Сопроводительный текст к презентации "С чего начинается Родина?"

Слайд 1 - ВИДЕОКЛИП на песню «С чего начинается Родина»

Слайд 2 - Слова этой песни, простые слова, но с глубоким смыслом, были знакомы каждому советскому ребёнку. В настоящее же время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в кризисе экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Результаты многих исследований свидетельствуют о том, что в погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие  маленького человека, без которых все накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Слайд 3 - Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи, а так же патриотическое воспитание среди молодёжи в целом – задача первостепенной важности и одно из актуальнейших направлений современной педагогики.

Слайд 4 - Президент Российской Федерации В.В.Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом».

Слайд 5 - Проведя в мае 2020г. мониторинговые исследования среди обучающихся старших и подготовительных групп, мы выявили низкий уровень знаний о своей семье, о городе Усть – Катав, об Урале в целом.

Слайд 6 - В связи с этим мы определили для себя тему дальнейшей работы «Система организации деятельности ДОУ в контексте нравственно- патриотического воспитания».

Слайд 7 - Целью нашей работы является осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к культуре родной страны – России, ее достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к своей семье, своей малой Родине.

Слайд 8 - В своей работе мы определили для себя задачи, которые представлены для вас на слайде.

Задачи: Образовательные:

• формирование чувства сопричастности ребёнка к родной земле, природе и всему живому;

• формирование интереса, представлений о русской национальной культуре (народное творчество, обычаи, традиции), воспитание чувства гордости и достоинства как представителя своего народа;

• расширение представлений о своей малой родине (история города, люди, его прославившие), воспитание любви к своему краю;

• формирование представлений о Родине как о многонациональном государстве, воспитание толерантности.

Слайд 9 Развивающие:

• развитие нравственных норм поведения;

• развитие компетенций, необходимых для успешной социализации подрастающей личности;

• развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

Слайд 10 Воспитательные:

• воспитание у детей любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, стране;

• воспитание уважения к труду;

• воспитание патриотизма, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: изобразительная деятельность, художественное слово.

- Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю».

Слайд 11 - Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине. Таким образом, патриотизм надо прививать с раннего детства. По этому нами была разработана программа по патриотическому воспитанию «Воспитание маленького гражданина – большой страны», состоящая из четырёх разделов:

Слайд 12 1раздел «Я и моя семья». (3-4 лет)

Семья – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать.

Цель: Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.

Слайд 13 2 раздел «Мой любимый детский сад». (4-5 лет)

Детский сад, группа – первый коллектив ребёнка вне дома, вне семьи. Дети знакомятся друг с другом, с родителями других детей, с сотрудниками детского сада, их профессиями.

Цель: воспитание любви и уважения к детскому коллективу, к сотрудникам детского сада, воспитание толерантного отношения к детям других национальностей.

Слайд 14 3 раздел «Наш город и моя улица» (5-6 лет)

Здесь возникла необходимость воспитания бережного отношения к малой Родине через её познание. Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположения города, климат, природа и полезные ископаемые, символика родного края.

Цель: Формирование представления детей о географических, климатических, социально- экономических особенностях малой Родины, символике родного города.

Слайд 15 4 раздел «Моя Родина – Россия. Наш край» (6-7 лет)

Цель: Дать представление дошкольникам о народах, живущих на Южном Урале, их культуре, традициях.

Слайд 16 - Вся наша работа основывается на следующих педагогических принципах:

Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на воспитание гражданско-патриотических чувств, научно обоснованными и практически апробированными методиками.

Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по обучению детей.

Принцип комплексности и интегративности -  решение образовательных, развивающих и воспитывающих задач в системе всего воспитательно-образовательного процесса.

Принцип взаимодействия детского сада и семьи, преемственности при переходе в школу направлен на закрепление знаний, полученных в детском саду.

Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.

Принцип связи теории с практикой формирует  умение применять свои знания   в повседневной жизни.

Принцип совершенствования умений и навыков – один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.

Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня  их психического и физического развития.

Принцип   взаимодействия – взаимодействия ребенка, его индивидуальных особенностей с  той социальной средой, в которой он живет.

Принцип импровизационности, самостоятельные беседы и рассуждения  в процессе всех видов детской деятельности.

Слайд 17 - Исходя из выше изложенного в нашей работе наметились следующие приоритеты:

1. Организовать развивающую предметно – пространственную среду таким образом, чтобы окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребёнка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они - часть великого русского народа.

Слайд 18 2. Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенности черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Слайд 19 3. Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причём эти наблюдения непосредственно связанны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

Слайд 20 4. Очень важно ознакомить детей с народным декоративно – прикладным творчеством. Оно, пленяя душу гармонией и ритмом, способно увлечь ребят национальным искусством.

Слайд 21 - Как уже говорилось ранее, патриотизм надо прививать с раннего детства. Он, подобно любому другому чувству, обретается самостоятельно и переживается индивидуально, прямо связан с духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребёнке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение. В связи с этим, ещё одним из приоритетных направлений нашей работы, является работа с педагогическим коллективом. Был организован педагогический совет по теме «Особенности патриотического воспитания дошкольников на современном этапе»,

Слайд 22 - на котором были поставлены задачи, представленные для вас на слайде.

1. Использовать комплекс средств (ближайшее окружение, изобразительная деятельность, музыка, рукотворный мир народов, населяющих Южный Урал) в целях формирования личностного отношения к родному городу, к современной действительности.

2. Привлекать педагогов к проведению краеведческой работы, изучению состояния окружающей среды.

3. Выявить инновационные формы и методы по патриотическому воспитанию дошкольников.

4. Привлекать детей, родителей и педагогов к охране памятников исторического и культурного наследия народа в городе Усть-Катав.

Слайд 23 - На пед.часах педагоги ДОУ выступали с докладами – консультациями по темам: «Возрождение русских национальных традиций», «Воспитание толерантности у дошкольников»; «Формирование представлений детей о родном городе»; «Формы работы с родителями по воспитанию у детей чувства патриотизма». Для повышения профессиональной компетентности педагогов в области современных методов и форм патриотического воспитания проведен семинар-практикум, на котором педагоги делились своим опытом.

Особой формой повышения профессионального мастерства являются встречи воспитателей в творческой гостиной «Край мой родной – Урал», где педагоги проводят мастер – классы по декоративно – прикладному искусству. А так же повышают свою квалификацию, участвуя в онлайн – семинарах, вебинарах, конкурсах.

Слайд 24 - Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности. Условия детского сада не всегда позволяют обеспечить непосредственное восприятие социальной жизни. И здесь на помощь могут прийти родители. Предметом особого разговора с родителями должно быть обсуждение возможных путей приобщения дошкольников к труду, к активному участию в подготовке к совместным праздникам и отдыху.

Слайд 25 -Таким совместным мероприятием может стать «Тур выходного дня», когда собирается вся группа (дети, родители и педагоги). Заранее выбирается цель экскурсии, а один или два родителя выполняют роль экскурсоводов. Особенно такие мероприятия у нас практикуются в группе «Кораблик» для детей с НОДА.

Слайд 26 - Ежемесячно родители активно участвуют в конкурсах, выставках рисунков, фотовыставках, проводимых в детском саду, предоставляют материал для стенгазет. Слайд 27 -Участвовали в совместных проектах «Моя малая Родина – Усть – Катав»

Слайд 28 и «Многонациональный наш Урал».

Слайд 29 Помогли в организации музея русской избы «Горница», а мы, в свою очередь, разработали для родителей буклеты «Необычные музеи Челябинской области».

Слайд 30 - Прежде чем ребенок начнет воспринимать себя как гражданина, ему необходимо помочь осознать свое собственное Я, для этого педагоги нашего ДОУ используют следующие формы и методы работы:

• Целевые прогулки и экскурсии.

• Наблюдения (например, трудовой жизни людей, изменений в облике города и т.д.).

• Игры различного содержания и характера, в том числе сюжетно – ролевые.

• Объяснения воспитателя в сочетании с показом и наблюдениями детей.

• Беседы о родном городе.

• Разучивание песен и стихов о родине, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений, инсценировка).

• Занятия НОД по ИЗО деятельности, лепке, аппликации, музыке.

• Оформление патриотических уголков.

• Проведение праздников, развлечений и досугов.

• Проведение мастер – классов.

• Участие в акциях

Слайд 31 Создание групповых мини – музеев, так же был организован тематический музей Воинской славы, который был представлен на Всероссийском фотоконкурсе «9 мая – День Великой Победы!» и занял 2 место.

Слайд 32 Виртуальные экскурсии, которые дарят море ярких эмоций. Дают возможность погрузиться на дно океана, посетить музеи, полюбоваться красотой природы. Для создания виртуальных экскурсий мы используем инновационную Программу «360⁰».

Слайд 33 Для закрепления материала мы используем инновационную разработку, дидактическое пособие» Кубики Блума», с помощью которого ребята учатся рассуждать и высказывать своё мнение, свою точку зрения.

Слайд 34 - В рамках дополнительного образования было организовано кружковое объединение туристско – краеведческой направленности «Хочу всё знать!», цель которого - знакомство дошкольников с народами, населяющими Южный Урал, их бытом, традициями, обычаями, играми, знакомство с природой Южного Урала, растительностью, животным миром.

Слайд 35 - Результат нашей работы имеет положительную динамику своего развития по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников и представлен в опыте работы высокими показателями мониторинговых исследований знаний дошкольников, участием педагогов и обучающихся в конкурсах различного уровня (международных, всероссийских, региональных и муниципальных) как самостоятельно, так и в составе коллектива,

Слайд 36 в научно – методическом обеспечении воспитательно – образовательного процесса, в обогащении развивающей предметно – пространственной среды (организация мини – музеев, оформление патриотических уголков, оснащение дидактическими играми и пособиями).

Слайд 37 - Результат нашей работы – это созданная в ДОУ система работы по патриотическому воспитанию, которая позволила: устранить у детей дефицит знаний о малой Родине;

Слайд 38 воспитать у дошкольников доброжелательное отношение к близким людям, сочувствие и сострадание к чужому горю, уважение к достоинству других;

Слайд 39 сохранить и возродить традиционные формы сотрудничества и взаимодействия с различными организациями и учреждениями, наполнив их новым содержанием, а также найти единомышленников в лице родителей; заинтересовать взрослых жизнью детского сада, предложить свою помощь и понять, что для достижения любой цели надо приложить больше совместных усилий.

Слайд 40 ВИДЕОКЛИП на песню «С чего начинается Родина»

- Своё выступление хотелось бы закончить словами Сергея Михалкова «Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующими поколениями, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом»

Слайд 41