Технологическая карта по теме: "Мир полон звуков. Звуки в природе. Как звучат слова? Звуковой анализ слов"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Выявление места и причины затруднения (определение границ знания и незнания)

-Посмотрите, к нам в гости пришел гость, кто мне скажет, кто это? (вывести на экран детский паровоз)

-Кто мне скажет, какой звук он издает?

-А что такое звук, кто мне скажет?

-Где мы можем их услышать?

-Вы уже догадались, какая тема нашего урока?

-Кто сформулирует цель нашего урока

гудок-ту-ту

-звук-это то, что мы слышем

в природе, в нашей речи.

Тема нашего урока-звуки

Познакомится со звуками

Коммуникативные:

учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель и тему на уроке с помощью учителя

Построение проекта выхода из затруднения

-Откройте учебник на с.42, посмотрите на заданием, которое над дано.

-Прочитай____, что нам необходимо сделать? ( спросить ребенка, который уже может читать)

-Посмотрите, у нас с вами показан хор, какие звуки они могут пропевать? (аааа, уууу)

-Что у нас изображено вторым на картинке? ( барабан)

-Давайте с вами попробуем воспроизвести звук барабана

-А кто мне скажет, какой звук издает домашний звонок?

-Хорошо, следующая картинка у нас это стук двери, какой звук он издает?(стук)

-Какой звук издают часы? ( тик-тик)

-А колокольчик? (дзынь, дзынь)

- А дудочка, какой звук издает? ( ду-ду)

- И последнее, какой звук издает свисток?

-Можем ли мы его вопроизвести? (нет)

-А что, мы слышем, когда он издает звук? (писк)

аааа, уууу

барабан

стук

тик-тик

дзынь, дзынь

ду-ду

нет

писк

Коммуникативные:

-учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

Познавательные:

-находят ответы на вопросы в учебном тексте;

Реализация построенного проекта выхода из затруднения

-Давайте теперь с вами выполним задание, на с.43

-Прочитай___, что нам необходимо сделать?

-Сейчас мы с вами поиграем, каждый в классе у нас будет издавать, какой-либо звук, который мы можем встретить в лесу.

-Кто был в лесу?

-Кто мне скажет, какое звуки мы можем там встретить? ( скрип дерева, пенее птиц, стук дятла, эхо, и т.д.)

-Вам на выбор необходимо выбрать звук, какой вам больше нравится и его воспроизвести?

-Итак, три, четыре.

-Молодцы, у вас очень хорошо получилось

скрип дерева, пенее птиц, стук дятла, эхо, и т.д.

инсценируют звук леса

Коммуникативные:

-учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

Познавательные:

-находят ответы на вопросы в учебном тексте;

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Ребята, а скажите мне, только ли природа может издовать звук?

-А что, может еще издавать звук? ( буква)

-Совершенно верно и буква у нас тоже издает звук

-И не всегда по звучаю они совпадают с буквой, но с этим мы с вами немого позже познакомимся

-А сейчас мы с вами выполним задание, на с.45

-Прочитай___ загадку, которая представлена

-А чтобы, ее отгадать, вам необходимо из предложенных картинок назвать только звук первой буквы, после чего вы получите отгадку к загадке

-Выполнять это задание будите в парах

-Давайте с вами повторим правила работы ( дружелюбие, разговаривать шепотом)

-Итак, кто уже сделал и может нам сказать отгадку( это слово калач)

-Совершенно верно

нет

буква

дружелюбие, разговаривать шепотом

это слово калач

Коммуникативные:

-учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

-учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре

Познавательные:

-находят ответы на вопросы в учебном тексте;