Технологическая карта урока "Роль народных художественных промыслов в современной жизни", ИЗО 5 класс.

№

Этап занятия, его содержание

действия учителя

что делают ученики

Время

 1 этап.

1.Вводная часть (мотивация):

• организационный момент

мотивационная часть

« АКТУАЛИЗАЦИЯ ТЕМЫ:

Приветствует учащихся. Психологическая установка на работу. Формирование 4 рабочих групп учащихся. (Учащиеся выбирают карточки с цифрами, листочки разного цвета, фигурки и т.п., а затем по подобию формируются группы.)

Внимание на экран - просмотр слайдов «Предметы быта» (можно загадки)

Вопросы: Чем отличаются предметы друг от друга?

( в первом случае предметы скучные, а во втором предметы расписные, красивые)

-А чем же можно украсить предметы народного быта? Для чего?

(росписью, для красоты, чтобы русские народные промыслы нашли свое применение и в современной жизни)

Наше национальное декоративно-прикладное искусство славится своими традициями, промыслами. Так давайте теперь сформулируем тему нашего урока

Вместе с учениками определяет тему урока.

Постановка проблемного вопроса :

Как вы думаете, почему так важно сохранить наше национальное, декоративно-прикладное искусство в современном мире?

Формирование рабочих групп.

Вспоминают названия ДПИ..

Отвечают на поставленные вопросы. Делают выводы. Объясняют важность сохранения художественных народных промыслов в современных условиях

Определяют тему урока

Высказывают свои мысли, суждения.

1 мин.

2 мин.

1мин

1 мин

2 ЭТАП

Постановка уч. задачи

Контроль выполнения задания учащимися. Электронное тестирование.

Физкультминутка

Практическая работа

3 этап:

РЕФЛЕКСИЯ.(подведение итогов)

Исходя из темы урока, давайте сформулируем цели и задачи нашей работы , план работы в группах

На Руси издавна существовали географические центры народных промыслов – места, где сложился и развивается определенный вид декоративно-прикладного искусства, где народные мастера создают изумительные по красоте и оригинальности предметы.

Сегодня у нас работают художественные мастерские, которые будут представлять центры народных промыслов. Перед тем как приступить к практической работе нужно проверить и закрепить свои знания, в этом нам поможет тест.

Попрошу всех занять места за компьютерами.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся (1.компьютерная анимация «Инфознайка» или….

1. звучит русская народная музыка и учащиеся выполняют совместно с учителем несколько танцевальных движений )

Старшие мастера представьте, пожалуйста, центр народного промысла, роспись которого вы будете выполнять. Старшие мастера, подойдите, пожалуйста, к столу и выберите только те краски, которые необходимы вам для работы.

Приступаем к работе (во время работы учитель читает стихи, звучит музыка)

 Велика Россия наша,

                 И талантлив наш народ,

                 О Руси родной умельцах

                 На весь мир молва идет.

                 Золотая Хохлома,

                 Ей не налюбуются.

                 И в Париже, и в Нью-Йорке

                 Хохлома красуется.

                 Любовались гости чудом,

                 Громко восхищалися,

                 Городецкой красотой

                Сраженные осталися.

                   В Гжели делают посуду.

                 Столько радости для глаз!

                  Подрастают мастерицы,

                  Может быть, и среди нас.

                  Вы не просто детвора,

                 Вы ребята – мастера.

(Организация защиты творческих работ. )

 Рабочий день наших мастерских подходит к концу. Мастера представьте свои работы (показ работ учащихся)

Мы познакомились лишь с малой частью великого культурного наследия, которое оставили нам предки. Произведения, созданные нашим народом, хранятся в музеях, показываются на выставках, служат образцами на производствах традиционных промыслов и продолжают делать нашу жизнь ярче и красивее.

      А ваши работы украсят нашу выставку.

Спасибо за работу.

Каждая группа дает взаимооценку.

Предлагает заполнить листы самооценки и бланк учета индивидуальной работы на уроке.

Определяют цель, задачи урока, план выполнения заданий.

Учащиеся занимают места за компьютерами. (индивидуальная работа)

Поиск и выделение необходимой информации, использование знаково-символических средств.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

Работа учащихся в группе

Участие в презентации выставочных работ

Взаимооценка.

Заполняют бланк учета индивидуальной работы на уроке, листы самооценки

2 мин.

5 мин.

1 мин

30 мин

2 мин