Создание ЭСО доступно каждому учителю

Управление образования Могилёвского облисполкома

Отдел образования Осиповичского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 4 г. Осиповичи»

Создание ЭСО доступно каждому учителю Проблемное поле: Педагогические основы использования информационных технологий в образовательном процессе  

Антихович Елена Гвидоновна,

учитель истории ГУО «Средняя школа

№ 4 г. Осиповичи»

Содержание

• ВСТУПЛЕНИЕ
• ПРЕИМУЩЕСТВА ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ, СОЗДАВАЕМЫХ УЧИТЕЛЕМ
• МОЙ ОПЫТ: ЭСО «ДРЕВНИЙ ВОСТОК И АМЕРИКА»

• теоретический материал;
• практические задания;
• контроль знаний;
• обратная связь;
• здоровьесбережение;
• предполагаемый результат.

• ПЕРВЫЕ ИТОГИ
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Использование информационных технологий в процессе образования позволяет школе стать передовой площадкой, где человек получает не только необходимые знания, но и проникается духом современного информационного общества.

Цель же учителя – не только повысить уровень усвоения знаний учащимися, но и скорректировать их деятельность, научить использовать широкие возможности ИКТ и Интернета в образовательных целях.

Преимущества ЭСО, создаваемых учителем

• удобны и просты в использовании, не требуют специальных навыков;
• доступны для учащихся среднего и старшего школьного возраста;
• учитывают структуру учебных программ и факультативных курсов;
• мобильны, не защищены от копирования и изменений, что делает возможным коррекцию продукта в зависимости от сферы использования (урок – факультатив – внеклассное мероприятие);

• позволяют учитывать индивидуальный педагогический подход учителя.

Мой опыт

Цель создания: соединить процесс изучения истории в рамках факультативного курса «Это загадочный Древний мир» с изучением программы Microsoft Office, создать продукт, интересный не только ученикам 5 класса, но и учащимся старших классов, их родителям.

Теоретический материал

• оформлен в программе MS Power Point;
• при составлении использована учебная и научно-популярная литература, материалы сайтов МГУ.

Практические задания

• при составлении использованы сборники дидактических заданий и хрестоматии по истории Древнего Востока.
• выполняются учениками в программе Ms Word; предполагают выбор из нескольких вариантов, копирование, перенос нужной карты, портрета, изображения памятника и т.д., выделение цветом цитат из документов, подтверждающих тот или иной тезис, характеризующих историческую личность, и др.

Контроль знаний

• гипертесты, реализуемые в программе Рыбалкина К. «HyperTest 1.1»;
• электронное приложение «Повторение и контроль знаний на уроках истории. 5 класс». Автор: Мартьянова О.А.;
• электронные викторины и кроссворды.

Обратная связь

осуществляется путём выбора учениками цветных полноэкранных изображений для рефлексии, оформленных в виде презентации или документа Word.

Здоровьесбережение

Педагогам и учащимся предложен «Гимнастический комплекс порядочного человека», который помогает детям и взрослым размяться после сидения за компьютером.

Предполагаемый результат

К концу курса ученик самостоятельно формирует папку «Мой Древний Восток», в которую входят документы формата Word – «Атлас», «Словарь», «Памятники», «Хронология», «Документы», «Портреты».

Она помогает ему в подготовке домашних заданий, выполнении олимпиадных тренингов и т.д.

Первые итоги

• Опыт работы с ЭСО «Древний Восток и Америка» нашёл продолжение в создании подобных комплексов для факультативных курсов в 6 и 7 классах.
• Повысился интерес ребят к изучению истории; группы, посещающие факультатив, приобрели устойчивый характер.
• Творческий подход, обсуждение заданий, совместное создание видеоэкскурсий, портретных галерей сделали нас сплочённым коллективом , в который входят не только сильные ученики, но и те, чья отметка по истории колеблется между «3» и «6».
• 30% членов моих факультативов – дети из семей СОП . Индивидуальная работа таких детей в компьютере позволяет выбрать приемлемый темп работы, а поддержка педагога и более опытных товарищей дарит общение и внимание, которого им порой так не хватает.

Заключение

Подобные ЭСО технически доступны в создании каждому современному учителю, они позволяют бесконечно варьировать несложные компьютерные задания, в ходе выполнения которых происходит усвоение учащимися знаний по истории, формирование многих исторических и компьютерных навыков, которые впоследствии помогают перейти к созданию сложных проектов, исследовательских работ.

Компьютер из врага учителя превращается в союзника, помогающего решать многие педагогические, методические и воспитательные задачи.