Сказка о царе Салтане

Урок по литературному чтению в 3-Б классе по теме: «А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Подготовила учитель:Решетняк О.Н.

Тема урока: Произведение А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, , о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».

Тип урока : «открытие» нового знания (изучение нового материала).

Образовательная технология : технология продуктивного чтения.

Цель урока: познакомить учащихся с произведением А.С. Пушкина

«Сказка о царе Салтане…», углубить знания о жизни и

творчестве поэта.

Задачи:

- пробудить интерес к чтению художественных произведений;

• развивать умение выразительного чтения и поэтического слуха

учащихся;

- учить учащихся наблюдать, думать, выразительно и осмысленно читать, передавать мысль словом.

Оборудование урока: портрет А.С. Пушкина; выставка книг А.С. Пушкина; рисунки учащихся к любимым героям сказок А.С. Пушкина.

Игра «Собери сказку»

«Сказка о

прекрасной

Салтане,

о его

славном царе

и богатыре

князе Гвидоне

Салтановиче и сыне

Царевне о могучем

Лебеди».

Слово о писателе:

Вечером слушаю сказки – и вознаграждаю тем недостатки своего воспитания.

Что за прелесть эти сказки!

Каждая есть поэма!

А.С.Пушкин

Слова из первого отрывка сказки.

*Молвить - (говорить)

*Крещёный мир- (в то время все люди верили в бога и принимали обряд крещения)

*Позадь забора - (за забором)

*К исходу сентября (к концу сентября)

*Светлица (см. словарь Ожегова)

*Сени (см. словарь Ожегова)

*Красная девица (красивая)

Слова из второго отрывка сказки.

*Аршин (см. учебник)

*Гонец (см. словарь Ожегова)

Слова из третьего отрывка.

*Сума (см. словарь устаревших слов)

*Бояре (см. учебник)

Беседа по содержанию сказки

• - Как относится царь к жене, сыну? Почему вы так считаете?
• - Что заставило Гвидона превратиться в комара?
• - Как наказал свою тетку Гвидон?
• - Осуждает ли автор своего героя?
• - Почему так захотелось Гвидону иметь чудо-белочку?
• - В каком облике отправился во второй раз князь Гвидон к отцу?
• - О каком чуде узнал князь Гвидон на этот раз?
• - Как оказался князь Гвидон у царя в третий раз?
• - О каком чуде рассказала повариха?
• - О каком чуде рассказала ткачиха?

Физминутка: 1,2,3,4,5 -Надо нам присесть и встать. -Руки вытянуть пошире, -Наклониться-три,четыре. -На носок,потом на пятку. -Все мы делаем зарядку.

Корабли по морю плыли,

К чудо- острову спешили.

Ждали там давно гостей

Распрекрасных малышей .

Характеристика основных героев сказки

Царь Салтан * Царь Салтан – добрый, доверчивый, любит жену, ребенка, но бывает и несправедливый, гневный. Его настроение меняется. * Царь Салтан сидит в палате На престоле и в венце С грустной думой на лице. - Как относится автор к царю?

Князь Гвидон *Князь Гвидон – добрый, справедливый, честный, терпеливый, мужественный, умеет прощать. (Отношение автора)

Царевна Лебедь *Царевна Лебедь – добрая, скромная, щедрая. (Отношение автора)

*Повариха, ткачиха, сватья баба Бабариха – злые, эгоистичные, завистливые. (Отношение автора)

Игра «Сказки перепутались»

• Задание: Найти строчки к подходящей сказке.

• А. Князь Гвидон ей отвечает:
• 1) «Грусть-тоска меня съедает…»

• 2) «Пуще прежнего старуха вздурилась,
• Не дает старику мне покою»
• 3) Князю Лебедь отвечает:«Не печалься, ступай себе с богом…»

• Б. В ноги он к старухе поклонился, молвил:..
• 1) «Государыня родная!Выбрал я жену себе»

• 2) Старуха сидит под окошком ,
• На чем свет стоит мужа ругает:
• 3) «Распроклятая ты, мошка!»

• В. Видит: весь сияя в злате,
• 1) Царь Салтан сидит в палате

• 2) В дорогой собольей душегрейке,
• Жемчуги огрузили шею,
• На руках золотне перстни,
• На ногах красные сапожки,
• 3)На престоле и в венце,
• С грустной думой на лице.

• Г. Князь Гвидон тогда вскочил,
• Громогласно возопил:

• «Что ты, баба, белены объелась?
• Ни ступить, ни молвить не умеешь,
• Насмешишь ты целое царство»

Подведение итогов урока: Рефлексия.

• Какой эпизод из сказки вам

особенно понравился?

• Есть ли у вас любимый герой?
• Кто он? Почему он понравился?

Домашнее задание:

• Чтение сказки.
• Найти и выписать из текста устаревшие слова, объяснить значение этих слов, используя в работе словари.

УРОК ОКОНЧЕН!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!