"Слова категории состояния"

Урок русского языка по теме "Слова категории состояния". 7-й класс

Цель:

• Познакомить со значением категории состояния, её семантическими группами, морфологическими признаками, синтаксической ролью.

• Учить отличать слова категории состояния от кратких прилагательных и наречий.

• Формировать навык определения, к какой группе по значению относятся слова категории состояния.

• Развивать интерес к русскому языку.

Оборудование: дидактический материал, раздаточный материал, презентация

Ход урока

1. Орг. момент

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

2. Постановка проблемной ситуации

На слайде записаны 3 предложения. (2 слайд).

- Задание: назовите повторяющиеся слова, определите их синтаксическую роль и часть речи.

- Какое предложение вызвало затруднение?

- Каким членом предложения является слово тепло, есть ли в предложении подлежащее, может ли оно быть?

- Можно ли определить принадлежность слова тепло к какой-либо части речи без включения его в предложение?

- Как называются слова, которые одинаково пишутся, произносятся, но отличаются по значению? (омонимы)

Слово учителя:

Части речи, как и люди, живут своей особой жизнью: у каждой свой характер (морфологические признаки), у них есть родственные связи, они ходят на работу в предложения. У наречия, например, есть брат-близнец, очень на него похожий. Зовут его слово категории состояния. И сегодня мы с ним познакомимся.

Вы узнаете, на какие вопросы он отвечает, что обозначает, какую работу выполняет в предложении, и вообще, чем похож и не похож на брата.

(слайд 3), заголовок

Запишите тему урока.

3. Усвоение новых знаний

- Какова цель нашего сегодняшнего урока? (слайд 4)

1) определять значения ......

2) отличать ....... от других частей речи

3) употреблять в речи .....

- Не пользуясь учебником, вы можете сказать, какие слова относятся к словам категории состояния и что обозначают слова категории состояния? (Нет)

- СКС чаще всего передают состояния окружающей среды, физическое и душевное состояние людей.

- Теперь обратите внимание на экран, рассмотрите различные фотографии детей. Как вы думаете, что ответил бы каждый из них, если бы его спросили: «Почему у тебя такое выражение лица?»(Мне весело. Мне грустно. Мне это удивительно.)

- Эти слова передают их состояние? Посмотрите на следующие иллюстрации, что вы можете сказать о них. (В них отражено состояние природы: светло и темно.)

- Верно, слова Весело, Грустно, Темно, Светло – это слова категории состояния.

Таким образом, мы можем выделить следующие группы СКС (Слайд )

Слова, относящиеся к этой части речи, обозначают:

1) душевное состояние человека: ВЕСЕЛО, РАДОСТНО, СКУЧНО, ЛЕГКО, ТРЕВОЖНО, ГРУСТНО, ОТРАДНО. (Например: “В толпе мне было всегда легко и отрадно”. (Тургенев);

2) физическое состояние человека или животного: ГОЛОДНО, ДУРНО, ДУШНО (Например:“Мне душно и жарко”);

3) состояние природы: СУХО, ХОЛОДНО, МОРОЗНО, ВЕТРЕНО. (Например:“Было солнечно и ветрено”);

4) оценку действий: МОЖНО, НЕЛЬЗЯ, НЕВОЗМОЖНО, НУЖНО (Например:“Нужно выучить правила”).

ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЯХ

- Запишем в тетрадях предложения и подчеркнём главные и второстепенные члены (один человек работает у доски):

Утро солнечно и радостно.
Глаза светились радостно. 
На душе у ребят было радостно.

- Прочитайте предложения. Что вы можете сказать об этих предложениях? (Каждое предложение содержит одно общее слово)

-Давайте определим, какие же слова относятся к словам категории состояния?

- Рассмотрим первое предложение.

- Какой частью речи является слово радостно в первом предложении? (кратким прилагательным).

- От какого слова задаем вопрос? (от существительного утро)

- На какой вопрос отвечает? (отвечает на вопрос каково?)

- Каким членом предложения является? (в предложении является сказуемым).

- Во втором? – наречие, так как обозначает признак действия: Светились как? радостно, В предложении является обстоятельством.

- В третьем предложении? Радостно – одновременно и прилагательное – ведь оно способно быть сказуемым (было радостно) без подлежащего, и наречие – оно неизменяемо. Возникает противоречие: это не прилагательное и не наречие, значит что-то третье, совершенно особая часть речи? Это неизменяемая часть речи употребляется в предложении без подлежащего. Это и есть слово категории состояния..

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

- Ребята, А теперь прочитаем правило в учебнике на стр. 128. &49

- Итак, подведем итоги.

- Что представляют собой слова категории состояния.

СКС – самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы КАК? КАКОВО? Обозначает? Морфологические признаки категории состояния – не изменяется, то есть не склоняется и не спрягается. Синтаксическая роль – сказуемое, в каких предложениях? (слайд 9)

- Как же мы рассуждаем, находя слова категории состояния в предложении? Читаем рассуждение стр. 129.

РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ

- А теперь мы с вами должны научиться отличать категорию состояния от прилагательного и наречия. ( слайд 11)

- Краткая форма прилагательного согласуется в роде, числе, падеже с определяемым существительным и в предложении бывает сказуемым. Наречие определяет глагол-сказуемое, отвечает на вопросы: как, когда и т.д. и в предложении является обстоятельством. Слова категории состояния употребляются в безличных предложениях и являются сказуемым.

4. Закрепление.

Задание 1.

(Слайд 12) . Запишите к себе в тетрадь предложения и определите, к какой части речи относятся выделенные слова и их синтаксическую роль.

Хоть тяжело подчас в ней бремя, телега на ходу легка... (А.С.Пушкин)

И тяжело Нева дышала, как с битвы прибежавший конь. (А.С.Пушкин «Медный всадник»)

“Эй! Пошёл, ямщик!..” - “Нет мочи: коням, барин, тяжело...” (А.С.Пушкин «Бесы»)

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

(Слайд 13). Укажите номера предложений, в которых выделенные слова являются словами категории состояния, краткими прилагательными, наречиями. Распределите в три колонки.

1. Его лицо было грустно.
   2. Он грустно улыбнулся.
   Мне грустно.
   На него смешно смотреть.
   Такое поведение смешно.
   Он смешно выглядит.
   Сочинение интересно написано.
   С ним интересно спорить.
   Соревнование интересно составом участников.

(Слайд 14). Проверим себя! Выделенные слова – наречия: 2, 6, 7. Слова категории состояния: 3, 4, 8. Краткие прилагательные: 1, 5, 9.

РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ

Ученик 7-го класса по Интернету разослал по всем школам задание с пометой "SOS". Он совсем запутался и просит помочь ему вставить подходящие по смыслу слова категории состояния и озаглавить текст. Поможем? Работаем в карточке, которая у вас на столе.

Проверяем.

________________

Я встал рано. На улице уже _____________. Кругом _____________ от выпавшего ночью снега. Выхожу из дома, надеваю лыжи. ________________, щеки пощипывает, снег скрипит. Дышится ______________. ______________ в спящем зимнем лесу. Но только на первый взгляд лес кажется безжизненным. ___________ уметь видеть и слышать лесную жизнь. Даже зимой _______________представить лес мертвым. Он живет своей тихой жизнью, скрытой от посторонних глаз. Присмотревшись, ___________увидеть легкие следы белок, птиц, мышей. __________ стук дятла, шелест легких крыльев. В лесу никогда не бывает __________. День пролетел незаметно. Уже ____________. ________ домой. После этой прогулки на душе ___________ и ____________.

Слова для справок: радостно, торжественно, светло, легко, белым-бело, тихо, морозно, надо, невозможно, скучно, пора, можно, темно, слышно.

Задание 5. (Слайд 15). Распределите слова категории состояния на группы: состояние человека, состояние окружающей среды, оценка состояния.

Взаимопроверка

5. Подведение итога.

Слайд 16. Подведём итоги.

• Каково значение слов категории состояния?

• Назовите морфологические признаки категории состояния?

• В чём категория состояния схожа с наречиями и краткими прилагательными?

• Как различить слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные?

6. Домашнее задание. Текст и к нему задание.(слайд 17)

Тихо. Между деревьями син..м столбом подымае(тся, ться) прямой дым. Тепло, светло и так пр..красно, спокойно, как (не) бывает весной.

А воробьи, живущие под окном, под наличниками, ведут себя оживле...о (по) весеннему, и у одного в носу был даже пух для гнезда.

Нашли (же) они себе место: им хорошо, и нам не м...шают!   Да, вот именно такое утро сегодня, как буд(то) каждое существо на земле нашло свое место, и н..кто н...кому (не) м...шает: вот исти...ый образ мира во всем мире. (М. Пришвин)

1. Прочитайте текст. Что вы знаете об авторе текста?

2. Определите тему и основную мысль текста.

3. Озаглавьте текст.

4. Каков стиль текста? Определите тип текста.

5. Есть ли в тексте слова категории состояния? Какова их роль в тексте? Назовите смысловые группы слов категории состояния, которые встретились вам в тексте.

6. Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы.

Спасибо за урок!

РЕЗЕРВ

1. Тихо пели девушки, но их голос разносился далеко.

2. Тихо в моей обители.

3. В небесах торжественно и чудно, спит земля в сиянье голубом.

4. Торжественно поздравили и вручили учащимся памятные призы.

5. Капитан протянул мне руку и холодно пожал.

6. К ночи стало сумрачно и холодно.

Задание №1.

1. Заполни таблицу, вписав нее слова категории состояния, данные в предло­жениях.

В избе было тепло и сухо. Мне грустно и легко. На Волге так хорошо, спокойно, свежо. По утрам было еще темно. В обществе этих людей ему было скучно. Но нашим дамам, видно, лень сойти с крыльца. До­садно, что скоро придется покинуть вас. Человеку холодно без песни. В поселке спокойно. Можно написать это покрупнее. Невозможно не видеть того, что происходит в стране. Курить в общественных местах нельзя.