Современная фотография в работе педагога

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Республики Крым «Дворец детского и юношеского творчества»

Подготовила :

Баклицкая Мария Валерьевна

педагог дополнительного образования

1 квалификационной категории

Цель творчества – самоотдача, А не шумиха, не успех. Позорно, ничего не знача, Быть притчей на устах у всех. И надо жить без самозванства, Так жить, чтобы, в конце концов, Привлечь к себе любовь пространства, Услышать будущего зов…!

Б. Пастернак.

Искусство фотографии занимает особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Фотография является одним из действенных методов, так как позволяет уч-ся работать с визуальными образами, в которых происходит соединение объективного и субъективного, реального и нереального, истинного и обманчивого; прошлого, настоящего и даже будущего.

Компоненты творческих (креативных) способностей:

• творческое мышление,
• творческое воображение,
• применение методов организации творческой деятельности.
• представлять пространственные объекты.

Можно выделить следующие пути развития творческих способностей в процессе обучения:

• Мотивационный уровень - развитие интереса к творческой деятельности, к выполнению работ, знакомство с историей фотографии.
• Формирование наглядно-образной творческой деятельности - эта деятельность является источником возникновения наблюдательности, воображения, фантазии.
• Формирование умения видеть прекрасное, перестраиваться при выполнении творческого задания - при составление композиций у обучающихся развивается эстетический и художественный вкус, мышление, цветовые сочетания.
• Самостоятельное овладение новыми знаниями, умениями и навыками - здесь подразумевается поисковая деятельность, связанная с получением нового, оригинального результата труда.
• Развитие эмоциональной сферы - ребенок от видения своего собственного результата получает радость, проявляет душевность.
• Создание продукта творческой деятельности.

Общие способы стимулирования творческой активности:

1. Обеспечение благоприятной атмосферы. Доброжелательность со стороны учителя, его отказ от высказывания оценок и критики в адрес ребёнка способствует свободному проявлению многоаспектного мышления;

2.  Поощрение высказывания оригинальных идей;

3.  Обеспечение возможностей для упражнения и практики. Широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа применительно к самым разнообразным областям;

4.  Использование личного примера творческого подхода к решению проблем;

5.  Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.