Техническая характеристика автоматизированного рабочего места учителя начальных классов

Министерство образования и науки Астраханской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Астраханской области

«Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Внеаудиторная самостоятельная работа

МДК 05.02. Применение интерактивных средств в проектной деятельности младших школьников.

Техническая характеристика автоматизированного рабочего места учителя начальных классов

Выполнила

студентка 3 курса группы «А»

________А.А. Руднева

Преподаватель

________ А. П. Коржова

Астрахань, 2021

Автоматизированное рабочее место учителя - новый рабочий инструмент учителя, который способен существенно повысить эффективность учительского труда за счёт его технологизации.

Цели, реализуемые через создание АРМ учителя:

- осуществление информационной поддержки всех элементов учебного процесса в начальной школе;

- создание собственных информационных ресурсов;

- обеспечение быстрого поиска и доступа к необходимой информации;

- возможность постоянного обновления и наращивания информации;

- повышение профессионального мастерства учителя;

- осуществление выхода на новую технологию организации труда

Требования, предъявляемые к АРМ учителя (комплектационные элементы)

1) компьютер с мощными мультимедийными возможностями (ТВ-тюнер, плата оцифровки видео, звуковая карта, пишущий DVD, универсальный картридер для чтения карт памяти от цифровых фото и видеокамер)

2)мультимедиа-проектор

3)акустическая система

4)интерактивная доска

5)сканер с возможностью сканирования слайдов

6)цветной универсальный принтер

7)система обратной связи (пультовая система).

В организационном плане реализация АРМ возможна по следующим направлениям:

- подготовка к урокам и внеклассным мероприятиям;

- проведение учебных занятий;

- индивидуальная работа с учащимися (использование материалов АРМ для выполнения заданий, подготовки детьми сообщений по предметным темам и написания реферативных работ);

- работа с классом (непосредственное использование электронных материалов на предметных уроках в соответствии с учебной программой, привлечение материалов для выполнения учениками домашних заданий и творческих проектов);

- работа с группами учащихся (в том числе проектная деятельность);

- корректировка учебного процесса;

- методическая работа и представление своего опыта.

Этапы работы по созданию АРМ учителя начальных классов

1) разработка структуры АРМ учителя начальных классов;

2) создание электронной инструментальной оболочки АРМ;

3) сбор и обработка дидактического, методического и нормативного материала;

4)создание базы учебно-методического, дидактического, информационного материала;

5)разработка и внедрение материалов в модули АРМ с учётом требований действующей программы образовательных областей НОО;

6) работа над пополнением АРМ.

Автоматизированное рабочее место учителя, как система электронных материалов для сопровождения учебного процесса позволяет решать следующие задачи:

1.    Организация обучения  не только в классно-урочной форме, но и

во  внеурочной и дистанционной форме.

2.    Создание и накопление информационных ресурсов для использования в

начальной школе.

3.    Создание условий для активного использования ИКТ и цифровых

образовательных ресурсов всеми участниками  учебно-воспитательного

процесса.

4.    Удобство и быстрота доступа  к информации.

5.    Повышение профессионализма учителей.

6.    Повышение качества образовательной деятельности учащихся,

формирования информационной активности учащихся.

7.    Использование АРМ при подготовке и проведении внеклассных

мероприятий.

Возможности:

- разрабатывать тематические планы и планировать уроки с

использованием ИКТ (наглядные и интерактивные);

- для проведения уроков использовать готовые материалы или создавать

собственные уроки, использовать богатейшую коллекцию медиа -объектов, создавать собственные коллекции медиа - объектов;

- создавать и проводить викторины и контрольные работы;

- вести проектную деятельность;

- работать с электронной библиотекой;

- проходить дистанционные курсы ПК;

- использовать ресурсы Интернет;

- обмениваться педагогической информацией с коллегами;

- просматривать работы учащихся; создавать различные отчеты.

Активная информационная деятельность учителя  в такой информационной среде, не только на уровне использования, но и на уровне конструирования, является важным условием формирования информационной активности учащихся.

Поэтому создание АРМ учителя рассматривается нами как актуальная необходимость адаптации начальной школы к новому уровню образования в ИКТ-насыщенной среде.