Система оценивания достижения планируемых результатов обучающихся с умственной отсталостью. Презентация

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ.

Учитель начальных классов – руководитель МО учителей начальных классов

ГБОУ «Селенгинская СКОШИ»

Елизова А.А.

«Оценивать» - от латинского

«сидеть с»

при оценивание мы сидим с учеником

• при оценивание мы сидим с учеником

• * закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описывает объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
• *ориентирует образовательный процесс на духовно - нравственное развитие и воспитание обучающихся;
• *обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения АООП, позволяет вести оценку предметных и личностных результатов;
• *предусматривает оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности образовательной организации;
• *позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся и развития их жизненной компетенции.

Принципы:

ВАРИАНТ - 1

• Дифференциации оценки достижений.
• Динамичности оценки достижений.
• Единства параметров, критериев и инструментария оценки достижений.
• Объективность оценки.
• Личностные и предметные результаты оцениваются в динамике.

ВАРИАНТ– 2

Текущая аттестация обучающихся- полугодовое оценивание результатов освоения СИПР.

Промежуточная (годовая) аттестация - оценка результатов освоения СИПР и развития жизненных компетенций ребёнка по тогам года.

ЧТО ОЦЕНИВАЕТСЯ?

• Планируемые результаты.
• Личностные и предметные БУД.
• Оценка – это словесная характеристика результатов действия.
• Отметка – это фиксация результатов оценивания в виде знака из принятой системы.

В ЧЁМ СУТЬ ПРАВИЛ НОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ? ОЦЕНКА УЧЕНИКА

Спасибо за внимания!