Техническая характеристика автоматизированного рабочего места учителя начальных классов

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

МДК.05.02 Применение интерактивных средств в проектной деятельности младших школьников

СООБЩЕНИЕ

Техническая характеристика автоматизированного рабочего места учителя начальных классов

Выполнил:

студент группы 3 «А»

__________ Касимов И. К.

Проверил:

преподаватель

__________ Сергалиева Н. С.

Астрахань, 2022

Автоматизированное рабочее место (АРМ) – индивидуальный комплекс технических и программных средств, предназначенный для автоматизации профессионального труда специалиста и обеспечивающий подготовку, редактирование, поиск и выдачу на экран и печать необходимых ему документов и данных. Автоматизированное рабочее место учителя всё чаще встречается в образовательных учреждениях.

Оборудование АРМ должно соответствовать всем необходимым требованиям:

• Все устройства максимально защищены от несанкционированных взломов и имеют повышенную устойчивость к внешним воздействиям.

• Рыночная стоимость за комплект не превышает нормы.

• Оборудование не требует дополнительных настроек и калибровки перед использованием.

• Все устройства компактны, обзор учителя для взаимодействия с учениками не перекрывается.

• На рабочем столе поместятся не только журналы, тетради, дополнительные материалы и канцелярские принадлежности, но и компактный компьютер/ноутбук.

• Поддерживается быстрый темп урока: включение оборудования в пару нажатий кнопок, подключить различные носители можно мгновенно, не вставая с места.

• Кабели, идущие от оборудования, не лежат на полу, а убраны в специализированные лотки, размещенные в полостях мебели.

• Набор оборудования достаточен для решения всех современных учебно-методических задач.

Минимальная комплектация рабочего места — компьютер и интерактивная доска. 

В состав АРМ входит полный спектр оборудования для комфортного обеспечения учебного процесса:

• система управления освещением (затемнение, подсветка рабочего места);

• интерактивная система опроса и голосования;

• система звукоусиления (акустическая система, микрофон);

• устройство видеоотображения (интерактивная доска, и ЖК-панель);

• презентер учителя;

• цифровой микроскоп;

• персональный компьютер учителя;

• система управления и коммуникации;

• документ-камера.

Структура АРМ – это совокупность его подсистем и элементов.

К обеспечивающим системам в первую очередь следует отнести: техническое, информационное, программное и организационное.

Информационное обеспечение – совокупность методов и средств построения информационного фонда системы, организации его функционирования и использования. Различают два понятия: «информационный фонд» и «информационная база». Информационный фонд включает всю информацию экономического объекта, зафиксированную как на бумажных носителях – документах, так и на машинных носителях. Информационная база отражает только информацию, зафиксированную на машинных носителях.

Техническое обеспечение – комплекс технических средств, обеспечивающих информационную технологию. Это технические средства сбора и регистрации информации, передачи данных, обработки информации, а также средства офисной техники.

Современные автоматизированные системы обработки учетных данных могут быть ориентированы как на автономное, так и на сетевое использование компьютеров. В последнем случае ТО включает специализированное сетевое оборудование.

Программное обеспечение – это комплекс программ обработки и передачи данных, а также документация по их применению. Оно включает системное, вспомогательное и специализированное прикладное ПО. Программное обеспечение современных АРМ создается с привлечением различных средств разработки. Обычно это системы программирования общего назначения и инструментальные средства систем управления базами данных (СУБД).

Организационное обеспечение – это совокупность методов и средств, регламентирующих взаимодействие работников с техническими средствами, программным обеспечением и между собой в процессе создания и функционирования АРМ.

Этапы работы по созданию АРМ учителя начальных классов:

1. разработка структуры АРМ учителя начальных классов;

2. создание электронной инструментальной оболочки АРМ;

3. сбор и обработка дидактического, методического и нормативного материала;

4. создание базы учебно-методического, дидактического, информационного материала;

5. разработка и внедрение материалов в модули АРМ с учётом требований действующей программы образовательных областей НОО;

6. работа над пополнением АРМ.

Для того чтобы АРМ было эффективным, необходимо выполнение следующих условий:

• доступность - доступная пользователю совокупность технических, программных, информационных и др. средств;

• адаптация в конкретной сфере деятельности (например, АРМ учителя сильно отличается от АРМ инженера космических кораблей)

• осуществление обработки данных самим пользователем.

Существуют принципы создания АРМ:

• системность – АРМ следует рассматривать как системы, состав которых определяется поставленными целями и задачами;

• гибкость – возможность собрать необходимую комплектацию АРМ для конкретной профессиональной области;

• устойчивость – система АРМ должна выполнять основные функции независимо от воздействия на нее внутренних и внешних возмущающих факторов;

• эффективность – соотношение затрат к качеству выполняемых операций.

Использование технологий дают следующие возможности:

1. Индивидуализировать учебный процесс, приспособить его к личностным особенностям и потребностям учащихся;

2. Организовать учебный материал с учётом различных способов учебной деятельности;

3. Компактно представить большой объём учебной информации, чётко структурированной и последовательно организованной;

4. Усилить визуальное восприятие и облегчить усвоение учебного материала;

5. Активизировать познавательную деятельность учащихся (использование элементов анимации, компьютерного конструирования позволяет школьникам получить не только знания, но и первоначальные навыки при изучении конкретного предмета).

Технические средства в составе АРМ должны осуществлять:

• интерактивное взаимодействие с мультимедийной доской (панелью);

• вывод на интерактивную доску печатных материалов с использованием документ-камеры;

• воспроизведение анимационных материалов, включая воспроизведение звуковой информации;

• проведение тестирования и управление мультимедийными инструментами при помощи персонального компьютера.

АРМ имеет широкие возможности для формирования у младших школьников умения учиться, продуктивной работе в коллективе, решение задач из реальной жизни, а именно:

1. Проведение наглядных интерактивных уроков.

2. Планирование уроков.

3. Использование коллекции медиа-объектов.

4. Ведение учета знаний и создание различных отчётов.

5. Оперативный обмен педагогической информацией с коллегами.

Список литературы

1. https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/19820

2. https://docplayer.com/88091860-Avtomatizirovannoe-rabochee-mesto-uchitelya-nachalnyh-klassov.html

3. https://fgoskomplekt.ru/blog/avtomatizirovannoe-rabochee-mesto-uchitelya/

4. https://icl-techno.ru/about/articles/avtomatizirovannoe-rabochee-mesto-uchitelya-komplekt-oborudovaniya-ot-icl/

5. https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2017/10/20/avtomatizirovannoe-rabochee-mesto-uchitelya-i-uchashchegosya-i

6. https://sites.google.com/site/prikladnye/materialy/2-glava/1

7. https://tsml.ru/solutions/education/rabochee-2-mesto-dlya-prepodavatelya

8. https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=551337