В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 09.04.2024 15:39

Катаева Ирина Александровна

Учитель начальных классов

49 лет

1 233

41 503

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г.Комсомольск-на-Амуре

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

"Техники формирующего оценивания в начальной школе (лист самооценки)"

Категория: Начальные классы

02.11.2018 15:22

Основная цель учителя развивать у ребенка объективную сторону самооценки. Ученик должен четко определять для себя «Это я знаю, а этому я должен научиться. Когда все (или почти все) ученики несколько раз оценили свою работу в классе, предлагаем ученикам самим задавать себе эти вопросы и отвечать на них.

Просмотр содержимого документа
«"Техники формирующего оценивания в начальной школе (лист самооценки)"»

Лист оценки содержания темы «Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал? Связь слов в предложении»

Ф.И._____________________________

1. Я знаю какие слова отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал?
2. Я знаю, что слова в предложении связаны по смыслу.
3. Я умею находить в предложении слова, которые называют действия.
4. Я умею в предложении от слова к слову задавать вопрос.
5. Я могу графически обозначать связь между словами в предложении.
6. Я могу сам составлять предложения по схемам.

Ф.И._____________________________

1. Я знаю какие слова отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал?
2. Я знаю, что слова в предложении связаны по смыслу.
3. Я умею находить в предложении слова, которые называют действия.
4. Я умею в предложении от слова к слову задавать вопрос.
5. Я могу графически обозначать связь между словами в предложении.
6. Я могу сам составлять предложения по схемам.

Ф.И._____________________________

1. Я знаю какие слова отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал?
2. Я знаю, что слова в предложении связаны по смыслу.
3. Я умею находить в предложении слова, которые называют действия.
4. Я умею в предложении от слова к слову задавать вопрос.
5. Я могу графически обозначать связь между словами в предложении.
6. Я могу сам составлять предложения по схемам.

Ф.И._____________________________

1. Я знаю какие слова отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал?
2. Я знаю, что слова в предложении связаны по смыслу.
3. Я умею находить в предложении слова, которые называют действия.
4. Я умею в предложении от слова к слову задавать вопрос.
5. Я могу графически обозначать связь между словами в предложении.
6. Я могу сам составлять предложения по схемам.