Способы деления клетки

Организационная информация

Общая тема

Процессы жизнедеятельности клетки

Тема урока

Деление клетки. Митоз и мейоз

Предмет

биология

Класс

6

Автор урока (ФИО, должность)

Жигжитова Татьяна Владимировна, учитель биологии и химии

Образовательное учреждение

ГОБУ «Республиканский центр образования»

Республика/край /область

Республика Бурятия

Город/поселение

г.Улан-Удэ

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование

УУД

I. Организационный момент

Цель: организовать направление внимания обучающихся на урок.

Проверяет готовность учащихся

Показывают свою готовность к уроку

Регулятивные

II. Актуализация знаний учащихся

Цель: выявить систему опорных знаний и усвоенных учебных действий, необходимых для восприятия нового материала

1. Вспомните, какими характерными свойствами обладают живые организмы?

К числу свойств клетки как живой системы относится способность к делению. Об этом наш сегодняшний урок.

Это рост, развитие, размножение, раздражимость, движение.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

III. Определение темы урока

Цель: создание проблемной ситуации, фиксация новых учебных задач.

2. – Посмотрите на слайд.

Попробуйте ответить на вопрос: за счет чего растет организм - вырастают его клетки или возрастает их количество?

Смотрят фильм. Составляют ответ на поставленный вопрос.

Предположительный ответ:

- Для поддержания своего нормального роста и развития организм должен производить новые клетки на смену старым.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

- Откуда же берутся новые клетки на смену старым?

- Они появляются в результате деления предшествующей клетки.

- Таким образом, какой же можно сделать вывод?

Работая по учебнику, самостоятельно формулируют ответ:

- Деление - важнейшее свойство клеток, без него были бы невозможны рост и развитие многоклеточного организма, замена и восстановление отдельных клеток, тканей и целых органов.

Предлагает определить тему и задачи урока

В ходе обсуждения определяют тему, цель и задачи урока с помощью учителя. Записывают тему в тетрадь.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

IV. Изучение нового материала

Основные типы деления клеток. Митоз.

Цель: решение учебных задач.

3. - Все ли клетки делятся одинаково? Какие вы знаете типы деления клеток?

- Нет, не все клетки делятся одинаково. Смотрят видеофильм. Делают выводы:

- Есть обычное деление, называется митоз, и деление, в ходе которого образуются половые клетки, это деление называется мейоз.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

- Оба эти названия процессов деления в основе своей имеют греческое происхождение.

- Выпишите в тетрадь определения этих терминов.

Стр. 25

Работая с текстом учебника, выписывают слова в тетради.

Познавательные

- Поскольку на этом и последующих уроках мы будем изучать названные типы деления клеток, то наиболее рациональным станет изучение их в сравнении, а для этого составим в тетрадях сравнительную таблицу и по ходу изучения темы станем ее заполнять.

Рассказывает о механизме процесса деления клеток, используя ресурсы ЦОР. Комментирует материалы диска, ведет диалог с учащимися.

Слушают рассказ, рассматривают слайды ЦОР и иллюстрации учебника, участвуют в диалоге.

Составляют вместе с учителем сравнительную таблицу по характеристике митоза и мейоза.

Заполняют только графу, где

характеризуется митоз.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

V. Изучение нового материала Интерфаза. Основные фазы митоза.

Цель: решение учебных задач.

4. - Что происходит с дочерней клеткой сразу же после деления?

- Она растет. Готовится к делению. В ней образуются белки, удваиваются органоиды.

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

- А зачем это необходимо?

- Чтобы при делении содержимое материнской клетки было поделено поровну между дочерними.

- Этот процесс подготовки клетки к делению носит название интерфаза. Вся жизнь клетки от момента ее возникновения в результате деления материнской клетки до ее собственного деления или гибели называется жизненным (или клеточным) циклом. Одну часть этого цикла и составляет интерфаза, которая может продолжаться до 20 часов.

Слушают объяснение учителя.

Записывают определение интерфазы и клеточного цикла в тетради.

5. - А теперь перейдем непосредственно к фазам митоза. Как мы выяснили, их 4. Названия каждой также греческого происхождения.

Запишем их в тетрадь.

Записывают названия фаз и

пояснения к ним в словарь.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

- Рассмотрим рисунки учебника, иллюстрирующие процессы, происходящие в фазах митоза.

Работают с рисунками и текстом учебника.

- Обратите внимание на новые термины. Запишите их дома в тетрадь.

- Центриоли, полюса клетки, экватор клетки, нити веретена деления, хроматиды, дочерние хромосомы.

Познавательные

Регулятивные

- Как будет выглядеть процесс деления клетки в живых клетках в жизни. Увидеть это можно с помощью микропрепарата «Митоз в клетках корешка лука». Рассмотрите микропрепараты, сравните наблюдаемые фазы деления с рисунками учебника.

Рассматривают на слайдах готовые микропрепараты. Делают выводы, находят сходства и отличия.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

- В чем биологический смысл

митоза?

Работа с текстом учебника, обсуждение в парах,

Предположительные ответы:

- Дочерние клетки, которые

образуются в результате деления материнской, получают

наследственную информацию,

которая идентична материнской.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

- В основе каких процессов лежит митоз?

- Митоз лежит в основе роста организмов, вегетативного размножения, зарастания ран,

восстановления утраченных органов и т. д.

6. - Продолжим составлять сравни­тельную таблицу особенностей митоза и мейоза.

Для этого нам понадобятся текст учебника , и презентация

Слушают учителя.

Работают с текстом учебни­ка и рисунками, анимацией электронного диска.

Заполняют вместе с учителем таблицу.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

VI. Изучение нового материала Мейоз

Цель: решение учебных задач.

- Мейоз более сложный процесс, чем митоз. Поэтому рассмотреть его надо детально.

Слушают учителя. Работают с текстом, анимацией и рисунками.

Активно участвуют в обсуждении вопросов, анализируют увиденное, аргументируют ответы.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

- Чем отличаются этапы мейоза друг от друга?

- Перед 1 -м делением происходит удвоение хромосом, а перед 2-м делением не происходит.

- Что происходит с «гомологичными», т. е. парными, соответствующими друг другу хромосомами в 1-м делении?

- Они образуют пары, тесно прилегают друг к другу, перекручиваются по всей длине, обмениваются участками и разделяются.

- Как выстраиваются гомологичные хромосомы по экватору клетки?

- Они выстраиваются попарно.

- Как расходятся хромосомы к полюсам?

- Из каждой пары отходит хромосома, состоящая из 2-х хроматид. Расхождение происходит независимо от хромосом других пар.

VII. Физминутка

Цель: предупреждение утомления, активизация внимания обучающихся.

Упражнения для глаз, рук и воротниковой зоны

Дети выполняют вместе с учителем

Личностные

VIII. Первичное закрепление знаний

Цель: привлечь внимание к новым сведениям, выя-вить осознан-ное понимание нового материала.

- Составив сравнительную таблицу 2-х делений мейоза, закрепим изученный материал.

Самостоятельно составляют таблицу, используя собственные знания, материалы учебника, рисунки, схемы, таблицы.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

7. - Зачем нужен такой сложный процесс?

- В чем его биологическое значение?

- Мейоз связан с половым размножением, формированием половых клеток у растений,

животных.

Познавательные

Регулятивные

Личностные

- Да, все это верно, но это не все о биологическом значении мейоза. Вы обратили внимание на то, что образовавшиеся клетки несут половинный, или одинарный набор хромосом. А что получается при слиянии этих половых клеток?

- Число хромосом при слиянии двух клеток во вновь образовавшейся клетке удваивается и становится снова двойным (2n).

- А что это будет за наследственный материал в хромосомах? Что с этими хромосомами происходило в

1-м делении мейоза?

- Они обменивались между собой участками.

- Можно ли сказать, что образовавшиеся в ходе мейоза клетки будут похожи на материнскую?

- Нет, нельзя. Клетки получаются с наследственной информацией, отличающейся от материнской, более разнообразной.

- Таким образом, биологическое значение мейоза заключается в том, что организмы, образующиеся в ходе полового размножения, сохраняют и передают по наследству свои хромосомы и в то же время приобретают новые признаки, что помогает им приспосабливаться и выживать в изменяющихся условиях жизни.

Слушают учителя. Делают записи в тетрадях.

Познавательные

Выполните тест

Отвечают на тесты, используя собственные знания, материалы учебника, рисунки, схемы, таблицы.

(взаимопроверка)

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

IX. Домашнее задание

Параграф 4 учебника-повторить, составить план рассказа по теме.

РТ стр 19-21 задания 27-30 в тетради.

Записывают задания.

Регулятивные

Личностные

X. Итог урока. Рефлексия Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Что мы сегодня узнали на уроке?

Оцените и объясните свой уровень знания, психологическое состояние и работу на уроке.

В ходе коллективного обсуждения делают выводы по уроку

Оценивают свою работу на уроке (самооценка) и обсуждают перспективы познавательного процесса.

Регулятивные

Личностные

Название фазы

Мейоз-1

Мейоз-П

Профаза

Гомологичные хромосомы образуют пары и обмениваются участка­ми

Хромосомы видны, состоят из двух хроматид

Метафаза

Пары гомологичных хромосом выстраиваются на экваторе

Хромосомы выстраиваются на экваторе клетки.

Анафаза

К полюсам расходятся целые хромосомы, состоящие из двух сест­ринских хроматид. Именно это приводит к уменьшению числа хромосом в 2 раза

К полюсам расходятся хроматиды хромосом.

Телофаза

Образуются две дочерние клетки с уменьшенным вдвое числом хро­мосом.

Образуются четыре клетки с одинарным набором хромосом.