Технологическая карта НООД по подготовке детей к обучению грамоте звуковой анализ слов «Мышка» и «Мишка»

Этапы

развлечения

Деятельность ведущего

Деятельность детей

Способы

поддержки

детской

инициативы

1 этап -

определение идейно-тематического замысла развлечения

Цель: формирование интереса у детей к последующей деятельности.

Дети стоят в кругу проводится игра «Поймай звук» дети определяют место в слове звука «ш»

Вы сейчас находили место звука «ш»

Воспитатель предлагает вспомнить детей, что они знают о звуках.

формулирование темы и идеи, которые тесно связаны, но отличны друг от друга

Давайте вспомним, на какие две группы делятся звуки русского языка?

(звуки делятся на гласные и согласные)

-Какие звуки мы называем гласными?

(звуки, которые можно протянуть и пропеть)

-Почему их можно пропеть?

(Воздух на своем пути не встречает преград)

-Сколько гласных звуков в русском языке?

-Угадайте гласный звук по губам.

Д/и «Угадай гласный звук по губам».

-Какой фишкой на схеме обозначаем гласный звук?

(красной).

-Чем отличаются согласные звуки от гласных?

(их нельзя пропеть и протянуть).

-Почему?

(нам мешают язык, зубы, губы).

-Какие бывают согласные звуки?

(твердые и мягкие).

-Какой фишкой на схеме обозначаем твердый согласный? (синей)

-Мягкий? (зеленой)

Дети отвечают на вопросы

Художественное слово

Возможность проявить смекалку

Сюрпризный момент

Стимулирование детской деятельности

Предоставление детям свободы выбора

2 этап –

построение композиции

какое слово мы будем разбирать, вы узнаете, отгадав мою загадку:

В бурой шубе меховой

Пчёлок рой над головой.

Лапой в улей да в роток –

Любит лакомка медок.

реализация сюжета и конфликта в развивающейся деятельности

Правильно, это мишка. Присаживайтесь за столы, откройте пеналы и приготовьте фишки.

-Внимание, произношу первый звук. мммишка.

-Какой звук вы услышали? (м)

-Он какой?

(Воспитатель спрашивает несколько человек).

(мягкий согласный)

-Какой фишкой на схеме обозначаем твердый согласный.

(зеленой )

-Внимание, произношу второй звук. мииишка.

-Какой звук вы услышали? (и)

-Он какой?

(Воспитатель спрашивает несколько человек).

(гласный)

-Докажи, пропой.

-Какой фишкой на схеме обозначаем гласный звук?

(красной).

-Внимание, произношу третий звук. мишшшка.

-Какой звук вы услышали (ш)

-Он какой?

(Воспитатель спрашивает несколько человек).

(твердый согласный)

-Какой фишкой на схеме обозначаем твердый согласный.

(синей).

Каким всегда бывает звук «ш»?

Всегда твердым.

-Внимание, произношу последний звук мишккка.

-Какой звук вы услышали (к)

-Он какой?

(Воспитатель спрашивает несколько человек).

(твердый согласный)

-Какой фишкой на схеме обозначаем твердый согласный.

(синей).

Внимание, произношу последний звук мишкааа.

Какой звук вы услышали? (а)

-Он какой?

(Воспитатель спрашивает несколько человек).

(гласный)

-Докажи, пропой.

-Какой фишкой на схеме обозначаем гласный звук?

(красной).

-Давайте поставим ударение в слове мишка. Приготовьте кулачки, будем ударять как молоточком.

Мишка . Сколько звуков в этом слове (5)

-Сколько гласных звуков нам встретилось в этом слове?

(2)

-Какие?

(и,а)

-Сколько согласных звуков встретилось в этом слове?

(3)

-назовите их

(м,ш,к)

-они одинаковые по твердости-мягкости?

(звук м мягкий, а звуки ш,к твердые)

Второе слово «мышка»

Сколько звуков в слове мышка ?

Назови первый звук в слове, (он гласный или согласный)

Какой фишкой отмечаем?

Назови второй звук в слове, (он гласный или согласный)

Какой фишкой отмечаем?

Назови третий звук в слове, (он гласный или согласный)

Какой фишкой отмечаем?

Назови последний звук в слове, (он гласный или согласный)

Какой фишкой отмечаем?

Воспитатель обращает внимание детей на готовую схему и задает вопросы:

Сколько гласных звуков? Назовите его.

Сколько в слове слон слогов?

Сколько согласных звуков в слове?

Назовите согласные звуки. Что можно сказать про них, какие они?»

Чем похожи схемы слов, чем отличаются.

Дети составляют схему слова «Зонт» самостоятельно и у доски один ребёнок.

Дети делают предположения.

Дети составляют схему слова

Дети делают предположения.

Составляют схему слова.

Создание условий для обобщения и закрепления имеющих знаний у детей, выражение мыслей.

Поощрение

3 этап-

развязка или финал

развлечения

максимальное проявления активности всеми участниками развлечения

Какие задания вам понравились?

-Какие показались сложными? Почему?

-Сегодня на занятии мне понравилось, как работали…., вы молодцы. Надеюсь, остальные ребята будут также активно работать на следующих занятиях.