Сохранность здоровья и профессиональная пригодность педагога

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЧРЕЖДЕНИЕ

«СТАРОЛАСПИНСКАЯ ШКОЛА»

Н.А.Коссе

Ах, если б знать…

А разве я не знаю?!

Внутренний диалог

• СТИМУЛИРОВАТЬ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ И УГЛУБЛЕННОМУ РАСШИРЕНИЮ ЗНАНИЙ О СОБСТВЕННОМ ЗДОРОВЬЕ

• создать условия для эффективного взаимодействия;
• расширить знания по организации и условиям труда педагога;
• сформировать умения и навыки для обеспечения сохранности здоровья и профессиональной пригодности

• равенство всех участников: «ВСЕ способны строить свои знания самостоятельно, в совместном поиске»;
• ненасильственное привлечение к процессу деятельности;
• создание личностной мотивации;
• отсутствие оценки, соревнования, соперничества, замена этих «стимулов» самооценкой, самокоррекцией, самовоспитанием;
• чередование индивидуальной и коллективной работы;
• важность самого процесса творческого поиска, а не его результата;
• свобода выбора материала, вида деятельности, способа предъявления результата.

• нервные расстройства;
• сердечно-сосудистые нарушения;
• остеохондроз;
• нарушения обмена веществ, расстройства пищеварительной системы;
• заболевания верхних дыхательных путей;
• патология зрения;
• гинекологические нарушения

(у женщин)

• Заболевания голосового аппарата – 49,5 %
• Кардиореспираторная система – 60 %
• Психоэмоциональная сфера – 63 %

72 % педагогов по функциональному состоянию голосового аппарата могут быть признаны профнепригодными.

Ежегодно из 10.000 работающих педагогов инвалидами вследствие общего заболевания становится 50 и более человек

• Измененный голос учителя отрицательно влияет на развитие голоса учащегося, т.к. дети обладают способностью к подражанию.
• Из-за неосознанного стремления педагога ограничить голосовую нагрузку тормозится учебно-воспитательный процесс.

• Хроническое состояние психологической опустошенности, апатии, безразличия, работоспособности, творческого потенциала, возникающее у педагогов после нескольких лет работы при несоблюдении правил личной психогигиены.

• Человек не ощущает результатов своего труда
• Человек не владеет навыками эффективного саморасслабления
• В работе отсутствует элемент новизны, необычности
• Завышенное чувство ответственности, которое может быть связано как с высокой ценой ошибки, так и с большим количеством сфер, за которые человек призван отвечать

Один из главных врагов здоровья учителя – СТРЕСС (дистресс)

• Дистресс - стресс чрезмерной силы или продолжительности, оказывающий на организм неблагоприятное (патогенное) воздействие.

Угроза «не успеть» - одна из самых стрессогенных для современного человека.

совокупность психофизиологических особенностей человека, сформировавшаяся для данной трудовой деятельности. Она формируется в самом труде.

• Учитель не имеет права беспечно относиться к своему здоровью: он – пример для подражания и несет ответственность за последствия копирования своего труда.

• Задача повышения грамотности учителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья должна рассматриваться как одна из приоритетных.

Гуманность

Способность к креативному мышлению

У

Ч

И

Т

Е

Л

Ь

Ш

К

О

Л

Ы

Гражданственность

Стремление к личностному и профессиональному саморазвитию

Ответственность за себя и других

Оригинальность

Стремление к общей и педагогической культуре

Общительность

Доброжелательность

Высокий уровень знаний в области преподаваемого предмета

Чувство юмора

Стильность и современность

Общая эрудиция

У

Ч

И

Т

Е

Л

Ь

Ш

К

О

Л

Ы

КАЧЕСТВА

КАЧЕСТВА

Стремление к самореализации

Стремление к самовыражению

Стремление к успеху

Я знаю!!! Я мыслю!!! Я творю !!!

Я ЖИВУ!!!