Технологическая карта к уроку ОРКиСЭ по теме "Религиозные ритуалы, обычаи и обряды"

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1.Организационный момент.

Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Я бы хотела, чтобы каждый из вас ответил на вопрос:

Каким будет сегодняшний урок?

- Урок будет необычным

- Узнаем много нового

- Поработаем творчески

- Урок доставит радость общения

- Порадуем своими успехами

- Будет интересно на уроке

Настрой учащихся на восприятие учебного материала.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Слайд 2.

Отвечают на поставленный вопрос (письменно).

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать.

2.Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний.

Цель: проверка Д/З, создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

- Какую тему мы начали изучать на прошлом уроке?

- Какими могут быть обряды?

- Что является главным ежедневным обрядом во всех религиях?

- Что было задано на дом?

Организует актуализацию знаний изученной темы прошлого урока «Религиозные ритуалы, обычаи и обряды».

Слайд 3, 4.

Отвечают на вопросы.

Коллективными и индивидуальными; ежедневными, еженедельными,

календарными

(праздничными) и такими, которые человек выполняет единожды в своей жизни.

Молитва

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Предметные:

знать основные виды обрядов;

что такое молитва.

3.Учебно-познавательная деятельность.

Цель: организация учебного исследования для выделения понятия.

Цель: релаксация, укрепление организма учащихся.

1. К доске приглашается

I группа, которая расскажет о религиозных ритуалах и

обычаях древних людей

- Охота

- Захоронения

- Что такое ритуалы?

- Колдуны, маги, шаманы

- Подношения богам

- Храмы

- Домашние боги

- Камлание шаманов

2 .

- К какой религии относится храм и как он называется?

3.II группа – Христианство

Примерный рассказ о ритуалах в христианстве:

- Евхаристия - когда хлеб и вино во время молитвы верующих претворяются в тело и кровь Христа и затем предлагаются верующим для причащения;

- Крещение - таинство вхождения в христианскую общину.

- Венчание – таинство благословения супружеской жизни.

- В Воскресенье - проходят еженедельные праздничные богослужения.

4. Физкультминутка.

5. III группа – Ислам

Узнаем об обычаях и обрядах мусульман.

- Намаз – так называется  ежедневная молитва, главный ритуал.

- Слова шахады  необходимо произнести взрослому, чтобы стать мусульманином.

- Брак, семья – считается обязательным для каждого, кто достиг совершеннолетия.

- Ураза - байрам и Курбан – байрам- праздники.

6. IV группа - Иудаизм

В  иудаизме есть такие обряды:

- Молитва в специальные часы.

- Суббота (шаббат) - этот день верующие должны  посвятить Богу, проводя его в молитве.

- Ту би – шват - Новый год деревьев.

- Обряд на обучение.

- Церемония бракосочетания – совершается под навесом, символизирующим шатёр древних евреев.

- Обряд вступления в иудейскую общину совершается над подростками 12-13 лет.

7.V группа – Буддизм

Узнаем об обычаях и обрядах буддистов.

- Мантры – это ежедневные молитвы.

Повороты специальных цилиндров, в которых заложены молитвенные тексты.

- Зурхачин - составление астрологом - ламой гороскопа.

- Зула Хурал – праздник тысячи лампад.

- Обряды, связанные со смертью человека, когда к умирающему должен быть приглашен лама для совершения обряда напутствия.

- Буддийская свабьда

Слушает выступление группы, демонстрирует презентацию.

Слайд 5-11.

Благодарит выступающих.

Учитель показывает иллюстрации храмов.

Слушает ответы учащихся.

Слайд 12.

Слушает выступление группы, демонстрирует презентацию.

Слайд 13-16.

Благодарит выступающих.

Наблюдает за учащимися.

Слушает выступление группы, демонстрирует презентацию.

Слайд 17-20.

Благодарит выступающих.

Слушает выступление группы, демонстрирует презентацию.

Слайд 21-25.

Благодарит выступающих.

Слушает выступление группы, демонстрирует презентацию.

Слайд 26-30.

Благодарит выступающих.

Учащиеся слушают и оценивают работу

I группы.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Учащиеся слушают и оценивают работу

II группы.

Просмотр видеоролика.

Выполняют упр. под музыку.

Учащиеся слушают и оценивают работу

III группы.

Слушают татарскую песню в исполнении одноклассницы.

Учащиеся слушают и оценивают работу

IV группы.

Слушают еврейскую песню.

Учащиеся слушают и оценивают работу

V группы.

Смотрят индийский танец.

Коммуникативные:

учатся работать в группе, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником и др. источниками, строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Коммуникативные:

учатся работать в группе, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником и др. источниками, строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные:

укрепление здоровья младших школьников.

Коммуникативные:

учатся работать в группе, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником и др. источниками, строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

учатся работать в группе, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником и др. источниками, строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

учатся работать в группе, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником и др. источниками, строить речевое высказывание в устной форме.

5.Закрепление. Применение новых знаний.

Цель: организовать выполнение учащимися самостоятельной работы; выявить проблемы и провести коррекцию.

А сейчас мы проверим ваши знания по этой теме.

Самостоятельная работа в группах.

Каждой группе предлагается заполнить таблицу.

Организует выполнение самостоятельной работы, самопроверку.

Слайд 31,32.

Выполняют задание самостоятельно в группах на листочках и выполняют самопроверку.

Познавательные:

использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Регулятивные:

уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Личностные:

способность к самооценке.

6.Подведение итога урока.

Цель:

соотносить полученный результат с поставленной целью.

Сегодня на уроке вы выступали в группах.

- Оцените участников каждой группы. Что получилось? Над чем стоит поработать?

Задает вопросы.

Слушает ответы учащихся, корректирует.

Оценивают одноклассников, делают выводы.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку учителя.

Регулятивные:

уметь оценивать качество выполненной работы, высказывать своё предположение.

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

В начале урока каждый из вас предположил:

Каким будет сегодняшний урок?

- Урок будет необычным

- Узнаем много нового

- Поработаем творчески

- Урок доставит радость общения

- Порадуем своими успехами

- Будет интересно на уроке

Оправдались ли ваши ожидания?

Спасибо за урок!

Организует самооценку учебной деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности.

Регулятивные:

адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

8.Домашнее задание

С.57 ответить на вопросы устно