Сценарий метапредметного внеурочного занятия Развитие способности организации действия Тема занятия: Конструирование нового способа действия «Новогодние украшения»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Актуализация знаний. Постановка проблемной ситуации (практические тренировочные упражнения)

-Ребята, вы слышали, как лёгкие снежинки, кружась в воздухе, тихо падают на землю. Сядьте так же тихо, как снежинки.

1. Введение в урок.

– Какое сейчас время года? 
– По каким признакам вы можете определить, что сейчас зима?
– Молодцы! Вы назвали много признаков зимы.

- О чём ещё вы вспоминаете, когда слышите слово Зима?..

- Как создать праздничное настроение у себя и окружающих?

Посмотрите на наш класс. Можно сказать, что он создает праздничное настроение?

Как сделать, чтобы в нашем классе чувствовалось приближение Нового года?

Как и чем будем украшать?

-А если мы украсим окна, то у кого кроме одноклассников и учителей мы создадим праздничное настроение?

-А еще, ребята, в нашей школе каждый год проходит фестиваль новогодних классов. Свой класс ребята стараются как можно лучше украсить к новому году.

-А мы с вами будем украшать свой класс?

-А зачем нам это делать?

-Что для этого мы с вами можем сделать сами, без помощи родителей?

-А окна будем украшать?

-Согласны ли вы с тем, что мы можем сделать фигурки ёлочки, снеговика, ангела из бумаги и украсить ими класс и окна?

Зимние забавы, катание на лыжах, коньках, санках…Новый год, подарки, праздник, веселое настроение, украшенная ёлка в домах и на улицах города.

петь и слушать новогодние песни, поставить елочку, украсить гирляндами, украсить окна…и т.д.

Украсить окна и сам класс

У прохожих и жителей дома напротив

1) Создать праздничное настроение у себя и окружающих (даже у прохожих и жильцов)

2)Принять участие в фестивале новогодних классов

Игрушки, гирлянды из бумаги….

1. Постановка задачи в конкретной ситуации

-Рассмотрите елочку(показываю)

-Какая она?

-А эта? (показать симметричную и несимметричную ёлочку)

1.Какие половинки у ёлочки? (показываю лист несимметричный)

Одинаковые или нет?

2. Что нужно сделать, чтобы ёлочка была еще красивей?

3. Похожа на образец (прикладывают к образцу)

-Каким способом вы предлагаете сделать ёлочку?

-Вам надо выбрать самый лучший способ выполнения этих фигурок. Ведь у нас будут разные фигурки и их надо успеть сделать не одну, а несколько.

-Кто хочет таким способом? Поднимите руки?

Что вам потребуется для работы? (бумага, карандаш, ножницы).

-Берите бумагу и инструменты. Начинайте работу.

-Ребята у меня есть уже готовые (картонные) игрушки (предлагаю половинки и целые)

-Выберите то, что поможет вам сделать такой лист.

(Звучит музыка)

-На работу я вам даю 3 минуты.

Половинки одинаковые

Узоры внутри

Аккуратная работа, ровные линии

Похож на образец

Нарисовать и вырезать

Дети выбирают

Дети выполняют работу

1. Представление конечного продукта

Давайте оценим ваши работы по нашим критериям:

-Поднимите руку - кто рисовал? Выходите.

-Давайте проверим по нашим критериям. (проверяем по таблице)

-Как проверить одинаковые ли половинки?

-Кто обводил елочку целиком? Выходите. Проверяем по критериям.

-Кто обводил половинку? Проверяем по критериям.

Какая елочка похожа на образец? (смотрим в таблицу, …)

Физкультминутка.

Согнуть пополам

1. Планирование последовательности действий

Давайте составим алгоритм, по которому можно быстро, правильно и красиво сделать любую симметричную фигуру.

1. Сложить лист бумаги пополам

1. Шаблон приложить к линии сгиба

1. Обвести шаблон половинки фигуры и узоры

1. Вырезать по намеченным линиям

1. Развернуть

-Теперь, зная как быстро и правильно сделать симметричную фигуру, я вам предлагаю вот такие шаблоны и каждый из вас сделает своё украшение для класса. Выберите фигуру.

-На работу я вам даю 3 минуты. (Дети выбирают шаблоны)

5.Практическая часть

Учитель наблюдает за работой учащихся.

Фиксирует в «таблице наблюдений» достоинства и недостатки работ.

Учащиеся выполняют практическую работу.

6. Сопоставление полученного результата с замыслом

-Закончили работу. Посмотрите, получились ли у вас игрушки.

-Оцените себя. Как вы освоили новый способ изготовления игрушек.(Дети прикрепляют цветные полоски- зеленая-освоил, красная-не освоил)

-Почему не получилось у всех детей?

Оценивают свою работу, ставят плюсы или минусы.

Не правильно следовали по плану, не правильно приложили трафарет.

Выходят, рассказывают о своих работах.

Выслушиваются мнения.

Оценивают работы по предъявленным критериям

7.Анализ и рефлексия

- Что необходимо сделать, прежде чем вы начать выполнять какую-либо работу?

- Что посоветуем своим друзьям при выполнении работы?

-А сейчас давайте украсим вашими работами наши окна.

Размышляют о результатах работ.

- Надо продумать свою работу и стараться придерживаться своего замысла, сравнивать его с критериями, данными к работе.

- Придерживаться плана при выполнении работы. Постоянно сравнивать свой результат с замыслом.