Технологическая карта урока по литературному чтению ( обучение грамоте)

Тема урока: Согласные звуки [ д],[ дʼ ], буквы Д д.

Тип: Знакомство с новым материалом

Цель урока –создать условия для организованной деятельности учащихся по ознакомлению со звуками [д], [д’] и буквами, их обозначающими.

Планируемые результаты урока

Предметные

- знать буквы Д, д, обозначаемые ими звуки;

- характеризовать звуки по алгоритму;

- читать слоги, слова, текст с изученной буквой.

Метапредметные

- учиться понимать и принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- учиться применять критерии оценивания выполненной работы;

Личностные

- проявлять интерес к чтению;

- высказывать свое мнение; оформлять высказывание в соответствии с требованиями;

-осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре,

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент. (звучит музыка)

- Дети, поделитесь теплом и своей энергетикой с одноклассниками. Улыбнитесь! Мысленно пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи на весь урок.

2. Постановка учебной задачи

- Сегодня наш урок я хочу начать со скороговорки «Дом у дуба, дуб у дома».

- Для чего мы произносим скороговорки каждый урок обучения грамоте?

- Посмотрите на доску, какое задание вы сейчас должны выполнить?

- Какой картинке не хватило буквы? С какого звука начинается это слово?

- Зачем искали первый звук? Как на письме обозначается этот звук?

- о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Тема нашего сегодняшнего урока?

Звуки [ д],[ дʼ ], буквы Д д.

- Сформулируем задачи нашего урока:

познакомимся с буквой Д

научимся выделять в словах звуки [д ], [д^, ]

будем учиться писать букву д, читать слова с этой буквой

3. Организация познавательной деятельности. Открытие нового знания

- На что похожа буква Д

- Возьмите ленту букв, проанализируйте, что вы можете сказать о букве Д? Дайте ей характеристику (обозначает согласный, твердый, мягкий, звонкий, парный звук).

Проверка: 3 ученика встают. Один дает характеристику, второй – дополняет, 3 – оценивает (справился ли первый). Один в команде расскажет всем.

- Возьмите листочек А4 и сделайте звуковой анализ своего слова.

Проверка: проверит один из команды

Для чего мы выполняли это задание?

- Какой буквой обозначаются на письме эти звуки?

- гимнастика для пальцев

- Откройте тетрадь, возьмите синюю ручку, окажите, что готовы работать. (анализ элементов буквы д).

- Какое задание вы сейчас будете выполнять?

- Обведите самую красивую букву в каждой строке

- ВЫВОД: чему учились?

4. Физминутка

- Сейчас предлагаю немного отдохнуть, но с пользой. Возьмите карточки синего и зеленого цвета

5. Включение нового знания в систему знаний и повторение

- Посмотрите, подумайте, что это такое? ВОДОЛАЗ

Водола́з — специалист, умеющий выполнять работы под водой в водолазном снаряжении. Профессия водолаза относится к числу профессий с особо вредными и особо тяжелыми условиями труда.

- Чтение текста в учебнике самостоятельно, по цепочке с. 105

Ответьте на вопросы:

- Где работают водолазы?

- Что делали на дне реки водолазы?

- Для чего нужно следить за состоянием опор мостов через реку?

- Озаглавьте текст.

- Для чего мы выполняли это задание?

6. Физминутка

- Возьмите карточку, обратите внимание, что на стенах класса приклеены окончания слов. Подумайте и подойдите к той табличке, которая ваша.

ДЕ-РЕВО

ДЫ-НЯ

ДИ-ВАН

ДУ-ДОЧКА

-РАБОТА В ПАРЕ (составление текста с картинками)

- что вы должны сделать? Но у меня есть предложение для тех, кто хочет сильнее проверить свои знания. Обведите картинку зеленым карандашом, если слово начинается с мягкого звука, синим - с твердого звука. Оцените свою работу!

- РАБОТА В ГРУППЕ

И г р а «Найди в слове слово»

Дудочка – дочка, удочка.

Дневник – веник, дни, вид.

Дубок – дуб, бок, код, док, бук.

Драма – рама, дама, дар, рад.

7. Подведение итогов

- С какой буквой познакомились на уроке?

- Какие звуки она обозначает?

- дайте характеристику

8. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

- Если вам всё удалось и вы довольны собой, задания были выполнены правильно- улыбающийся смайлик

- Если у вас не всё получалось, но вы старались – задумчивый смайлик

- Если было очень трудно и вам нужна помощь – грустный смайлик.

Учащиеся проверяют наличие на парте нужных принадлежностей.

соединить картинку с буквой.

Д

Исследуют звуки и дают им характеристику согласно алгоритму.

Знакомятся с буквой.

Чтобы доказать, звуки у буквы Д могут быть твердые и мягкие звуки

- Звучит музыка, дети танцуют, образуют пары, читают слова, меняются.

Читают текст, отвечают на вопросы

Рассматривают иллюстрацию. Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Учатся организовывать рабочее место.

Учатся самостоятельно формулировать, понимать и принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

Учатся сотрудничать с учителем и детьми, высказывать своё мнение, обсуждать.

Учатся применять критерии оценивания выполненной работы.

Учатся извлекать необходимую информацию из текста