Стартовые диагностические работы по основным предматам в 3 классе

_________________________________________ 3-Б класс

Вопрос № 1

Определи группу слов, которые обозначают действие предмета.

1. цветной, малиновый, известный

2. праздник, жаворонок, урожай

3. предлагает, заливает, кормит

Вопрос № 2

Выбери название части речи.

точка глагол корень

Вопрос № 3

Выбери имя прилагательное.

страшный объявить работа

Вопрос № 4

Выбери глагол.

интересный варенье подъехал

Вопрос № 5

Части речи - это:

1. существительное, прилагательное, глагол

2. подлежащее, сказуемое, второстепенные члены

3. слово, предложение, словосочетание

Вопрос № 6

Выбери название части речи.

глагол приставка подлежащее

Вопрос № 7

Выбери предлог.

мы под кто

Вопрос № 8

Выбери имя существительное.

вкусный яблоко читаем

Вопрос № 9

Слова, которые называют признак предмета, называются:

существительными глаголами прилагательными

Вопрос № 10

Выбери правильный ответ: "Имя существительное – это…"

1. часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает?

2. часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Стартовая диагностическая работа по окружающему миру

3-Б класс

1.Как называется планета, на которой ты живёшь?

а) Венера;

б) Земля;

в) Нептун.

2. На гербе Российской Федерации изображён орёл

а) одноглавый;

б) двуглавый;

в) трёхглавый.

3. Многоэтажные дома, асфальтированные дороги, заводы, фабрики, троллейбусы, трамваи – это признаки:

а) города

б) села

в) государства

4. Что относится к неживой природе?

а) Птица, молоко, уж;

б) Солнце, звёзды, луна.

в) Человек, медведь, кит.

5.Что является источником света и тепла для всего живого на Земле?

а) Луна;

б) Солнце;

в) Звёзды.

6.Определи, каким объектам нужен воздух?

а) Живой природе;

б) Неживой природе;

в) Предметам рукотворного мира.

7.Можно ли нырять в незнакомых местах?

а) Можно, если рядом взрослые;

б) Можно, если есть подводная маска;

в) Нельзя, так как можно пораниться об острые камни, предметы.

8.Что не является причиной загрязнения воды?

а) Животные;

б) Фабрики и заводы;

в) Транспорт.

9.Определи, у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.

а) Травы;

б) Кустарники;

в) Деревья.

10.Как называются животные, у которых тело покрыто шерстью и своих детёнышей выкармливают молоком?

а) Птицы;

б) Звери;

в) Рыбы.

МБОУ «Ароматновская СШ»

Оценивание чтения

В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью:

• навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и про себя);

• умения выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение.

Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных наблюдений за чтением и разбором текстов учебной книги. При выставлении отметки по чтению необходимо одновременно учитывать следующее:

• понимание учащимся прочитанного текста;

• способ (целыми словами, по слогам), правильность, беглость, выразительность чтения;

• владение речевыми навыками и умениями работать с текстом.

Следует особо подчеркнуть, что «чтение — это не только тот предмет, которым надо успешно овладеть ребенку, но и тот, посредством которого он будет осваивать другие дисциплины, добывать знания по всем другим предметам»*.

Чтение и читательская деятельность в разных классах начальной школы имеют свои специфические особенности. Если в первом классе чтение выступает объектом усвоения (осваиваются способы чтения, ведется работа над пониманием прочитанного), то во втором – четвертом классах чтение постепенно становится общеучебным умением, крайне необходимым при овладении знаниями по другим предметам. Немаловажным критерием при овладении чтением как общеучебным умением является беглость чтения.

Младший школьник по окончании начальной школы должен овладеть синтетическим чтением , которое характеризуется слиянием техники чтения и понимания. Поэтому в начальной школе периодически проверяется скорость чтения вслух. Нужно помнить, что темп чтения от 40 слов в минуту при чтении вслух с переходом на чтение целыми словами дает возможность воспринимать только фактическую сторону текста. Смысловое понимание возникает при темпе чтения не менее 60 слов в минуту при способе чтения целыми словами. Владение синтетическим чтением вслух на уровне 90 слов в минуту обеспечивает углубленное понимание прочитанного. Вот почему под особым контролем учителя должна быть и техническая сторона чтения, то есть знания, умения и навыки по технике чтения на определенном отрезке времени.

Нормативы по проверке техники чтения (количество слов в минуту)

Нормы по технике чтения в начальной школе

ТЕМП И ОЦЕНИВАНИЕ ЧТЕНИЯ

Оценка понимания прочитанного:

высокий уровень - самостоятельно придумывает название, выражающее главную мысль прочитанного текста,

средний уровень - выбирает наиболее точное название текста из нескольких предложенных,

низкий уровень - правильно отвечает на вопросы,

0 уровень – прочитанное не понимает или улавливает отдельные детали.

Таблица показателей уровня чтения учащихся 3-Б класса

Дата проверки: 09.09.2020 г.

Цель проверки: выявить уровень чтения - технику чтения и понимание прочитанного текста.

Учитель: Лазарева Альбина Вадимовна

Проверяющий: заместитель директора по УВР Лаврентьева Ю.Н.

Техника чтения:

Уровень понимания прочитанного:

Проверка техники чтения учащихся 3-х классов.

КУПАНИЕ МЕДВЕЖАТ

Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево. Из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.

Медвежонок визжал и барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде. Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом – в воду, как первого. Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольные купанием: день был знойный, и им было очень жарко в густых лохматых шубках. Вода хорошо освежила их.

После купания медведи опять скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошёл домой.

(В. Бианки) (122 слова)

Вопросы и задания

1. Почему охотник влез на дерево?

2. Какую картинку из жизни животных удалось увидеть охотнику в лесу?

3. Почему медвежата остались очень довольные купание

Стартовая диагностическая работа

1. В каком числе 7 десятков 4 единицы.

1. 47 2) 74 3) 27 4) 65

2.Если число 5 увеличить в 6 раз, то получится число:

1. 20 2) 46 3) 30 4) 35

3.Какое число нужно прибавить к трем десяткам, чтобы получилось 50?

1. 50 2) 20 3) 30 4) 45

4. Выяви закономерность и запиши на дополнительной строке следующие два числа

5, 10, 15, _____________________

5. Реши задачу.

На первой клумбе высадили 10 луковиц тюльпанов, а на второй – на 2 луковицы меньше, чем на первой. Сколько всего луковиц высадили на обе клумбы?

Выбери правильное решение.

1.1) 10:2 = 5(л) 2. 1) 10-2 = 8 (л) 3.1)10 + 2 = 12 (л) 4.1) 10 * 2 = 20 (л)

2) 10+5 =15(л) 2)10+8 = 18 (л) 2) 10+ 12 = 22 (л) 2) 10+20=30 (л)

6. Выбери правильный ответ.1 м – это:

1. 10 см 2) 100 см 3) 100 дм 4)10 мм

7. Длина стороны квадрата равна 5 см. Чему равен периметр?

1. 10 см 2) 20 см 3) 20 см² 4) 25 см