Технологическая карта урока литературы по теме "Два взгляда на мир в стихотворении В. Маяковского "Хорошее отношение к лошадям"

Тема урока

Тема поэта и поэзии в стихотворении Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»

Цели деятельности педагога

-способствовать формированию морально-нравственных качеств личности;

-продолжить формировать навыки анализа художественного текста;

- познакомить с личностью поэта; с  ранней лирикой В. Маяковского, с особенностями творчества;

Тип урока

урок открытия «нового» знания

Планируемые образовательные результаты

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осмысленно читать текст, отыскивать и выделять в нём необходимую информацию, осознанно строить речевое высказывание, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственное мнение.

Регулятивные УУД: уметь ставить цели, планировать, контролировать учебную деятельность на уроке.

Личностные УУД: иметь ценностно-смысловую ориентацию, соотносить поступки и события с принятыми в обществе этическими принципами и моральными нормами, мотивировать себя на процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, принимать чужую точку зрения, формулировать и аргументировать собственное мнение, умение работать в группах и в парах.

Предметные:

запоминать основные события сюжета в произведении;

устанавливать связь названия с его содержанием;

понимать смысл названия и объяснять его;

определять тему и идею произведения;

анализировать произведения;

выделять художественно-изобразительные средства, определять их роль в произведении;

определять отношение автора к изображаемым событиям, поступкам героев;

рассказывать о своем восприятии произведения.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор

Демонстрационный материал

Презентация по теме урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ЗУН

1. Организационный этап Актуализация знаний

Цель: включение в деятельность

Приветствие

Приветствие, проверка готовности к уроку

Слушают учителя, участвуют в диалоге

Познавательные: осознают познавательную задачу

Регулятивные: планируют необходимые действия

1. Мотивация учебной деятельностью

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

В форме продуктивного диалога организует обсуждение учебной задачи.

Предлагает сформулировать тему и задачи урока

Подготовленный ученик читает стихотворение «Послушайте»

Определяют тему урока и ставят цель

Познавательные: осознают познавательную задачу

Регулятивные: планируют необходимые действия

1. Организация познавательной деятельности

Цель: анализ содержания произведения, определение авторского замысла

Организует и сопровождает деятельность учащихся, дополняет ответы

Предлагает разделиться на три группы. Каждая группа получает карточку с опорными вопросами

Предлагает вспомнить стихотворение «Необычное происшествие…»и определить тему стихотворения

Ставит перед учащимися проблемный вопрос: «Какие два взгляда на мир представлены в стихотворении?»

Дает задание по группам, направляет учащихся

Ученик выразительно читает стихотворение

Учащиеся восстанавливают факты биографии поэта, дают определение термину «футуризм»

Учащиеся проводят словарную работу:

Круп – задняя часть тела лошади.

Зевака – тот, кто зевает, слоняется без дела.

Кузнецкий  - улица Кузнецкий мост, одна из центральных улиц Москвы.

Работают в группе, отвечая на опорные вопросы

Внимательно слушают друг друга, дополняя и исправляя ответы

Познавательные: решать проблемные ситуации;

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже известно и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня имеющихся знаний;

Личностные: самоопределение

Предметные: умение определять тему и идею произведения;

анализировать произведения;

выделять художественно-изобразительные средства, определять их роль в произведении;

определять отношение автора к изображаемым событиям, поступкам героев

1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Выставление оценок

Цель: зафиксировать новое содержание, оценить собственную деятельность

Упражнение «Плюс. Минус. Интересно».

Что нового узнали?

Что понравилось, а что нет?

Что бы вы сделали по-другому?

Почему?

Как вы думаете, актуально ли произведение Маяковского в наши дни?

Подводят итог своей деятельности. Определяют, что узнали на уроке, дают оценку своей деятельности

Личностные: нравственно-личностное оценивание;

Регулятивные: самооценка, прогнозирование;

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свою точку зрения