Спецификация итоговой работы для обучающихся 2 класса по русскому языку

*Спецификация

итоговой работы для обучающихся 2 класса по русскому языку

Назначение КИМ

Итоговая работа предназначена для контроля знаний, умений и навыков обучающихся 2 класса в конце учебного года. Основная цель работы - зафиксировать уровень достижения школьниками планируемых результатов, разработанных на основе ФГОС по русскому языку.

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и структура итоговой работы по предметной области «Филология: Русский язык. Родной язык» разработаны на основе следующих документов:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.)

2. Планируемые результаты начального общего образования по предмету «Русский язык» (Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2011. – 120 с.; с. 22-36)

3. Программа по учебным предметам УМК «Перспективная начальная школа» по предмету «Русский язык»(Сост.Р.Г.Чуракова.-М.:Академкнига/учебник, 2011.-ч.1., -240с.; с.15-77)

4. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Формирование универсальных учебных действий. Чтение. Работа с текстом. (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 120 с.; с. 37-46)

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Содержание и структура итоговой работы по русскому языку разработаны с требованиями Федерального Образовательного стандарта общего образования.

Структура КИМ

Итоговая работа состоит из двух частей: основной и дополнительной. Основная часть содержит 13 заданий базового уровня. Дополнительная часть – 2 задания повышенного уровня.

Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.

В таблице 1 приведено примерное распределение заданий в работе по основным разделам программы. В работу включаются 13 заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися.

Задания данной работы обеспечивают проверку овладения планируемыми результатами стандарта начального общего образования по русскому языку за курс 2 класса. В таблице представлено распределение заданий по разделам

Таблица 1. Распределение заданий по основным разделам

Распределение заданий по уровням сложности

Цель итоговой работы определила её структуру и уровень сложности заданий. Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки, а второй – обеспечить проверку достижения повышенного уровня подготовки.

Из 15 заданий итоговой работы 13 заданий относятся к базовому уровню сложности, 2 задания – к повышенному уровню. Такое соотношение заданий продиктовано необходимостью включения в работу не менее 75% заданий базового уровня от общего числа заданий. Информация об уровне сложности задания приведена ниже в плане работы.

Время выполнения варианта КИМ

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности – 2 - 3 минуты;

2) для заданий повышенной сложности – от 3 до 4 минут;

На выполнение всей работы отводится 45 минут

План варианта КИМ

Подробная информация о распределении заданий по разделам программы, по видам заданий и по уровню сложности приведена в плане работы.

Дополнительные материалы и оборудование

Необходимо предоставить каждому обучающемуся текст работы, листы для черновиков и письменные принадлежности: ручка, простой карандаш, ластик, линейка.

Условия проведения (требования к специалистам)

Работу могут проводить независимые эксперты в присутствии учителя, работающего в данном классе.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Рекомендации по подготовке к работе.

1.Предварительно разложить на каждой парте листы с заданиями (черновики не выдаются), если по ходу выполнения заданий необходимо сделать какие-либо расчеты или записи, то предлагается это сделать в самой работе на полях или на любом свободном месте.

2. Начать работу с краткого объяснения процедуры выполнения и предложить прочитать «Инструкцию для обучающихся».

3. В процессе выполнения работы никто не должен вмешиваться в процесс выполнения работы. Если ученик затрудняется в выполнении того или иного задания, учитель может посоветовать ему перейти к следующему заданию.

4. Во время проведения работы должна поддерживаться доброжелательная и доверительная обстановка.

*КИМ

итоговой работы для обучающихся 2 класса по русскому языку

1.Инструкция для обучающихся

Ребята! Сегодня итоговая работа по русскому языку. Главная цель - выявить уровень ваших знаний. Вам предлагается выполнить задания по изученному учебному материалу.

У вас на столах находятся бланки итоговой работы, листы для черновиков и письменные принадлежности: ручка, простой карандаш, ластик, линейка.

Возьмите бланк заданий. Напишите на бланке заданий свои Ф.И.

Прочтите внимательно каждое задание, обдумайте его и приступайте к выполнению.

Помните, что за каждое задание вы получаете определённое количество баллов.

Желаю вам удачи в выполнении заданий!

2.Содержание итоговой работы

Итоговая контрольная работа за курс 2 класса по русскому языку.

Фамилия имя обучающегося

1.Распредели слова-названия предметов по родам:

Эскимо, старик, картина, одеяло, камыш, кровать, капля.

Женский род: _____________________________________

Мужской род: _____________________________________

Средний род: _____________________________________

2 .Запиши цифрами рядом со словами количество слогов, букв,

звуков в словах:

Коньки -- .... слогов, .... букв, .... звуков.

Яма -- .... слогов, .... букв, .... звуков.

Гриб -- .... слогов, .... букв, .... звуков.

3.Выдели в словах окончания и основы слов:

Сильный , ромашка , здоровье , волос , кофе .

4.Запиши три слова с двойными согласными. Покажи, как ты их

будешь переносить с одной строки на другую:

_____________________________________________________

_____________________________________________________

5.Выпиши родственные слова в левый столбик, а формы

этого слова в правый столбик:

ГРИБ

Грибной, гриба, грибник, грибом, грибнистый, грибочек.

Родственные слова: ___________________________________

Формы этого слова: ___________________________________

6.Прочитай слова. Подумай, на какое они правило? Допиши

ещё по 2 слова на это правило:

Маш ... на, ж ... знь, ш ... ло, ____________, ___________.

Ч ... сто, щ ... вель, ч ... сы, ____________, ___________.

Ч ... ткий, щ ... ка, ч ... чело, ____________, ___________.

7.От данных слов образуй их начальную форму:

Смелая -- ___________________

Жирафы-- ___________________

Готовила -- __________________

8.Прочитай слова. Поставь ударение. Выпиши слова с безударной

гласной (слабой позицией) в корне. Обозначь эту орфограмму.

Гроза, коньки, гора, пчёлка, весна, сомик.

______________________________________________________

______________________________________________________ 9.Вставь пропущенную букву. Напиши проверочное слово:

Кл ... новый-- _____________ Вын ... сили -- _______________

Улы ... ка -- ______________ З ... лёный -- ______________

Обло ... ка -- _____________

10.Составь два предложения с каждым из этих слов:

верный Верный

______________________________________________________

_1.___________________________________________________

_____________________________________________________

_2.___________________________________________________

11.Определи, на какой вопрос отвечают слова? Запиши каждое

слово в нужный столбик:

Белая, бегать, мышь, ручей, читает, большое.

Кто? Что? Что делать? Что делает? Какая? Какое?

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

12. Вставь пропущенные буквы:

С...рень, д...рект...р, уч...т...ль, б...рёза, сп...сиб..., к...р...ндаш .

13.Из слов составь предложение. Подчеркни основу

этого предложения:

рано воробушки расселись утром по ветвям серые

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

14^*. Составь звуковую схему к каждому слову :

Солнце____________, ястреб___________________, конечно_______________.

15.*Подчеркни сложные слова и выдели в них корни:

Пешеход, пассажир, велосипедист, паровоз, вертолёт, самолёт.

Оценивание:

10 б. В. 100 -94% 100-94 1 задание -7 б.(1б.- за слово).

2 задание -9б. (3б.- за слоги, 3б.- за буквы,

3б. – за звуки)..

9 б. В. 93-86% 93-86 3 задание -10 б.(1б.– за основу,1б.- за окончание).

4 задание- 6б. (1б. – за слово,1б.– за перенос).

8 б. В.С. 85-81% 85-81 5 задание- 6б. (1б. – за слово).

6 задание- 6б. (1б.- за слово)

7 б. В.С. 80-76% 80-76 7 задание- 3б. (1б.– за форму слова).

8 задание- 9б. (5б.-за ударение, 4б.-за слово)

6 б. С. 75-70% 75-70 9 задание -10 б.(1б.– за букву,1б.- за слово).

10 задание-2 балла (1б.-за предложение)

5 б. С. 69-60% 69-60 11 задание - 6б. (1б.-за слово)

12 задание- 10 б.(1б.- за букву)

4 б. Н. С.59-50% 59-50 13 задание -9 б.(1б.– за слово, 2б.- за основу).

3 б. Н.С. 49-40% 49 -40 14 задание- 3б.(1б.-за слово)

15 задание – 4б. (1б.-за слово).

2 б. Н. 39-27% 39-27

1 б. Н. 26-7% 26- 7 Всего: 100баллов.