Структура современного урока астрономии

Структура современного урока астрономии

Учитель физики и математики высшей категории Галина Елькина раскрыла в вебинаре основы современного урока астрономии. Его подготовка и проведение, конечно, включают планирование образовательных результатов, самостоятельный поиск материалов учениками и побуждение ребят взаимодействовать в группе.    

Школы остро нуждаются в учителях, которые отвечают актуальным требованиям: могут целенаправленно обучать детей универсальным и предметным действиям, инициировать активную деятельность на уроках, использовать новейшие технологии. Курсы и учебные пособия корпорации «Российский учебник» созданы, чтобы помочь педагогам с физико-математическим образованием организовать продуктивные уроки по астрономии. Рассмотрим структуру таких уроков.

1. Мотивация к деятельности: постановка предметных и метапредметных целей.

2. Актуализация полученных ранее знаний.

3. Пробное учебное действие по новой теме.

4. Поиск сложных мест в работе с новой информацией.

5. Нахождение путей и способов выхода из затруднений.  

6. Реализация решения. (Противоречивая ситуация – тоже результат)

7. Первичное закрепление успешного результата работы.

8. Самостоятельная деятельность ученика с проверкой результатов работы по эталону (как правило, домашнее задание).

9. Включение новой темы в систему применения знаний, в список задач для проектных работ.

10. Анализ и оценивание деятельности учеников на уроке.

Уроки астрономии можно разделить на несколько видов, их структуры будут отличаться. Разберем подробнее, как последовательно и эффективно обеспечить усвоение материала и диагностику знаний.

Деятельностная цель: сформировать умение пользоваться новыми способами действия.

Содержательная цель: расширить понятийную базу новыми элементами.

1. Мотивирование ученика. Школьник должен захотеть познакомиться с новым материалом, знать нужные для этого ресурсы, понимать, что необходимо делать для получения знаний.

2. Формулировка цели и темы. В идеале, это делают сами ученики.

3. Формулирование гипотезы и плана действий.

4. Проверка гипотезы через наблюдение, эксперимент, лабораторную работу.

5. Первичное закрепление знаний через контекстное чтение, диалог, анализ фрагмента фильма. Для этого можно использовать модные, интересные ученикам книги и видеоролики.

Деятельностная цель: сформировать способность к рефлексии контрольно-коррекционного типа.

Содержательная цель: закрепить и скорректировать изученные действия.

1. Подготовка к коррекционной работе. Здесь первоочередное не желание выполнять деятельность, а понимание ее необходимости.

2. Формулирование темы и цели. Основано на том, что ученики усвоили на предыдущем уроке.

3. Формулирование гипотезы и плана действий по фиксации алгоритма работы, собственных затруднений, причин ошибок.

4. Обобщение и отработка способов действия. Можно переносить на домашнюю работу.

Деятельностная цель: научить формулировать выводы, структурировать и обобщать информацию.

Содержательная цель: построить обобщающие нормы действий и определить теоретические основы содержательных и метапредметных линий урока.

1. Мотивирование ученика. Школьнику необходимо стремиться к развитию своих способностей.

2. Формулировка темы и цели на основе последующих задач.

3. Закрепление информации через размышление, диалог, решение различных типов задач. В том числе – задач по астрономии из реестра заданий ЕГЭ по физике.

4. Включение новых действий в систему знаний через обобщение.

Деятельностная цель: сформировать способность к осуществлению контроля.

Содержательная цель: построить механизм контроля и самоконтроля.

1. Формулировка заданий на дом (контрольные, зачетные, лабораторные работы).   

2. Предоставление ученикам обоснованного эталона.

3. Сопоставление домашней работы с содержанием учебника.

4. Обсуждение критериев контроля и оценки результатов.

• Для мотивации учеников и лучшего восприятия ими информации представляйте интересные факты, значимые для современного подростка.

• Учебник используйте только как источник первоначальных сведений и опору для выполнения домашних заданий.

• При возможности, организуйте наблюдение за небесными телами и обсуждение увиденного.

• Составляйте задания для проектной деятельности с учетом профильного направления класса.

Изучение астрономии становится особенно важным для учеников, когда в процессе они приобретают жизненный опыт – например, в ходе мыслительной деятельности путешествуют, оказываясь в разных уголках мира