Сценарий урока русского языка в 5 классе по теме " Разбор словосочетания"

Урок 3 4. Разбор словосочетания.

Цели: показать, как делается разбор словосочетания; дать по­нятие об именных и глагольных словосочетаниях; показать роль прилагательных-эпитетов в словосочетаниях; формировать мо­тивацию к познавательной деятельности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся разбирать сло­восочетания по плану; объяснять языковые явления.

Ход урока

1. Организационный момент.

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

   1. Упражнение 136 - выразительное чтение, обсуждение заданий, проверка по цепочке.

( Ответ. Основная мысль высказывания – во втором и последнем предложениях)

1. Упр. 138 — устные рассказы.

1. Выборочный диктант.

Запишите только словосочетания, подчеркните орфограммы, графически покажите грамматические и смысловые связи в сло­восочетаниях.

Свернуть налево, чудесная погода, солнце светит, увидишь издале­ка, оглядеть окрестности, из-под стола, купить брошюру, заниматься с друзьями, выглянуть из-за туч, вперёд и вверх, появиться на горизонте, посветить фонарём, забраться в глушь, день хорош.

(Примерный ответ. Не надо записывать: солнце светит, день хорош — это грамматические основы; из-под стола — это сущест­вительное с предлогом; вперед и вверх — это однородные члены.)

1. Работа по теме урока

1. Работа с учебником.

1. Изучение материала учебника (§ 27, с. 65—66).

1. Упр. 139 — устный разбор словосочетаний.

На футбольном матче.

Главное слово - (на) матче. На матче (каком?) футбольном. Фут­больном - зависимое слово. Главное слово выражено именем сущест­вительным. Зависимое слово выражено именем прилагательным и свя­зано с главным при помощи окончания.

Смотрели внимательно.

Главное слово - смотрели. Смотрели (как?) внимательно. Внима­тельно - зависимое слово. Главное слово выражено глаголом. Зависи­мое слово выражено наречием и связано с главным по смыслу.

Хранить память.

Главное слово — хранить. Хранить (что?) память. Память — зависи­мое слово. Главное слово выражено глаголом. Зависимое слово выра­жено существительным в винительном падеже и связано с главным при помощи окончания.

1. Понятие об именных и глагольных словосочетаниях.

• Какими частями речи выражены главные слова в словосо­четаниях упр. 139?

Словосочетания с главным словом — существительным назы­ваются именными (имя существительное).

• Как мы назовем словосочетания с главным словом - гла­голом? (Глагольные.)

Задание. Составьте 3 именных и 3 глагольных словосочетания, нарисуйте их схемы.

Верный друг твоё имя пятый элемент ударил по мячу говорит красиво помог мне

1. Роль прилагательных – эпитетов в поэтической речи.

Задание. Выразительно прочитайте фрагменты стихотворений, записанных на доске.

1. Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё – простор везде,-

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Ф.И. Тютчев

1. Стеклянный, редкий и ядреный,

С весёлым шорохом спеша,

Промчался дождь, и лес зелёный

Затих, прохладою дыша.

И.А. Бунин

- Выпишите из фрагментов стихотворений словосочетания «существительное + прилагательное». (Примерный от­вет. 1) Бодрый серп, тонкий волос, на праздной борозде;

2)стеклянный, редкий и ядреный дождь; с весёлым шоро­хом, лес зелёный.)

- Какие из этих словосочетаний можно встретить в обычной, разговорной речи? (Тонкий волос, редкий дождь, лес зелёный.)

- В чём необычность остальных словосочетаний?

- Какую роль играют прилагательные в этих словосочета­ниях? (Примерный ответ. Прилагательные являются изо­бразительно-выразительными средствами. Они создают необычные, поэтические, яркие образы, создают опреде­лённое настроение.)

- Как они называются? (Эпитеты.)

- Как вы понимаете образы, созданные в словосочетаниях: бодрый серп, на праздной борозде, стеклянный... и ядреный дождь, с веселым шорохом!

1. Подведение итогов

- Что главное при разборе словосочетаний? (Установить связь между словами.)

- Какие словосочетания называются именными, а какие — глагольными?

Домашнее задание

1. § 26-27.

2. Упр. 140.

3. Тест № 11.

3