STEM -лаборатория как конструирование обучающей среды для развития познавательно – исследовательской деятельности дошкольников

МБДОУ детский сад «Оленёнок»

STEM –лаборатория как конструирование обучающей среды для развития

познавательно – исследовательской деятельности дошкольников

Асташова Марина

гратополучатель 2022

п. Тазовский

Актуальность проекта

Есть необходимость создания условий для развития широкого кругозора дошкольника в естественнонаучном направлении, так как интеллектуальное творчество — это мощный инструмент синтеза знаний, закладывающий прочные основы системного мышления и является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к исследованию и науке.

мониторинг

познавательно-исследовательской деятельности

А.И. Ивановой

04/05

Исследовательская проблема

Познавательная активность детей недостаточно высока, что отражается на развитии речи, логического мышления, развитии памяти, внимания. Дети не проявляют любознательности, исследовательского интереса к миру живой и неживой природы, предпочитая другие виды деятельности

Цель проекта

Развитие познавательно-исследовательской деятельности и естественнонаучных представлений дошкольников,

посредством внедрения в образовательный процесс

STEM-образования и STEM-лаборатории «НАУКА»

Задачи проекта

• Изучить и проанализировать источники, методическую литературу и результаты исследований по проблеме развития познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
• Разработать и реализовать цикл занятий с использованием STEM- лаборатории «НАУКА» для детей старшего дошкольного возраста.
• Разработать методические рекомендации для педагогов по использованию STEM- лаборатории «НАУКА» для развития познавательно-исследовательской деятельности и естественнонаучных представлений детей старшего дошкольного возраста.
• Организовать диссеминацию, тиражирование предлагаемого опыта на муниципальном и других уровнях.

«Тонет или всплывает» «Движение силы» «Магниты»

«Простейшие механизмы» «Солнечная система» «Лабораторный набор»

Критерии эффективности проекта

Критерии

• Развитие познавательно-исследовательской деятельности и естественнонаучных представлений дошкольников

Показатель

• Повышение процентной доли дошкольников с высоким уровнем развития познавательно-исследовательской деятельности и естественнонаучных представлений
• Появляется познавательный интерес, который позволяет проникнуть в сущность и найти отношения и связи между элементами определенной системы
• Дети старшего дошкольного возраста способны выполнять задания по словесной инструкции, проговаривать ее, осуществлять контроль
• Освоение операций классификации, которая предполагает отнесение объекта к группе на основе видовых и родовых признаков

Возможные риски

Способы их преодоления

Пассивность и отсутствие поддержки со стороны родителей

Проведение родительских собраний, беседы с родителями с целью мотивации и заинтересованности в конечном результате

Высокая заболеваемость, пропуски занятий детьми

Активное внедрение здоровьесберегающих технологий в работу ДОУ. Обучение родителей по использованию здровьесберегающих технологий в домашних условиях.

Низкая мотивация обучающихся

Подготовка материалов для дистанционной работы

Активное внедрение игровых технологий в образовательный процесс (в соответствии с положением Л. С. Выготского о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте), включение системы поощрения для создания соревновательного стимула.

Ожидаемые результаты

• Ребенок умеет самостоятельно устанавливать связи и отношения между системами объектов и явлений с применением различных средств.
• Ребенок -проявлять интеллектуальные способности в умении самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы
• Ребенок умеет определять характер действий экспериментального характера, направленных на выявление скрытых свойств объектов.
• Ребенок проводит самостоятельные опыты, выдвигает гипотезу, проверяет их истину, умеет от нее отказаться.
• Ребенок умеет самостоятельно составлять модели и использовать их в познавательно – исследовательской деятельности.
• Ребенок активно проявлять любознательность, как во взаимодействии со взрослыми и сверстниками, задавая вопросы, так и самостоятельно, устанавливая причинно-следственные связи.

МБДОУ детский сад «Оленёнок»

STEM –лаборатория как конструирование обучающей среды для развития

познавательно – исследовательской деятельности дошкольников

Асташова Марина

гратополучатель 2022

п. Тазовский