Технологическая карта открытого урока: «И в шутку, и всерьёз». Русский язык, 2 класс.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и приемы организации деятельности

1. Организационный этап

1 мин

Приветствие учеников. Обратить их внимание на гостей, которые приехали посмотреть школу и нашу дружную, слаженную работу.

Приветствуют учителя;
Настраиваются на урок

Словесный.

Слово учителя

2. Актуализация знаний.

3 мин

Игра «Корреспондент». (Беру микрофон, надеваю бейджик «Корреспондент»):

-Я веду репортаж из 12 школы с.Глафировка. Скажите, Вы любите Ваше село?

-Чем оно привлекает туристов?

-Какие интересные места можно посетить в Вашем селе?

-Школа – интересное место?

-Чем оно Вам нравится?

-А нравятся ли Вам уроки русского языка?

-Чему Вы уже научились?

-Русский язык – это серьёзный урок?

-Как Вы считаете, русский язык может быть несерьёзным? Шуточным?

-Хотите это проверить?

Отвечают на вопросы учителя –«корреспондента».

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2 мин

Тему урока я Вам подскажу, а цель определите самостоятельно. СЛАЙД

«И в шутку и всерьёз».

Цель: доказать, что задания на уроке русского языка могут быть не только серьёзными, но и шуточными, занимательными.

Пусть сегодня на уроке

Состоится праздник знаний!

Пусть всем будет интересно

От полученных заданий!

Знакомятся с темой урока.

Определяют цель урока.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

4. Первичное закрепление в знакомой ситуации.

5 мин

Сегодня вы будете работать в группах, но сначала необходимо вспомнить правила работы в группе.

1). Начнём с серьёзного задания. Чтецы, возьмите конверт с красной меткой, достаньте карточку и прочитайте задание. (НА ДОСКЕ карточки для кластера «ЗВУКИ»).

2). Чтобы ручки не грустили, не устали,

Очень нужно, чтобы их размяли. («Добываем костёр»)

Чтецы, возьмите конверт с синей меткой, достаньте рабочие листы.

«Корреспондент» - Какое задание будем выполнять?

(Контролирует выполнение минутки чистописания, следит за правильной посадкой во время письма.)

• Вспоминают, озвучивают правила работы в группах: убедись, что в разговоре участвует каждый;

• говорить спокойно и ясно;

• говорить только по делу;

• не говорить  всем сразу;

• реагировать жестами и знаками;

• возражая или соглашаясь, смотреть на говорящего.

• обращаться друг к другу по имени.

Обсуждают задания в группах, докладчики выходят и заполняют кластер «Звуки».

Выполняют физкультминутку для развития мелкой моторики.

(Чистописание.) Прописывают буквы и элементы.

Групповая,
индивидуальная.

Словесный, наглядный

Практический. Письмо

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6 мин

2 мин

3 мин

5 мин

4 мин

«Корреспондент» -У какого согласного звука есть своя тайна: он может скрываться в словах в совершенно других буквах? (Он всегда звонкий и мягкий?) й’.

1). Чтецы, возьмите конверт с зелёной меткой, достаньте карточку и прочитайте задание. (СЛАЙД)

(Расположи слова по степени увеличения в них согласных звуков)

Контролирует выполнение задания.

-Просьба докладчикам выйти к доске и выполненным заданием. (СЛАЙД с правильным ответом)

«Корреспондент»:

-Мы сегодня говорили о звуках?

-С какими звуками уже «поработали»?

- С какими предстоит работать?

2). Чтецы, возьмите конверт с оранжевой меткой, достаньте карточку и прочитайте задание.

(Угадай известную детскую песню по согласным)

3). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. – Молодцы, ребята! Выходите в хоровод под любимую детскую песню! (Звучит песня «В лесу родилась ёлочка»)

«Корреспондент»: - Задание было серьёзным?

4). Чтецы, возьмите конверт с жёлтой меткой, достаньте карточку и прочитайте задание.

(Автор написал все слова слитно. Прочитайте. Запишите в рабочие листы первое предложение.)

Контролирует выполнение задания.

5). «Корреспондент»: - Ребята, а вы умеете работать с учебником?

-Сейчас я это проверю. (ЗАДАНИЕ на доске для учебника: с.119, упр.5)

-Запишите слово в рабочий лист.

Правильно произносят звук й’.

Обсуждают, считают согласные звуки, располагают карточки со словами, приклеивая их на лист бумаги в порядке увеличения в них согласных звуков.

Докладчики рассказывают о результатах групповой работы.

Отвечают на вопросы.

Обсуждают в группе. Докладчики отвечают на вопрос.

Осуществляют профилактику утомления под руководством учителя.

Обсуждают, считают предложения, записывают первое предложение в рабочие листы, контролируют действия в группе. Докладывают о выполнении задания.

Осуществляют поиск информации в учебнике. Обсуждают, работают с толковым словарём на стр.138-140.

Словесный, наглядный

Групповая

Индивидуальная

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Групповая

Коллективная.

Практический

Групповая,

Письмо

Групповая

Практический

Письмо

6. Рефлексия

8 мин

«Корреспондент»

-Напомните цель урока (СЛАЙД)

-Как вы считаете, нам удалось достичь цели?

Игра «Комплимент»

-Сейчас вы будете хвалить друг друга за совместную групповую работу, за вклад в урок. Пока 1 говорит, другие внимательно слушают. Например…

СПАСИБО за отличную работу! Сегодня каждый из вас очень старался и внёс большой вклад в наш урок.

Домашнее задание! Карточка с занимательным заданием.

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке, работу товарища. Благодарят друг друга за урок.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа