Структура и оформление исторической исследовательской работы старшеклассников для конкурсов Всероссийского уровня

«Структура и оформление исторической исследовательской работы старшеклассников для конкурсов Всероссийского уровня»

Автор работы: Пронина А.Г.,

учитель истории и обществознания,

педагог-методист

МБОУ «Средняя школа №27» г. Ульяновска

Участие исследовательской работы в конкурсах

• VIII Малые сытинские чтения (Ульяновск – 2019)
• Открытый городской межмузейный конкурс

исследовательской деятельности учащихся

«Музей открывает фонды» (Санкт-Петербург – 2019)

• XXI Всероссийский конкурс исторических исследовательских работ «Человек в истории. Россия - XX век» ( Москва – 2019)

Технические требования к исследовательским работам, представляемым на защиту

• Текстовые работы должны содержать:
• титульный лист с указанием темы и музея, по материалам которого работа написана, сведений об авторе, его руководителе и научном консультанте (ФИО полностью), телефоны и электронные адреса;
• вводную часть с обоснованием выбора темы;
• основную часть с изложением собранного докладчиком материала;
• заключение, содержащее выводы;
• список литературы и источников, составленный в соответствии с общепринятыми требованиями к оформлению библиографии:
• все издания должны быть пронумерованы и расположены в алфавитном порядке. Информация о каждом издании должна быть оформлена в строгой последовательности: 1) фамилия, инициалы автора; 2) название издания; 3) место и год издания; 4) № выпуска, тома (если издание периодическое)

Технические требования к исследовательским работам, представляемым на защиту

• электронный вариант работы на компакт-диске.
• Текстовые работы выполняются в программе Microsoft Word. Межстрочный интервал – одинарный, шрифт основного текста – «Times New Roman», кегль 14 пунктов, полное выравнивание («по ширине»). Размеры полей страницы: верхнее и нижнее – 20 мм., левое – 30 мм, правое – 15 мм

1 лист работы - титульный

2 лист работы - содержание

Содержание научно-исследовательской работы включает следующие компоненты:

• Введение (актуальность темы; объект исследования, цель и задачи)
• основная часть: название глав и параграфов
• заключение
• список используемых источников
• приложение (названия приложений)
• соответствующие номера страниц

Введение

• Введение в исследовательской работе – это представление темы и основных идей исследовательской работы
• Во Введении обосновывается выбор темы исследования, ее актуальность и новизна, формулируются цель и задачи исследования
• Объем раздела Введение - 1-1,5 страницы.
• Введение - первый раздел проекта, располагается на третьем листе

Актуальность темы

• Актуальность темы исследования - это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данных проблем, вопроса или задачи

Актуальность темы

• Нельзя забывать о судьбах 400 тысяч детей – от младенцев до школьников и подростков, которые вместе со взрослыми оказались замкнутыми в блокадном кольце. Чтобы спасти детей от голодной смерти, часть из них была вывезена по Дороге жизни на Большую землю, в том числе в Ульяновск.
• Слабая изученность дальнейших судеб детей блокадного Ленинграда заставила меня исследовать данную тему.

Объект исследования

• Объе́кт иссле́дования — в науке под ним подразумевают главное поле приложения сил учёных
• В одной науке (научном направлении) однако может быть несколько объектов исследований, которые составляют логически связанное существо и цель исследований в этой науке (научном направлении)
• Таким объектом становится всякое непознанное явление, неизвестное ранее науке, историческое здание, судьба человека

Объект исследования

• Объектом исследования стала судьба матери учителя начальных классов, работающей в нашей школе с 1988 по 2004 года, Будниковой Елены Александровны. Акимова Элла Николаевна , будучи четырёхлетней девочкой, была эвакуирована в Ульяновск из блокадного Ленинграда.

Цель исследования

• Цель исследования — ожидаемый конечный результат (теоретико познавательный или практически-прикладной), который планируется получить в ходе исследования.
• В теоретико-прикладном исследовании целью является получение нового знания об объекте и его характеристиках, о факторах, обусловливающих то или иное социальное явление

Цель исследования

• Узнать как можно больше о судьбе Акимовой Эллы Николаевны (Гавшиной Эллы).
• Показать сложный жизненный путь от эвакуации четырёхлетней девочки из блокадного Ленинграда на Большую землю, в Ульяновск, до удочерения её Королёвой Александрой Сергеевной
• Проанализировать поисковую переписку и архивные документы, предоставленные Акимовой Э.Н. госархивами Ульяновска, Самары, Санкт-Петербурга, ЦАМО

Задачи исследования

• Задачи исследования — средства реализации цели исследования, которые раскрывают последовательность основных шагов, необходимых для достижения поставленной цели

Задачи исследования

• 1 . Систематизировать архивные документы и семейные фотографии.
• 2. Изучить все архивные материалы, полученные Акимовой Э.Н. в ходе поисковой переписки с государственными учреждениями: материалы семейного архива Акимовой Э.Н. и документы архивов Ульяновска, Самары, Санкт-Петербурга, ЦАМО

Обзор архивных документов

• Обзор архивных документов – систематизированные сведения о составе и содержании отдельных комплексов документов, дополненные их источниковедческим анализом

Обзор архивных документов

• Все документы, полученные в ходе поисковой переписки, можно разделить на три группы:
• 1. Архивные справки Госархивов Ульяновска, Самары, Санкт-Петербурга, министерства обороны РФ.
• 2. Постановления, обращения, уведомления Ульяновского Гороно, Администрации губернатора Санкт-Петербурга, отдела кадров государственной службы и наград администрации Приморского района Санкт-Петербурга.
• 3. Фотографии памятных медалей и знаков, удостоверения к Знаку «Жителю блокадного Ленинграда», фотографии из семейного архива

Гипотеза исследования

• Гипотеза исследования - )от греч. hypothesis - основание, предположение) – положение, выдвигаемое в качестве предварительного условного объяснения некоторого явления или группы явлений

Гипотеза исследования

Гипотеза исследования:

• Если Захаровой Марии Арсентьевне, матери Гавшиной Элеоноры, в 1943 и 1946 гг. были вручены медали «За оборону Ленинграда» и «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», то в тяжелейшем 1942 блокадном году она выжила, а не умерла от голода. А значит прошла всю войну в Ленинграде, но без дочери

Методы научного исследования

• Это приемы и средства, с помощью которых получают новые достоверные факты
• Основные методы исследования, которые применяются в том числе в истории, социологии:
• описание
• наблюдение
• анкетирование (опрос)
• беседа
• моделирование

Методы научного исследования

• 1. Методы, направленные на теоретическое изучение проблемы: изучение исторических источников, печатных архивных материалов
• 2. Метод беседы с дочерью Акимовой Э.Н., обеспечивающий получение практических результатов исследования проблемы

Основная часть: Глава I Глава II

Заключение

• Во время изучения биографии Акимовой Эллы Николаевны, поиска информации о Великой Отечественной войне, блокаде Ленинграда, я прониклась в историю нашей страны. То, что пережила мать нашей героини, Мария Арсентьевна, потрясло меня до глубины души. Война разлучила её с мужем, дочерью, но, несмотря на щемящую сердце боль, Мария трудилась на благо победы. А скольким ещё семьям пришлось расстаться со своими родными!

Выводы

• 1. Судьба Акимовой Эллы Николаевны является частью трагической страницы истории нашей страны в период Великой Отечественной войны, блокады Ленинграда. Данная исследовательская работа помогла восстановить ход событий 1942-1950 гг. и судьбу четырёхлетней Гавшиной Элеоноры, эвакуированной в сентябре 1942 года в Ульяновск. Анализ архивных документов помог устранить некоторые пробелы той информации, которой владела Акимова (Гавшина) Элла Николаевна.
• 2. Погружение в историю событий через изучение материалов поисковой переписки Акимовой Э.Н. с государственными учреждениями, подтвердило гипотезу исследования о том, что мать девочки выжила в 1942 году, но при неизвестных обстоятельствах Эллу Гавшину сначала определили в круглосуточный детский сад, а затем вывезли из блокадного Ленинграда.
• 3. Моя исследовательская работа показала весь трагизм войны. Война разлучила мать нашей героини, Захарову Марию Арсентьевну с мужем, дочерью, но, несмотря на щемящую сердце боль, она трудилась на благо победы. Одна из самых страшных трагедий войны – это разлучение семей!

Сноски, указание на источник

Продолжал работу во время блокады 1941-1944 гг., часть детей была вывезена в Выборгский район, остальные дети оставались в детском саду до полного снятия блокады. 2

27 июня 1941 г. по решению бюро горкома и обкома ВКП(б) была организована Ленинградская городская эвакуационная комиссия в составе 9 человек под председательством Б.М. Мотылева.  Одним из мест, куда направлялись эвакуированные из Ленинграда жители, был город Ульяновск. 3

________________

1 П.Л. Щербаков, Р.Я. Уклеин. «Бессмертный подвиг Ленинграда». Л., 1988., с.15

2 Истории детей блокадного Ленинграда. – https://tass.ru/spec/leningrad_deti

3 Эвакуированные дети из блокады Ленинграда в Ульяновск, 1942г - http://ulpravda.ru/rubrics/nasha-pobeda/polochki-s-khlebom-kak-malenkie-leningradtsy-zhili-v-ulianovske

Список используемых источников

• 1. Большов В.М., Большова А.И., Осипов Л.В. Я поведу тебя в Музей… (Блокада лишила их детства) – Ульяновск, 2010.
• 2. Щербаков П.Л., Уклеин Р.Я. «Бессмертный подвиг Ленинграда». Л., 1988.
• 3. Блокада Ленинграда- https://www.syl.ru/article/171565/new_blokada-leningrada-kratko-o-sobyitiyah-skolko-dlilas-blokada-osvobojdenie-leningrada
• 4. Дорога жизни- https://pomnisvoih.ru/kak-eto-bylo/doroga-zhizni-blokadnogo-leningrada.html
• 5. Знак «Жителю блокадного Ленинграда» - ru.m.wikipedia.org
• 6. Эвакуированные дети из блокады Ленинграда в Ульяновск, 1942г -http://ulpravda.ru/rubrics/nasha-pobeda/polochki-s-khlebom-kak-malenkie-leningradtsy-zhili-v-ulianovske
• 7. РИА Новости. Ольга Фёдоровна Берггольц. Биографическая справка-https://ria.ru/20100516/234406155.html
• 8. Истории детей блокадного Ленинграда-https://tass.ru/spec/leningrad_deti
• 9. Сайт Ульяновского педагогического колледжа. Музей защиты детства- http://xn—4-stbop.xn—p1ai/muzej/

Приложение к работе

• Работа может содержать приложения с иллюстративным материалом (рисунки, схемы, карты, таблицы, фотографии и т. п.), который должен быть связан с основным содержанием
• В содержании это последний раздел «Приложение»

Приложение к работе

• Спустя четыре месяца после пребывания Эллы в детском саду, в сентябре 1942 года, она была эвакуирована в наш город. (Приложение 1)

Приложение 1

Ниночка Королёва (Элла Гавшина). 7 лет. Ульяновск