Технологическая карта урока по математике 2 класс "Час.Минута"

Этап

фрагмента

урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

организации

учебной

деятельности

Дидактические

средства,

интерактивное

оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познаватель-ные, Р – регуля-тивные, К–коммуникативные)

Личностные

Организацио

нно-

мотивацион

ный

Настроить учащихся на активную продуктивную

деятельность на уроке

стих-настрой

- Здравствуйте, ребята. Сегодня ваше занятия проведу я, Полина Дмитриевна.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – всё для вас.

Пожелаем вам удачи –

За работу, в добрый час!

Приветствуют учителя.

Фронтальная

Осознают потребность и готовность к

образованию

Постановка

учебной

задачи

постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

Прием «Проблемной ситуации»

Приём

целеполагания.

-Ребята, у вас на партах есть листочки. (Прил. 1) На них задание. Вам нужно выполнить его в парах. Назовите правила выполнения работы в парах.

- Для начала давайте прочитаем задание, что вам нужно сделать.

- Сейчас я вам дам время на выполнение.

- Хорошо. Вы справились? Были ли у вас затруднения?

- Какие единицы измерения остались?

- Что они измеряют?

- Хорошо, давайте попробуем сформулиро-вать тему урока.

- Какие цели поставим на урок? (Что вам было бы интересно узнать про час и минуту?)

-Наша тема и цель на доске.

- Чтобы наш урок прошел плодотворно нам нужно составить план, давайте попробуем его составить.

Перед нами появился план работы на урок, который надо выполнить, чтобы достичь цели урока.

Слушают.

Называют.

- Соотнесите изученные ранее величины с их единицами измерения.

Выполняют.

- Да, у нас остались 2 единицы измерения.

- Час, минута

- Время

-Тема урока «Час. Минута».

- Узнать, что измеряется минутами и часами;

сколько в часе минут; какие бывают часы

1.Узнать, что измеряется минутами и часами

2. Применить новое знание.

Фронтальная

Парная

Фронтальная

Раздаточный материал

Интерактивная доска

Знакомство с новой темой

Умение выполнять задания в парах.

Р: Формирование собственного мнения.

Р: Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К: формирование умения слушать и слышать своих одноклассников.

К: умение работать в парах.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Умение контактировать, договариваться со своим партнером.

Учебное действие

Познакомиться с новыми понятиями, включение их в активный словарь.

Приём

«Работа с учебником»

- Ребята, давайте посмотрим на доску. К нам в гости пришел Умникус. Посмотрите, что он нам принес?

- Я вижу записку на часах. Давайте прочитаем.

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка только раз,

Та, что выше, каждый час.

- Ребята, как вы думаете, о чем эта записка?

- О чём здесь идёт речь?

- Хорошо. Что за коротышка бегает по кругу?

- Почему её сестрица, что повыше, бегает быстрее?

- Кто знает, как двигается часовая стрелка?

- А что происходит с минутной стрелкой? Как она движется?

- Сколько таких чёрточек на циферблате? Сосчитайте.

- Как называют расстояние от одной маленькой чёрточки до другой маленькой черточки?

- А весь круг, который она проходит?

- Так сколько в часе минут?

(вывешиваю карточку 1ч=60мин)

- Откройте учебник на стр. 31. Проверьте, правильно ли мы ответили на вопрос Умникуса.

- Сколько в 1 ч. минут?

- Как движется часовая стрелка?

- Как движется минутная стрелка?

- А давайте познакомимся с разными часами. Для этого мы посмотрим короткий мультфильм.

-Про какие часы вы знали? А какие никогда не видели.

Хорошо. Сейчас мы научимся определять время на часах. А потом я засеку одну минуту, а вы выполните задания, и мы узнаем что-то новое.

Объяснение на картинке.

-Все ли вам понятно?

Сейчас я засеку 1 минуту и проверим, сколько вы сможете выполнить. А потом проверим. (прил.2)

- Смотрите. Каждый из вас выполнил одно и тоже задание в разном количестве. Теперь проверим на правильность. Если все верно, то рисуем смайлик с улыбкой, если 1-2 примера неверно, то серьезный, если ни один не верный, то грустный.

- Вы старались выполнить задания правильно, не упуская ни одной секунды. Как думаете, где вы сможете применить это знание?

А что вы сможете выполнить за 1 час? А за 1минуту?

Как думаете, имеет ли время цену?

Смотрят. Слушают.

-Будильник.

Слушают.

- о стрелках часов

- часовая стрелка

- минутная стрелка

- От одной цифры до другой. От одной большой чёрточки до другой большой чёрточки

-От одной маленькой черточки до другой маленькой чёрточки

- 60

- минута

- час

-60 мин

Открывают. Читают. Читает 1 учащийся.

Отвечают

Смотрят.

Отвечают.

Выполняют разное количество.

Оценивают.

Отвечают

фронтальная

Индивидуальная

Фронтовая

Интерактивная доска

Учебник

Интерактивная доска

Умение находить названную страницу и главную информацию на ней.

Умение воспринимать информацию на слух

К: формирование умения слушать и слышать своих одноклассников.

Действие оценки и самооценки

Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке

Давайте вернемся к нашему плану, который мы поставили в начале урока.

1. Узнать, что измеряется минутами и часами

Узнали? Что измеряется? Что показывает маленькая стрелка, что показывает большая?

2. Применить новое знание.

Применили?

-Давайте оценим свою работу на интерактивной доске

Вы видите пустое дерево.

- Если вы поняли сегодняшнюю тему, то приложите часы, которые показывают 12 часов; Если остались вопросы, то часы, показывающие 9 часов; если на урок ничего не получилось, то часы, указывающие 6 часов

(Если не получилось или были сложности спросить про это)

- Спасибо за внимание, ребята, вы сегодня большие молодцы.

И помните Делу – время, потехе – час.

Рассказывают.

-Да, научились смотреть время на часах со стрелками

Фронтальная

Интерактивная доска

Р: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Сравнивать свои оценки с оценками других.

Приложение 1.