Сложение и вычитание обыкновенных дроебей

Тема: «Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю»

Часов на изучение темы: 4

Класс 8 «В» класс – учащиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с легкой степенью умственной отсталости.. В классе – 5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, из них 1 девочка и 4 мальчика. В работе используется Рабочая программа по математике в 5-9 специальных (коррекционных) классах VIII вида составленная на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущена Министерством образования РФ, 2013 года под редакцией В.В.Воронковой, авторы М.Н. Перова, В.В.Эк., учебник математика для 7 класса,  автор М.Н.Перова. Раздел учебника – Обыкновенные дроби; по учебному плану в неделю математика - 5 часа, в год – 170 часов.

Тип урока: Урок комплексного применения новых учебных умений

В теме: 2 урок

Цели

Обучающие: организовать деятельность обучающихся по закреплению умения сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями.

Развивающие: развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы, развивать внимание.

Воспитательные: создать условия для воспитания доброжелательного отношения друг к другу, умения работать в коллективе, сотрудничать друг с другом; продолжить приучать к аккуратности, внимательности.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Выполнять сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями; проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел; грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих дроби.

-анализировать и осмысливать тексты задач, в которых данные и искомые величины выражены натуральными числами и обыкновенными дробями, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию. Моделировать ситуацию с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный ответ;

- соотносить условия задач с имеющимися моделями и выбирать необходимую модель.

- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

- понимать смысл поставленной задачи;

- осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

учителя

учащихся

1

Орг.момент. Мотивация

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Организует начало урока.

-Ребята, над какой темой мы с вами работаем несколько последних уроков?

-

Организуют рабочее место.

- сложения и вычитание дробей с разными знаменателями

Высказывают предположения……..

Учащиеся формулируют тему урока.

1-2

мин

2

Проверка домаш. задания

Анализировать результаты своей домашней работы, осуществлять коррекцию

Организует проверку

- Проверим дом.задание.

Один из учащихся комментирует выполнение задания, остальные проверяют, а затем выставляют оценки себе в тетрадь.

Слайд 1

3 мин

3

Актуализация субъективного опыта

-Познавательные: анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания

Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения

Прочтем слова ученого А. Нивена:

«Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед»

Как вы их понимаете?

-Запишите тему урока «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».

- Проведем устный счет:

Записывают в тетради тему урока

Учащиеся объясняют значение высказывания, намечают план работы на уроке, пользуясь подсказкой на экране.

На данном этапе урока учащиеся работают в парах, для этого им раздаются таблицы (ТАБЛИЦА 1) с примерами. На решение заданий дается 3 – 4 минуты, затем проверяются решения. Чтобы опросить всех учащихся на уроке, можно предложить отвечать каждой паре по примеру, проговаривая при этом правила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.

Слайд 2

Слайд 3

8мин

4

Организация деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных ситуациях

Регулятивные УУД:

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Стр. 197 № 653

Проверяет работу учеников

Историческая справка

Историческая справка: первым европейским ученым, который стал использовать и распространять современную запись дробей, был итальянский купец и путешественник Фибоначчи (Леонардо Пизанский))

Физкульминутка

ученик решает примеры остальные в тетрадях

воспринимают информацию

выполняют упражнения

Слайд 4

Слайд

5

20мин

5

Контроль и самоконтроль

- Регулятивные УУД :

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .

Предлагает решить

1 вариант – № 656 (а)

2 вариант – № 656 (б)

Выполняют решение заданий по вариантам

Слайд 6

5мин

6

Коррекция

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Осуществляет проверку

Проверяют свое решение, выставляют себе оценку, корректируют решения при необходимости

Слайд 7

2 мин

7

Анализ. Рефлексия

- Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

А сейчас давайте вспомним, что мы сегодня делали на уроке.

• сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я почувствовал, что…

• я приобрел…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• меня удивило…

• урок дал мне для жизни…

• мне захотелось……

Отвечают на вопросы.

Правила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями, сокращения дробей. Вспомнили понятие сократимой дроби, решение уравнений.

Слайд 8

1 мин

8

Задание на дом

Осмысливание задания

Задает задание на дом:

индивидуальные карточка

Записывают задание в дневники.

Слайд 9

1-2мин

1. ТАБЛИЦА 1

2. Историческая справка

первым европейским ученым, который стал использовать и распространять современную запись дробей, был итальянский купец и путешественник Фибоначчи (Леонардо Пизанский)