Технологическая карта (конспект) урока по изобразительному искусству, 2 класс. Графика. Волшебный цветок

№ п/п

Этап учебного занятия

Образовательная задача этапа УЗ

Методы, приемы, формы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Организационный

этап

Организация деятельности детей

М:Словесный

Ф: Фронтальная

П: Беседа

-Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели.

Мы сегодня опять

Учиться будем рисовать.

-Здравствуйте, меня зовут Алеся Сергеевна, я проведу у вас урок изобразительного искусства.

Проверка готовности к уроку.

-Я сейчас назову предметы, которые понадобятся сегодня вам на уроке, а вы молча проверьте, все ли они у вас есть на парте: альбомный лист, салфетка, ватные палочки, тушь, клеенка.

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к учебному занятию

Л, Р, К

Мотивация и

целеполагание

Формирование мотивации детей на изучение нового материала. Выявление целей и задач учебного занятия

М:словесный, наглядный, практический.

Ф:групповая, фронтальная.

П:самостоятельная работа, беседа.

-У вас на столах лежат конверты с пазлами. Ваша задача собрать эти пазлы в паре, позже мы проверим правильность сборки.

-Обратите внимание на экран. У кого не получилось собрать иллюстрацию? (сл. 1)

-Как вы думаете, что изображено на пазлах?

-Верно, это цветы. Можем ли мы встретить такие растения в жизни? Почему не можем?

-Вы правы, такие цветы называются волшебными, сказочными, фантастическими.

-Кто хотел бы себе такой цветок? Какие функции он бы исполнял?

-Может, кто-нибудь знает сказки о таких цветах?

-Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего занятия?

-Какая цель стоит перед нами?

-Тема нашего занятия «Волшебный цветок».

-Цель - создание графического эскиза «Волшебный цветок».

Собирают пазлы в парах.

-На пазлах изображены цветы.

-Нет, таких цветов в жизни мы увидеть не сможем.

-Потому что они не настоящие, таких цветов не существует, они волшебные.

-Исполнение желаний, гадание, подарок.

- Цветик- семицветик, Аленький цветочек.

ИКТ, пазлы.

Л, Р, К, П

Организация познавательной деятельности

Организация изучения материала, практической работы обучающихся

М:Словесный, наглядный, практический.

Ф:фронтальнаяиндивидуальная.

П:Беседа, самостоятельная работа.

-Мы с детства привыкли рисовать красками – цветом, а вот сегодня вы попробуете изобразить волшебный цветок графическим материалом, а именно тушью – это краска, приготовленная из сажи. Но тушь бывает не только черная, но и красная, желтая, зеленая, синяя и т.д.

-Кто помнит, что такое графические материалы?

-Графические материалы – это материалы, с помощью которых создаются эскизы рисунков и, конечно же, сами рисунки.

-Предлагаю вам вспомнить разнообразие графических материалов.

-На слайде будут появляться изображения графических материалов, вам нужно будет их назвать.

1. Простой карандаш

2. Цветные карандаши

3. Пастель

4. Восковые мелки

5. Тушь

-А что же такое графика?

-Графика – это изображение мира при помощи линий, штрихов, пятен разных тональностей одного цвета, соотнесение чёрного и белого.

-С помощью чего создают рисунки?

-Вспомните, графику рисуют при помощи линий.

-Какие линии бывают?

-Линии бывают колючими, острыми, плавными.

-Изображая цветок черной тушью, можно рисовать не только кистью, но и пером (металлическим и птичьим) и обыкновенной, остро заточенной палочкой (с острым или расщепленным концом), так же простым или черным карандашом. (сл. 2, 3)

Если нажмешь сильно, линия получится яркой, но не длинной,  ,

если слегка - линия станет тоненьк ой. (сл. 4)

-Но интереснее, когда нажимаешь по-разному, ведя одну линию, а руку от листа не отрываешь, - линия получается словно живая. Другие средства выразительной графики – это точка, штрих, пятно, силуэт, ритм. (сл. 5)

-Сочетание темного и светлого очень помогает художнику-графику передавать предметы правдоподобно. Однако, он вправе выбрать и другие цвета карандашей и чернил. Черный не обязателен. График может нарисовать картину синим цветом, используя разные его оттенки, может оранжевым и т.д. А черный цвет просто связан с историей появления этого искусства.

-Для того, чтобы подготовиться к изображению волшебного цветка, я предлагаю вам рассмотреть рисунки, изображенные тушью.

(сл. 6, 7, 8)

-Сейчас перед нами стоит очень сложная задача. Для ее выполнения нам потребуется особая аккуратность, точность и внимание.

-Итак, представим, ребята, что мы попали в волшебный сказочный лес!

-Кругом стоит таинственная тишина, растут цветы. Повсюду деревья, как сказочные великаны и гномы.

-Вам предстоит создать волшебный цветок на белой бумаге тушью, которая стоит у вас на столах и ватной палочкой.

Правила пользования

С тушью будьте аккуратны, не пачкайте руки, соседа, не проливайте тушь, не размахивайте ватными палочками, следите за чистотой рабочего места.

План работы

1.Положите лист вертикально.

2. Изображение должно быть крупным, в центре листа.

3. Рисуем сразу тушью.

4.Из каких элементов состоит цветок? Вы правы - стебель, сердцевина, форма цветка, листья.

-С чего начнем изображение листка?

-Предлагаю вам следующие критерии оценки

1. Композиция

2. Аккуратность

3. Самостоятельность

4. Творчество

-Напомню, что это волшебный цветок, он может быть любой формы и цвета. Не забывайте об использовании линий разной толщины.

-Приступаем к работе. Работаем аккуратно, не мешая друг другу. Кому понадобится моя помощь, поднимите руку, я подойду.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы

-С помощью линий.

-Цветок состоит из: Стебля, сердцевины, лепестков.

Выполняют ПР под «Вальс цветов» П. Чайковского

ИКТ, пед.рисунок, аудиозапись П. Чайковского «Вальс цветов»

Л, Р, К, П, П

Выставка работ, анализ и оценивание по критериям

Проверить и оценить работы учащихся

Ф:фронтальная, индивидуальная, парная

М:словесный

П:представление

-Итак, ребята,  работа  завершена!

-Обратите внимание, у каждого из вас на парте есть карточка.

-Что написано в 1 строке?

-Обратите внимание, сколько пустых строк в карточке?

-Во второй строке вы по критериям оцениваете вами себя. Ставите + там, где считаете, что критерий выполнен полностью и – там, где критерий выполнен на половину или вообще не выполнен.

-Даю вам 1 минуту для того, чтобы вы себя оценили. Надеюсь на вашу честность

-Вижу, что все закончили. Возьмите свой рисунок и карточку для оценки и передайте своему соседу

-Теперь в 3 строке, оцените своего друга.

- Верните альбом и карточку своему однокласснику

-Теперь подсчитайте + на своих карточках.

-Если у вас

8-7 – «5»

6-5 – «4»

4-3 – «3»

2-1 «2»

-Встанут те и покажут свои рисунки, у кого отметка 5. Похлопаем ребятам

-Встанут те и покажут свои рисунки, у кого отметка 4. Похлопаем ребятам

-Похлопаем и тем, у кого отметки меньше, они тоже молодцы, тоже старались, не нужно расстраиваться ведь впереди нас ждет еще множество новых техник и рисунков.

Оценивают свою работу и работу соседа по парте по критериям

-Критерии

Карточки для взаимооценивания

Л, К, Р

Итоги урока

Подведение итогов занятия

М:Словесный

Ф:Фронтальная

П: Беседа

-Давайте вспомним, с каким видом изобразительного искусства мы сегодня познакомились?

-Чем вам запомнился этот урок?

-Чему вы научились?

-Сегодня все активно поработали на уроке.

У каждого получился свой, неповторимый цветок. Молодцы!

Подведение итогов занятия

Л, Р, К, П, П

Рефлексия

Организация рефлексии обучающихся: эмоциональной, практической

М:Словесный

Ф:Фронтальная, индивидуальная.

П:беседа

-Кто доволен своей работой на учебном занятии, поднимите палец вверх, кто не доволен - вниз.

Всем спасибо за работу. Вы большие молодцы!

Оценивают работу на уроке

Л, Р, К

Уборка рабочих мест

Организация уборки детьми своих рабочих мест

М:Словесный.

Ф:Индивидуальная

-Ребята уберите свои места. Столы должны быть чистыми.

Убирают свои рабочие места.

Л, Р, К