Система диагностики одаренности учащихся на этапе перехода от начальной школы к основной.

Система диагностики одаренности учащихся на этапе перехода от начальной школы к основной.

Методики оценки одаренности

• Опросник для выявления одаренных учащихся (Е.Н. Задорина) Особенности творческого и интеллектуального развития одаренных школьников.
• Опросник для выявления одаренных школьников (А.А. Лосева) Данный опросник, предложенный А.А. Лосевой Лосева, А.А. Динамика умственной одаренности в младшем и среднем школьном возрасте .
• Анкета «Как распознать одаренность» (Л.Г. Кузнецова, Л.П. Сверч) Данная анкета заполняется отдельно учителем, работающим с учеником, родителем ученика и самим учеником ( начиная со средней ступени обучения). Выявление области одаренности ребенка, степень выраженности у ребенка тех или иных способностей.
• Анкета «Определение уровня проявления способностей ребенка» (А.Н. Сизанов).
• Юркевич В.С. Анкета «Определение интенсивности познавательной потребности».

Методики оценки одаренности

• Оценка уровня развития технического мышления (вариант теста Беннета)
• Диагностика творческого мышления (Гилфорд, Торренс, модификация Е. Туник) Тесты предназначены для возрастной группы от 5 до 15 лет.
• Опростик креативности Джонсона (адаптированный) Данный опросник позволяет провести как самооценку ( учащимися старшего школьного возраста – 9-11 классы ), так и экспертную оценку креативности другими лицами: учителями, родителями, одноклассниками и т.д
• «Опросник креативности» (Д. Рензулли) для 14-17 лет. Экспертная оценка и самооценка креативных качеств подростка.
• Карта интересов (модификация Филимоновой О.Г.) для 14-17 лет . Выявление сферы предпрофессиональных интересов по 29 направлениям. Тест нестандартности мышления (Л.А. Ясюкова) для 14-17 лет. Диагностирует уровень вербальных и невербальных компонентов нестандартного мышления. 
• Культурно-свободный тест (Р. Кеттелл) модификации для 8-11, 14-17 лет . Выявление уровня общих способностей.

Методика «Карта одаренности»

виды одаренности:

• интеллектуальная • творческая • академическая • художественно-изобразительная • музыкальная • литературная • артистическая • техническая • лидерская • спортивная

Методика оценки общей одаренности

• любознательность (познавательная потребность).
• сверхчувствительность к проблемам.
• способность к прогнозированию.
• способность к оценке.
• изобретательность.
• способность рассуждать и мыслить логически.
• настойчивость (целеустремленность).
• требовательность к результатам собственной деятельности (перфекционизм).

Результатом станет график, который дает наглядное представление о том, в каком направлении нам следует вести дальнейшую работу.

Анкета одаренности

В сферах:

- изобразительно-художественной одаренности;

- музыкальной одаренности;

-литературной одаренности;

-артистической одаренности;

-технической одаренности;

-лидерской одаренности;

-спортивной одаренности;

-интеллектуальной одаренности.

Методика «Интеллектуальный портрет»

шкала:

5 - оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявля--ется часто в различных видах деятельности и поведения; 4 - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно, при этом противоположное ему свойство проявляется очень редко; 3 - оцениваемое и противоположное свойства личности в поведении и деятельности уравновешивают друг друга; 2 - более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому; 1 - четко выражено и часто проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому, оно фиксируется в поведении и во всех видах деятельности; 0 - сведений для оценки данного качества нет (не имею).

Познавательная сфера

Сфера личностного развития

1. Оригинальность мышления

1. Увлеченность содержанием задачи.

2. Гибкость мышления

3. Продуктивность

2. Перфекционизм

4. Способность к анализу и синтезу.

3. Социальная автономность

4. Лидерство

5. Классификация и категоризация

6. Высокая концентрация внимания

5. Соревновательность

7. Память

6. Широта интересов.

7. Юмор.

шкала:

5 - оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто в различных видах деятельности и поведения; 4 - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно, при этом противоположное ему свойство проявляется очень редко;

3 - оцениваемое и противоположное свойства личности в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;

2 - более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому;

1 - четко выражено и часто проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому, оно фиксируется в поведении и во всех видах деятельности; 0 - сведений для оценки данного качества нет (не имею).

Например:

Продуктивность , или беглость, мышления обычно

рассматривается как способность к генерированию

большого числа идей.

Проявляется и может оцениваться по количеству

вариантов решения разнообразных проблем и

продуктов деятельности (проекты, рисунки, сочи-

нения и др.).

Выбираем вариант бальной оценки по предложен-

ной шкале. 

Карта интересов младших школьников до основной школы.

В 4 а классе- Карта интересов для младших школьников

Автором данной методики является А.И. Савенков (Савенков, А.И. Диагностика

детской одаренности как педагогическая проблема / А.И. Савенков // Педагогика. – 2000.– № 10. – С. 87–94).

Обработка результатов Вопросы составлены в соответствии с условным делением склонностей ребенка на семь сфер: 1. Математика и техника (1-й столбик в листе ответов). 2. Гуманитарная сфера (2-й столбик). 3. Художественная деятельность (2-й столбик). 4. Физкультура и спорт (4-й столбик). 5. Коммуникативные интересы (5-й столбик). 6. Природа и естествознание (6-й столбик). 7. Домашние обязанности, труд по самообслуживанию (7-й столбик).

.

В 7 а классе-Опросник для выявления одаренных школьников по А.А. Лосевой

Опросник включает характеристики 10 сфер, где учащийся может проявить способности:

интеллектуальной,

академических достижений ,

творческой,

литературной,

артистической,

музыкальной,

технической,

двигательной,

художественной,

социальной.

Профиль одаренности от начальной школы к основной. Карта интересов учащихся (примеры)