СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОСБЕЗОТМЕТОЧНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС БЕЗОТМЕТОЧНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Для одних детей отметка Баба Яга, а для других – добрая Фея.

Ш. А. Амонашвили

Основная цель безотметочного обучения - сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребенка. Необходимо учитывать, что это не обучение традиционного вида, из которого изъяты оценки, а качественно новое обучение в начальных классах – на содержательно – оценочной основе.

Функции безотметочного обучения:

• Здоровьесберегающая – опирается на технологию педагогической поддержки, основывается на эмоционально доброжелательном фоне оценивания.

2. Психологическая – связана с развитием адекватной самооценки, которая способствует успешной адаптации.

3. Динамическая – связана с формированием целостного понятия об оценочной деятельности.

СРЕДСТВА И ФОРМЫ ФИКСАЦИИ ОЦЕНИВАНИЯ

• Формирование оценочной самостоятельности школьников и работа с оценочными листами, картами успешности, с различными формами графиков, таблиц.
• Введение парных и групповых форм работы, различных форм опроса и оценивания, подвижного способа обучения для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

• Введение средств, позволяющих ученику и его родителям отслеживать динамику учебной успешности, относительно его самого.
• Формирование «портфолио» ученика, оформление учебных, спортивных и творческих успехов.

Учиться не ради отметки,

а чтобы знать и уметь

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРИ БЕЗОТМЕТОЧНОМ ОБУЧЕНИИ

1-класс

САМООЦЕНКА УЧЕНИКА

ПРЕДШЕСТВУЕТ ОЦЕНКЕ УЧИТЕЛЯ

2 – 3 класс

ФОРМИРОВАНИЕ ОЦЕНОЧНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА

4 класс

ПРИВЕДЕНИЕ ОЦЕНОК К ЕДИНОЙ ОЦЕНОЧНОЙ ШКАЛЕ

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

• Волшебные линеечки
• Знаковая символика
• Оценочная лесенка
• Словесная оценка

«Волшебные линеечки»

А

П

Д

К – красиво

П – правильно

И – интересно

Т – трудно

С – старался

Х – хочу научиться этому

Д – дружно работали

Г – группой работать лучше

В 1 классе оценивание проводится

сначала по одному критерию,

потом по двум критериям,

затем по трём критериям

ЗНАКОВАЯ СИМВОЛИКА

+ все понятно,

+- есть затруднения,

- не справлюсь

ОЦЕНОЧНАЯ ЛЕСЕНКА

РАБОТАЛИ ХОРОШО И ДРУЖНО!

ПОЛУЧИЛАСЬ ЧАСТЬ РАБОТЫ!

РАБОТА НЕ ПОЛУЧИЛАСЬ!

КАРТА УСПЕХОВ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ. 1 класс.

КАРТА УСПЕХОВ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Учебные навыки

Даты

15.09.

Размер букв

5.09.

Наклон

10.10.

Форма

20.10.

Пространство

Соединения

1.11.

Знание строчных письменных букв

Знание заглавных письменных букв

Списывание с письменного текста

Списывание с печатного текста

Письмо на слух

Аккуратность в письменной работе

Проверочные работы

Знание правил письма

Умение оценивать свою работу

Индивидуальная работа

ИТОГИ обучения:

☼ ЗАМЕЧАТЕЛЬНО! ☼ МОЛОДЕЦ! ☼ ХОРОШО! ☼ ПОСТАРАЙСЯ!

Таблица готовности к уроку

дата

предмет

готовность

математика

русский язык

литературное чтение

окруж. мир

музыка

изо

технология

информатика

☼ красный цвет - хочу и могу знать,

мне интересно знать,

делать, решать, учиться;

☼ зеленый цвет - я готов работать;

☼ синий цвет - я себя неуверенно

чувствую,

мне не все удается,

мне иногда нужна помощь;

☼ желтый цвет - я себя плохо

чувствую,

не понимаю задания,

мне нужна помощь.

Правила оценочной безопасности

• Не скупимся на похвалу.

• Радуемся за успех другого, помогаем ему при неудаче.

• Не высмеиваем, а шутим по доброму.

• Хвалим исполнителя, критикуем исполнение.

• Имеем право на сомнение и незнание, вместе находим ответ.

• Умеем сами, научим другого.

Алгоритм самооценки

Какое было задание?

(Учимся вспоминать цель работы.)

Удалось выполнить задание?

(Учимся сравнивать результат с целью.)

Задание выполнено верно или не совсем?

(Учимся находить и признавать ошибки.)

Выполнил самостоятельно или с чьей – то помощью?

(Учимся оценивать процесс.)

Метод неоконченных предложений

• На уроке я узнал о …
• Я могу объяснить (рассказать) о …
• Мне было трудно …
• У меня не получилось …, потому что …
• Мне еще надо поучиться …

ПОРТФОЛИО

• ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
• ГЛАВНЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ
• ЭТАПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
• АВТОБИОГРАФИЯ
• ПРОЕКТ МОЕГО «Я»
• ДОРОГА УСПЕХА
• КАРТЫ УСПЕХОВ ПО ПРЕДМЕТАМ
• НАГРАДЫ И ПООЩРЕНИЯ
• МОИ ИНТЕРЕСЫ И СКЛОННОСТИ
• ТВОРЧЕСКИЕ И ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ
• ОТЗЫВЫ О МОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ГОДА

Интерес к учению

появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся

от успеха.

В.А. Сухомлинский