Современные концепции воспитания

Современные концепции воспитания

Выполнила : Галактионова Мария

Якутск , 2015

• Вопрос воспитания остается актуальным на протяжении многих десятилетий . Целые поколения родителей , воспитателей и педагогов стараются подобрать идеальную модель для развития ребенка .
• В процессе поисков и определения тенденций воспитания образовался специальный раздел педагогики под названием «Теория воспитания» . Основу появлению этого раздела положил К.Д.Ушинский . Следом за ним огромный вклад в теорию воспитания внес А.С.Макаренко .

КТД

• Педагогика общей заботы , педагогика социального творчества , коммунарская педагогика – все эти определения относятся к одному явлению в отечественной педагогике , которая была разработана и внедрена Игорем Петровичем Ивановым , доктором педагогических наук Российской Академии образования , профессором и его сподвижниками .

• Коллективное творческое дело – КТД

– коллективный поиск, планирование и творческая реализация поставленной цели.

• Коллективное – потому, что это товарищеское, межличностное общение воспитателей и воспитанников.
• Творческое – потому, что его надо делать не по шаблону, а по – новому, лучше чем было. «Всё творчески, иначе зачем?»
• Дело – потому, что его результат – общая польза и радость.
• Выделяют трудовые, познавательные, художественные, спортивные, общественно – политические, организаторские дела.

КТД имеет следующие этапы (стадии) :

• - Предварительная работа коллектива. Создание Совета дела, задача которого – организовать всё дело, вовлекая в работу всех. В Совет дела можно избирать, назначать, входить добровольно. Совет дела создаётся только на период проведения данного мероприятия.
• - Коллективное планирование (сбор – старт).Задача педагога и Совета дела – разбудить фантазию, инициировать творчество; можно использовать метод мозговой атаки.
• - Коллективная подготовка КТД. Составление списка дел и распределение поручений всем участникам мероприятия. Рабочая подготовка дела включает организацию, работу микроколлективов, проверку готовности.
• - Непосредственное проведение КТД.
• - Коллективное подведение итогов. Это может быть общий сбор коллектива, заключительное заседание Совета дела. Анализ позволяет учиться на собственном опыте, отмечать рост, развитие детей.

• Коллективное творческое дело является важнейшим структурным компонентом методики коллективно-творческого воспитания и позволяют создать в школе широкое игровое творческое поле, которое заключается в том, что каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть создания чего-то нового.
• В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового.
• В процессе общей работы происходит и взаимодействие людей разных возрастов. Во время планирования и организации КТД взрослые и дети приобретают большой организаторский опыт, каждый может подать идею, предложить новый способ действия, взяться за реализацию определенного этапа коллективного творческого дела.

• Коллективные творческие дела отличаются друг от друга, прежде всего по характеру общей практической заботы, которая выступает на первый план: трудовой или общественной, познавательной или художественно-эстетической, спортивной или досуговой.

• Таким образом, творческое дело имеет огромное влияние на личность каждого школьника, поскольку является способом организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизни и в то же время, являясь основным воспитательным средством.