовж 20 років, а дорогу до неї — 10 років.

Запитання.

- Ким єгиптяни вважали свого царя?

- Як готувалися фараони до вічного життя?

- Чому піраміди в давнину відносили до чудес світу?

- Яка піраміда найвища?

5. Розвиток мистецтва в Єгипті.

Учень 2.Стіни гробниць були потинько­вані і вкрито кольоровими малюнками -

розписами. На них зображено, як боги ведуть померлого на той світ і сцени потойбічного життя, котре єгиптяни уявляли як продовження земного, тільки щасливішого. Ось наприклад ми можемо бачимо, як знатний єгиптянин полює на птахів у заростях папірусу на Нілі. У другій гробниці намальовано бенкет у домі знатного єгиптянина. Вродливі жінки в чорних перуках сидять перед низенькими столиками з наїдками і на­поями. У руках у них квіти лотоса. Їх розважають музиканти та акробати. У третій гробниці на стіні намальовано жнива. Засмаглі на сонці селяни збирають урожай. Потім погоничі проганяють биків по колосках, щоб їх обмолотити.Художники малювали за встановленими правилами. Го­лову людини та її тіло малювали в профіль (збоку), а плечі були розвернуті прямо. Око малювали завжди прямо.Розписи робили також у палацах і будинках багатих лю­дей. Але вони не скрізь збереглися.

Запитання.

• Що зображували на малюнках у гробницях?

• Як малювали людину?

• Де робили розписи?

V. Закріплення нових знань учнів

Учні відповідають на запитання:

• Яке значення в історії Стародавнього Сходу має єгипетська культура?

Весь клас розгадує підсумковий кросворд на дошці.

1. Фігура лева з людською головою. (Сфінкс)

2. Забальзамоване тіло померлої людини. (Мумія)

3. Знаки-малюнки, єгипетські письмена (Ієрогліфи)

4. Прізвище вченого, що розшифрував ієрогліфи (Шампольйон)

5. Матеріал для письма. (Папірус)

6. Гробниця фараона (Піраміда)

7. Культова споруда. (Храм)

VІ. Рефлексія.

Завершіть речення.

Сьогодні на уроці я дізнався…

Навчився….

Сподобалось…

Від наступного уроку очікую…

VІІ. Домашнє завдання

1. Опрацювати матеріал підручника

2. Заповнити таблицю здобутки єгиптян в різних галузях культури

1. За бажанням написати своє ім’я ієрогліфами

2. Підготуватися до Практичне заняття. У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту