| 1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (1 минута). | Приветственное слово учителя - Доброе утро, дорогие ребята! Я очень рада нашей встрече! Подарите друг другу улыбку. Надеюсь, что у вас хорошее настроение, и что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.
Запись числа и знакомство с оценочным листом |
Приветствие учащихся.
Слайд 2 | Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. |
| 2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
| Отгадайте загадку
Вспомните название раздела над которым мы работаем?
Что мы знаем о словах?
Задание 1 Лексическое значение Кеды Простокваша Слайд4 | Предполагаемый ответ: «Слова».
Предполагаемый ответ: «Слова в языке и в речи».
Слайд 3
Работа в группе
Взаимопроверка Слайд 5 формулируются задания для учащихся. Учащиеся записывают лексические значения новых слов.
Цель урока – повторить изученное по теме «Слово в языке и в речи». | Принцип деятельности. УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).
Принцип целостности. УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. |
|
3. Построение проекта выхода из затруднения
Постановка учебной задачи
5.Физминутка
6. Первичное закрепление
7. Самостоятельная работа проверкой по эталону
8. Рефлексия деятельности (итог урока)
9.Домашнее задание | Задание 2. Подберите синоним к слову ученик, Антоним к слову плюс Слайд 6
Прочтите стихотворение В море суши полоса Называется коса А у девушки коса Цвета спелого овса. На траве лежит роса,- Косит травушку коса У меня один вопрос: Сколько есть на свете кос? О какое слово используется в стихотворении? Как вы думаете можно ли подобрать к нему синонимы, антонимы или же ещё что сказать? Достаточно ли нам знаний? Значит у нас возникла проблема Что пронаблюдали? Как пишутся слова? Как произносятся слова?
Определение темы урока и постановка цели урока
Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Помощник в нахождении омонимов? (Словарь омонимов) Задание 3 Омонимы к словам 1 пара-кок 2 пара-лайка 3 пара-люлька
Организация деятельности по применению новых знаний Организует работу самостоятельную - на основе полученных знаний установить алгоритм действия в нахождении омонимов Работа по карточкам
Спишите предложения и подчеркните омонимы 1)) К трём прибавить пятнадцать, получится восемнадцать. Трём, трём, а пятно не исчезает. 2) Степан уткнулся головой в подушку и заплакал. Уткнулся в книгу – и никого не слышит. 3) «Язык-то прикуси!» - посоветовала Дарья Павловна. – Мы изучаем английский язык. 4) Мне было скучно. Докладчик рассказывал о фиалках скучно, его никто не слушал.
Дополнительная информация о создателе толового словаря
Организация рефлексии Какую проблему нам удалось разрешить сегодня на уроке?
|
Самостоятельная работа
Самопроверка Слайд 7
Предполагаемый ответ «Коса»
Исследование проблемы и получение результата
Работа в группе Выяснение нескольких вариантов значений Проверка презентирование групп слайд 9
Одинаково
Одинаково
Слайд 10(чтение правила)
Запись в тетради
Пишут текст, редактируют его.
Прочитаем омонимы Слайд 11,12
Работа в паре Взаимо- проверка Слайд 15
Самостоятельная работа по карточкам
Самопроверка слайд
Самооценка своей деятельности по оценочным листам и словесное оценочное рассуждение |
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).
ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.
УУД: регулятивные (работа с текстом: редактирование).
УУД: познавательные (опираются на уже известное).УУД: коммуникативные (учит правильной постановке вопросов, способам взаимодействия, сотрудничества).
Регулятивные:контроль, оценка, коррекция; Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
УУД: регулятивные (нахождение слов в переносном значении); познавательные (опираются на уже известное).
Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные : рефлексия; Личностные : смыслообразование
|
2 134
24 000 
