Технологическая карта урока математики в 3 классе по общеобразовательной системе «Школа России» Сложение и вычитание трехзначных чисел (Письменный прием)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания, которые приведут к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты обучения (на уровне УУД)

1.Организационный этап.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4. Первичное закрепление

- в знакомой ситуации (типовые)

- в изменённой ситуации (конструктивные)

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Приветствие.

- Посмотрите на экран. Прочтите и скажите, почему с этих слов начинается урок?

Запись числа и классной работы.

Чистописание, задание «Исследуй число»

- Назовите число для чистописания, если в нем 15 дес 3 ед

- Пропишите число 153, записывая цифры правильно

-Когда я шла на урок, мне попались чьи-то потерянные примеры.

-А вы знаете, что это за примеры?

-А вы умеете их решать?

-Давайте вспомним алгоритм решения данных примеров

-Проверьте, правильно ли решен первый пример? Второй?

-Как думаете, над какой темой сегодня будем работать?

-Назовите тему урока. Цель?

-Что мы уже умеем делать с трехзначными числами?

-Сегодня вы будете выполнять задания и оценивать себя сами в «Листке контроля»

-Если задание выполнено верно – рядом рисуем зеленый кружок

1-2 ошибки – желтый кружок

3 ошибки и больше – красный

Задание 1. Заполните пропуски в таблице. Вставьте знаки действия так, чтобы получились верные равенства.

(Проверка через документ-камеру)

Вывод: как определить, где какой знак нужен?

Оцените себя в «Листке контроля»

Задание 2. Сравните выражения, не вычисляя

-Назовите верное неравенство

Вывод: как сравнили, не вычисляя?

Оцените себя в «Листке контроля»

Задание 3. На сколько можно увеличить число 763, чтобы в его записи изменилась цифра только в разряде десятков? (запиши ответ равенствами в тетради)

-Проверьте. Оцените себя в «Листке контроля»

Задание 4. Запиши все трехзначные числа, в которых 7 сотен, а в разряде десятков – цифра 3 (в тетради, через запятую)

-Проверим. Кто хочет зачитать ответы?

Оцените себя в «Листке контроля»

Физминутка

1.Качание головой

2.Ленивые восьмерки

3.Присядьте столько раз, сколько сотен в числе 752

4.Сделайте столько наклонов, сколько единиц в числе 205

Задание 5. Придумай три выражения, где вычитаемое равно 137. Вычислите значение выражений.

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте соседа.

Оцените себя в «Листке контроля»

Задание 6. Выполните вычисления

- Сверьте с эталоном.

Оцените себя в «Листке контроля»

Задание 7. Восстанови пропущенные цифры

-Проверим решение через документ-камеру

Задание 8. Какой цифрой можно заменить каждую букву, чтобы получилась верная запись?

-Кто догадался, какие цифры нужно вставить вместо букв?

Проверка

-Дома еще потренируетесь решать примеры на сложение и вычитание трехзначных чисел, выполните №7 с.77

- Ребята, теперь подведём итоги по вашему «Листу контроля».

-Посчитайте, каких кружков у вас получилось больше.

Если больше зеленых кружков – ваша оценка 5, желтых - 4, а если красных – 3.

Вернёмся к фразе с которой начали, думаю мы сегодня добились успеха.

Спасибо за урок! Урок окончен!

Приветствие учителя.

Слайд 1

Пока сами не захотим,

Мало чего добьемся.

Запись числа, классной работы в тетради.

Число 153, исследование числа по алгоритму:

1.Называют единицы каждого разряда

2.Сколько всего единиц, десятков, сотен

3.Предыдущее, последующее числа

4.Сколько цифр и какие понадобились для записи числа

5.Какие еще числа можно составить из этих цифр

6.Из них самое большое и маленькое

Ответы учеников

Проговаривают алгоритм сложения/вычитания трехзначных чисел

-Читать, записывать, сравнивать, решать примеры и задачи

Если значение больше первого числа, то ставим знак +

Если значение получилось меньше – минус

Ответы детей

Слайд 2

-Сравнивали слагаемые. Так как первые слагаемые одинаковые, смотрим на вторые слагаемые. Там, где оно больше, следовательно, и все выражение больше

Дети выполняют в тетради, два ученика на закрытой доске.

Дети выполняют в тетради.

Ответ ученика

Ученики записывают составленные выражения, находят их значение. Взаимопроверка.

Ученики выполняют вычисления

Ученики вставляют пропущенные цифры

Выполнение в тетради

Самоанализ своей деятельности

Карточки с решенными примерами

Карточка 1.

Карточка 2.

Карточка 3.

Карточка 4.

Карточка 5.

Карточка 6.

Карточка 7.

Карточка 8.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь представлять информацию в виде порядка действий (Познавательные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД).

Уметь определять тему урока и цель своей деятельности (Регулятивные УУД)

Уметь выполнять синтез, как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты (Познавательные УУД)

Уметь логически мыслить (Познавательные УУД)

Уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД)

Уметь прислушиваться к мнению одноклассников (Личностные УУД)

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

анализ своих действий и управление ими (Личностные УУД)

Лист контроля

Ф.И.

Лист контроля

Ф.И.

Лист контроля

Ф.И.

Лист контроля

Ф.И.

Лист контроля

Ф.И.

Лист контроля

Ф.И.