Открытый урок технологии в 3 классе
Подготовила:
Вашутина Ольга Валерьевна
2016 год
Тема урока: Театр на ладошке. Конструирование пальчиковых кукол на основе туловища-трубочки
Тип: Урок изучения нового материала
Цели:
Формировать знания по технологии создания театральной игрушки.
Знакомство с понятиями театр, театральная игрушка.
Формировать знания о театральной игрушке и её особенностях, о навыках самостоятельной работы над игрушкой.
Формировать представление о конструкции и приемах изготовления куклы из бумаги.
Учить конструировать куклы из бумаги на основе туловища-конуса.
Развитие творческого воображения, фантазии, расширение кругозора, воспитание наблюдательности, внимания, аккуратности.
Воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, чувство взаимопомощи и товарищества.
Осуществлять межпредметные связи с литературным чтением.
Показать прикладной характер изготовленной бумажной игрушки.
Оборудование урока: шаблоны для изготовления бумажных кукол, ножницы, клей.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
-А сейчас красиво встали, улыбнулись, настроились работать! Тихонько садимся.
II. Вводная беседа и презентация (10 мин)
- Ребята, кто из вас был в театре? Какие театры вы знаете? Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в театр бумажных кукол – настольный театр.
-А как вы думаете, что такое театр бумажных кукол? (высказывания детей)
Театр бумажных кукол – это вид театрального зрелища, в котором действуют бумажные куклы, управляемые актёрами – кукловодами, обычно скрытыми от зрителей ширмой.
-Кукольный театр существует очень давно. Древние народы верили, что и на небе и на земле, и под землей, и даже в воде живут разные боги и священные животные. Чтобы молиться этим богам, люди делали их изображения: больших и маленьких кукол из камня, глины, кости или дерева. Вокруг таких кукол плясали, носили их на носилках, а иногда устраивали различные хитрые приспособления и заставляли кукол поднимать руки или лапы, открывать глаза, кивать головами. Постепенно такие зрелища стали похожи на театральное представление.
-Кто играет на сцене настольного кукольного театра?
Все куклы делятся на верховых и напольных по способу управления.
-К верховым относятся те, которыми актёр-кукловод управляет снизу из-за ширмы и зритель его не видит.
-Напольные в отличие от верховых находятся ниже актёра, прямо на полу. Актёр находится рядом и приводит куклы в движение прямо на глазах у зрителя.
- Сегодня наш урок технологии будет проходить в сказочной мастерской. Но сказку мы будем делать своими руками.
-Какая сказка сегодня у нас получится, вы должны догадаться сами по первой строчке сказки: «Стоит в поле …»
ФИЗМИНУТКА– 2 мин
III. Работа над заданием (5 мин)
-Сегодня на уроке мы будем изготавливать бумажные куклы для настольного театра к сказке «Теремок».
-Для работы нам понадобится:
Шаблоны бумажных кукол.
Клей.
Ножницы.
Организация рабочего места, повторение правил ТБ при работе с ножницами и клеем.
Памятка о работе с ножницами
1 ученик: У ножниц скверный характер. Если человек берет их в руки для дела что-нибудь отрезать, разрезать или вырезать – они ему помогают. Но если с ними баловаться, крутить возле носа и совать в рот, они ужасно сердятся и начинают колоть, царапать, резать и рвать всё, что оказывается рядом, руки, ноги, уши, носы, коленки, штаны и платья, доставляя кучу неприятностей.
А вообще они хорошие. Если вы не будете их обижать, они вам по – настоящему помогут во многих делах. Попробуйте с ними поговорить, и они вам обо всем расскажут.
Памятка о работе с клеем.
2 ученик: Белый клей ПВА строг, но справедлив. Он очень спокойный, даже медлительный. Он ужасно не любит торопиться. Если человек, работая с этим клеем, спешит, старается сделать всё кое-как, то работа получается неаккуратная, некрасивая. Но если человек делает все спокойно, внимательно – клей ему помогает. А когда он высохнет, все неаккуратности и некрасивости, если они есть, исчезнут. Вот он, какой клей ПВА.
-Работать мы будем группами.
1-я группа будет украшать сам теремок. В неё войдут все первоклассники под руководством ученика 3-го класса.
2-я группа будет работать над афишей кукольного представления.
3-я группа будет изготавливать бумажных кукол.
Последовательность работы:
Изготовление кукольного туловища-цилиндра по шаблону (объяснение и показ).
Изготовление головы куклы (по шаблону) – 2 детали (объяснение и показ)
Сборка, приклеивание деталей к туловищу
IV. Самостоятельная работа учащихся (14 мин)
V. Итог урока (2 мин)
-Давайте посмотрим, какие работы у нас получились. Наденьте их на пальцы. И попробуйте представиться.
- Просигнальте светофориками, кому понравилось самим делать сказку?
- А теперь вопрос малышам. Хотели бы вы посмотреть сказку «Теремок»?
- А хотелось бы третьеклассникам показать эту сказку малышам?
Так давайте возьмём сделанные нами бумажные куклы, выучим роли и покажем сказку.
- Что интересного узнали на уроке про настольный кукольный театр?
- Просигнальте светофориками своё настроение.
VI. Домашнее задание: Выучить роли за своих кукол.
Технологическая карта (для класса – комплекта 1-3)
| Тема: Настольный театр. Конструирование бумажных пальчиковых кукол на основе туловища – конуса. | Тип: изучение нового материала. | УУД |
| Задачи: Формировать знания по технологии создания бумажной куклы. Знакомство с понятиями «театр», «театральная игрушка». Формировать знания о театральной игрушке и её особенностях, о навыках самостоятельной работы над бумажной игрушкой. Формировать представление о конструкции и приёмах изготовления куклы из бумаги. Учить конструировать куклу из бумаги на основе туловища – конуса. Развивать творческое воображение, фантазию, расширять кругозор, воспитывать наблюдательность, внимание, аккуратность. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, чувство взаимопомощи и товарищества. Осуществлять межпредметные связи с литературным чтением и ИЗО. Показать прикладной характер изготовленной бумажной куклы. Закрепить навыки работы с ножницами и навыки работы в группе; Закрепить правила техники безопасности при работе с ножницами;
| |
| Планируемые результаты |
|
| Предметные: закрепить навыки работы с бумагой и ножницами; изготовить пальчиковую бумажную куклу; усвоить понятия "театр", "театр кукол", "афиша", "кукловод" | Метапредметные: | Личностные: |
|
| Межпредметные связи: Изобразительное искусство темы "Художник в театре", "Театр на столе", «Театр кукол», «Афиша и плакат». Литературное чтение – выразительное чтение и театральная игра, чтение по ролям. |
|
| Ресурсы урока |
|
| Для учителя:
| Для учащихся: Учебник, с. 130-133 Материалы: шаблон бумажной куклы, цветной картон, цветная бумага Инструменты: клей, ножницы, кисти, краски, маркеры |
|
| Ход урока |
|
| Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающихся |
|
| Актуализация необходимых знаний |
|
| - Вы там не раз бывали и испытывали некоторое волнение, ожидая поднятия занавеса. Наконец занавес поднимается, открывая сцену, и перед вами возникает особая жизнь. Невольно вы начинаете переживать вместе с героями их радости и печали, становитесь как бы участниками происходящих событий.
Ребята, о каком месте я говорю? - Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? - Какие театры нашего города вы знаете? (презентация – слайды 3,4,5,6,7,8,9,10). - А где мы можем найти определение слова "театр" - Но мы с вами сегодня будем говорить об особенном театре, а для этого вы должны отгадать загадку: Из бумаги нас слепили, Голос дать нам не забыли Нас на пальчики надели Мы сегодня будем в деле.
- Кто из вас уже был в кукольном театре?
|
- Это театр.
- О театрах.
- Драматический театр, театр кукол, музыкальный театр, театр теней.
Озвучивают значение слова "театр"
- Настольный театр бумажных кукол.
Ответы детей.
| Овладение навыками психологической подготовки, организации рабочего места, вежливого общения Личностные Формируем способности оценивать жизненные ситуации.
Коммуникативные Формируем умения оформлять свои мысли.
Познавательные Формируем умения извлекать информацию из рассказа учителя и презентации.
Регулятивные Формируем умение высказывать свое мнение, разделять известное и неизвестное.
|
| Мотивация познавательной деятельности |
|
| - Вы уже догадались, какое изделие мы будем выполнять на уроке? - Для чего вы будете это делать? | - Наверное, бумажную куклу для театра.
- Покажем групповой спектакль | Регулятивные Формируем умения прогнозировать работу. |
| Организация познавательной деятельности |
|
| - Как узнать о том, что скоро состоится спектакль? - При входе в театр вы увидите театральную афишу. Давайте вспомним из урока ИЗО, что такое театральная афиша (слайд11)? - А вы знаете, как возникли театральные куклы и какие куклы бывают по способу управления? (слайды 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22)
- Узнав так много о театре, я думаю пора начать работу по созданию куклы. - Ответим на вопросы:
- Какое изделие вы будете делать?
-Какие материалы и инструменты понадобятся в работе?
- Какие правила безопасности при работе с ножницами и клеем вы помните?
- Посмотрите, как выполняется работа. - Работать мы будем группами: 1-я группа будет украшать сам теремок. В неё войдут 2 первоклассника под руководством ученика из 3-го класса. 2-я группа будет работать над афишей кукольного представления. В неё войдут 2 третьеклассника и 2 первоклассника. 3-я группа будет работать над созданием кукол. - Давайте вспомним, какие правила работы в группе вы знаете?
- Давайте по первой строчке попробуем узнать, кукол для какой сказки мы сегодня будем делать?
- Приступаем к выполнению работы. | -Посмотреть рекламу, по интернету и т.д.
- Театральная афиша – это реклама спектакля.В тексте афиши главное – это название спектакля, а в её изображении – герой или сцена из спектакля.
Опережающее задание – монологический ответ.
- Бумажную куклу, афишу. - Шаблон для изготовления куклы,ножницы, клей, цветной картон, цветная бумага, маркеры. Два ученика зачитывают правила ТБ с ножницами и клеем.
Показ выполнения работы и выдача инструкции.
- В группе должны работать все; Надо уметь слушать друг друга, уступать; Надо обязательно помогать товарищу.
- Теремок.
Самостоятельная работа учащихся.
| Познавательные Формируем умения извлекать информацию из справочной литературы, из учебника, из рассказа учителя и одноклассников. Формируем умения выявлять сущность и особенности объектов Формируем умения анализировать, делать выводы. Личностные Формируем умения привлекать жизненный опыт детей.
Коммуникативные Формируем умения слушать и понимать других. Формируем умения строить речевое высказывание Формируем умения оформлять свои мысли в устной форме. Формируем умение работать в группах и индивидуально. Формируем умение договариваться.
Регулятивные Формируем умение высказывать свое мнение, умение с помощью учителя анализировать предложенное задание.
|
| Подведение итогов |
|
| - Какие трудности возникли во время работы? - Как вы их устраняли? - Оцените свою работу, подняв светофорики.
(проводится самооценка) - Что было интересным? Что нового узнали на уроке? (слайд 23) - Послушайте домашнее задание: «Выучить роли сделанных бумажных кукол». Как итог, мы покажем сказку «Теремок» первоклассникам и нашим родителям на родительском собрании. - Спасибо за урок! Вы сегодня замечательно поработали! (Слайд 24) - Посигнальте светофориками своё настроение. |
Самооценка своей деятельности.
Запись домашнего задания в дневник.
Рефлексия.
| Регулятивные Формируем умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию Познавательные. Формируем умения слушать и понимать других, договариваться. Личностные Формируем умения анализировать, делать выводы, умение донести свою позицию до других.
|
УУД для первого класса:
Познавательные:принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции и воспроизводить модели по образцу.
Регулятивные:удержание цели урока, анализировать степень выполнения учебной задачи, определять границы умения и неумения, исправление ошибок в своей работе, сравнивая её с образцом.
Коммуникативные:слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла, умение работать в группе под руководством старшего товарища.
Личностные: принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям, проявлять активность в совместной учебной деятельности.
Разработала учитель начальных классов Вашутина Ольга Валерьевна.
211
140 536 
