Сценарный план урока немецкого языка "Развитие навыков чтения" 6класс

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные

Научиться рифмовать стихотворные строки, научиться извлекать необходимую информацию из небольших по содержанию текстов

Регулятивные

Регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Познавательные

Анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Коммуникативные

Вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала

Личностные

Провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимопомощь в паре

Этап урока ,

время этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный и целеполагающий (7 мин)

• Guten Tag, meine Lieben! Wir beginnen unsere Stunde!

• Wer hat heute Klassendienst?

• Der wievielte ist heute?

• Welcher Wochentag ist heute?

• Wer fehlt heute?

• Ist die Klasse zur Stunde bereit?

• Wie geht es euch?

• Wie ist das Wetter heute?

• Das Thema dieses Kapitels kennen wir schon. Wie heißt das Thema?

• Seht auf das Plakat! Was steht auf dem Plakat?

• Ja, Lesen macht klug! Und wie glaubt ihr, was machen wir heute in der Stunde?

• Ja, wir lesen heute. Aber was sehen wir an der Tafel?

• Ja, an der Tafel steht ein Reim. Oder ein Gedicht. Und heute lesen wir die Reime und versuchen selbst zu reimen.

• Guten Tag!

• Ich habe heute Klassendienst.

• Heute ist der 27.Januar.

• Heute ist der Mittwoch.

• Heute sind alle da.

• Ja, die Klasse ist zur Stunde bereit.

• Es geht mir gut (normal, super, prima, fein, schlecht)

• Das Wetter ist nicht besonders gut. Es regnet. Der Wind weht stark. Die Sonne scheint nicht. Der Himmel ist grau.

• Thema dieses Kapitels heißt „Die Schule“.

• Auf dem Plakat steht „Lesen macht klug!“.

• Wir lesen viel.

• An der Tafel sehen wir einen Reim.

Актуализация знаний (10 мин)

• Die wissbegierige Nastja meint: Es ist wichtig, die Augen offen zu halten. Hier ein Gedicht von ihr. Lest bitte das Gedicht!

• Olja, lies den Reim noch einmal, aber sage die erste Zeile auswendig, ohne Buch.

Petja, liest den Reim noch einmal, aber die erste und die zweite Zeilen auswendig. Und so weiter.

Der letzte Schuler sagt den ganzen Reim auswendig.

• Wie können wir Nastja charakterisieren? Wie ist sie? Gebraucht das Schema im Buch.

• Augen auf!

Augen auf! Die Welt ist schön!

Das kann jener nur verstehen,

der für alles findet Zeit

und ist immer hilfsbereit.

• дифференцированное упражнение: Ученик читает рифмовку, но первую строчку говорит наизусть. Второй ученик читает рифмовку, но уже первые две строчки говорит наизусть. Последний ученик уже говорит всю рифмовку наизусть. Упражнение начинают слабые ученики, заканчивают сильные ученики.

• Nastja ist wissbegierig. Sie ist immer hilfsbereit. Sie verliert keine Zeit. Nastja macht sich über alles Gedanken. Sie möchte immer Streit und Konflikte mit den Menschen nicht haben. Sie interessiert sich für alles.

Практический (тренировка грамматического материала)

(23 мин)

• Der kleine Jörg schreibt sogar mit Gigi zusammen einen Reim. Wir lesen um die Zeit. Wer liest ohne Fehler und schnell?

Wir müssen täglich lernen

Wir müssen täglich lernen,

wir müssen fleißig sein.

Dann können zu den Sternen

Wir fliegen. Das ist fein.

• Wollt ihr auch Reime machen?

Wir müssen täglich lesen.

Dann sind wir kluge L….

Auch rechnen und auch turnen!

Beginnen wir schon ….!

• Na ja, Reime machen ist nicht schwer. Und richtige Gedichte schreiben? Hier auf der Seite 26 ist ein Gedicht von James Krüss. Es heißt „Einmal eins ist eins. Der Kasper fährt nach Mainz“. Lesen wir es! Was meint ihr, was wollte James Krüss mit seinem Gedicht sagen? Wählen die richtige Antwort!

- Kasper lernt auch rechnen.

- Das Lernen kann man leicht und lustig machen. Wir müssen nur wollen.

- Der Kasper braucht ein Kostüm auf dem Maskenball.

• Lesen wir noch über Nastja auf der Seite 26! Wir lesen um die Zeit. Wer liest ohne Fehler und schnell?

• Was meint ihr, was wollte Nastja damit sagen? (вопрос для сильных учеников)

• Wir müssen täglich lernen

Wir müssen täglich lernen,

wir müssen fleißig sein.

Dann können zu den Sternen

Wir fliegen. Das ist fein.

• Wollt ihr auch reime machen?

Wir müssen täglich lesen.

Dann sind wir kluge Leute.

Auch rechnen und auch turnen!

Beginnen wir schon heute!

• Die richtige Antwort ist

-Das Lernen kann man leicht und lustig machen. Wir müssen nur wollen.

• Контроль техники чтения.

• Ich glaube, Nastja wollte sagen: Wir müssen unsere Zeit sparen, keine Minute verlieren.

Рефлексивно-оценочный (5 мин)

• Unsere Stunde ist zu Ende. Sagt bitte, worüber haben wir in der Stunde gesprochen!

• Gut. Und noch?

• Und was haben wir gelernt?

• Gut. Und hat euch die Stunde gefallen?

• Was hat euch besonders gefallen?

• Alle haben heute gut gearbeitet. Aber wer war heute am besten?

• Ich bin mit euch einverstanden. Olja war heute am besten. Und Wanja hat schwere Aufgabe. Er hat sie auch sehr gut gemacht. Olja und Wanja bekommen heute ausgezeichnet, alle andere – gut.

• In der Stunde haben wir viel über wissbegierige Nastja erfahren. Und zu Hause macht ihr die Übung 2 auf der Seite 24 und erfahrt, was Elke in der Woche macht. Macht Übung schriftlich im Heft, stellt fehlende Buchstaben!

• Vielen Dank für gute Arbeit in der Stunde, meine Lieben!

• Wir haben in der Stunde gesprochen, dass wir täglich lernen müssen.

• Wir haben in der Stunde gesprochen, dass wir unsere Zeit sparen müssen.

• Wir haben gelernt zu reimen.

• Ja, die Stunde hat uns gefallen.

• Mir hat gefallen die Texte um die Zeit zu lesen und auf die Fragen zu antworten.

• Olja war heute am besten.

• Vielen Dank für die Stunde, liebe Lehrerin!