Технологическая карта урока по математике во 2 классе на тему "Прямая.Луч.Отрезок."

Этап урока

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля,взаимоконтроля и самоконтроля

1.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Словесный метод (беседа)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Аделина Руслановна, и сегодня я проведу у вас урок математики.

Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день. 

Я желаю вам сегодня на уроке показать свои знания. Удачи! В добрый путь за знаниями!

- Садимся правильно. Записываем число, классная работа.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу с помощью стихотворения.

Проверяют свою готовность к уроку.

Ф

Презентация(слайд №1)

Контроль учителя (наблюдение)

2.

Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Практический метод (выполнение заданий)

- Предлагаю вам поиграть в игру «Да-нет». Если вы считаете, что ответ – «да», то хлопните в ладоши. Если ответ «нет», топните ногой.

• Объект операции – это то, что получается после выполнения операции. (нет)

• Операции прибавления и вычитания одного и того же числа обратны друг другу. (да)

• Операция – это преобразование одного объекта в другой. (да)

• Обратные операции – это операции, в которых объект и результат не меняются местами. (нет)

- Вы справились с этой игрой и получаете вот такой конверт. Откроем его и узнаем, что внутри?

- Внутри конверта задание. Нужно соотнести фигуру и ее название.

Выполняют задание, отвечают на вопросы.

-Выражения.

Появляются затруднения, расхождения во мнениях.

Ф

Презентация (слайд №2)

Контроль учителя (опрос, выполнение заданий)

3.

Выявление места и причины затруднения.

Словесный метод (беседа)

- Почему не все могут правильно соотнести фигуры с их названием?

- Мы не знаем, что такое прямая, луч и отрезок.

Ф

-

Контроль учителя (опрос)

4.

Целеполагание и построения проекта выхода из затруднения.

Словесный метод(беседа)

- Как вы думаете, какова цель сегодняшнего нашего урока?

- Для того, чтобы достичь этой цели, составим план урока. Посмотрите на экран и ответьте на вопрос, можно ли по этому плану работать? Расставьте пункты плана в правильном порядке.

- Узнать, что такое прямая, луч и отрезок, научиться изображать их с помощью линейки.

- Нет, нельзя, пункты плана перепутаны.

План урока:

1. Узнать, что такое прямая, луч, отрезок.

2. Выполнить задания.

3. Оценить свою работу на уроке.

Ф

Презентация (слайд №3,4)

Контроль учителя

5.

Реализация построенного проекта.

Практический метод (выполнение заданий)

-Посмотрите на правило, изображенное на слайде. Скажите мне, что такое прямая?

Посмотрите, как выглядит прямая.

- Откройте учебник на с.6 и найдите номер 1. Точка О разбивает прямую АВ на две части. Что напоминает вам каждая из частей? Обратите внимание, что точка изображена в виде солнышка.

- Можно ли сказать, что луч – это часть прямой?

- Что же такое луч? Прочитайте определение на экране.

- С какой фигурой нам осталось познакомиться? Прочтите, что называется отрезком.

- Найдите в учебнике номер 2. Отметьте цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен первый луч? Можно ли поменять местами буквы? Обозначьте остальные лучи.

- Прямая – это линия, которая не изогнута. Она не имеет ни начала, ни конца; её можно бесконечно продолжить в обе стороны.

- Каждая из частей прямой напоминает лучик солнца.

- Да.

- Луч – это часть прямой, которая имеет начало, но не имеет конца.

- С отрезком.

- Отрезок – это часть прямой, у которой есть начало и конец; она ограничена точками с обеих сторон.

- Первый луч СК, начало в точке С. Буквы поменять нельзя, так как первая буква обозначает точку начала луча.

Ф

Учебник по математике 2 класс, Л.Г.Петерсон

Контроль учителя

6.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Ребята, предлагаю выполнить номер 4. Вам нужно выяснить, какие лучи на рисунке являются пересекающимися. Выполните это задание с обсуждением в парах. Помним, что при работе в парах вы обязательно должны выслушивать мнение своего товарища, по необходимости помогать друг другу и делать это тихо, не мешая другим. По окончании работы, проверим ваши результаты.

Физминутка

Выполняют задание с комментированием, в парах.

П

Учебник по математике 2 класс, Л.Г.Петерсон

Контроль учителя

7.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Практический метод (выполнение заданий)

- Следующее задание вы выполните самостоятельно. Найдите в учебнике номер 3 под буквой б) Вам нужно начертить в тетради прямую АВ, луч ОР и отрезок КМ.

Сверим ваше решение с эталоном. Для этого поменяетесь тетрадями с соседом по парте.

Выполняют самостоятельную работу, сверяют с эталоном.

И

Презентация (слайд № Учебник по математике 2 класс, Л.Г.Петерсон 5,6)

Самоконтроль, контроль учителя (наблюдение), взаимоконтроль.

8.

Включение в систему знаний и повторение.

Практический метод (выполнение заданий)

- Сейчас мы выполним задание, которое не смогли выполнить в начале урока и проверим, как вы поняли данную тему. Соотнесите фигуры с их названием.

- Что такое прямая?

-Что такое луч?

-Что такое отрезок?

Выполняют задание на повторение пройденного материала.

- Прямая – это линия, которая не изогнута. Она не имеет ни начала, ни конца; её можно бесконечно продолжить в обе стороны.

- Луч – это часть прямой, которая имеет начало, но не имеет конца.

- Отрезок – это часть прямой, у которой есть начало и конец; она ограничена точками с обеих сторон.

Ф

Учебник по математике 2 класс, Л.Г.Петерсон

Контроль учителя (наблюдение)

9.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Словесный метод (беседа)

-Ребята, вспомните, какую цель урока мы ставили? Как вы думаете, мы достигли этой цели?

- Вернемся к плану нашего урока. Все ли пункты плана мы выполнили? Предлагаю вам оценить свою работу на уроке, с помощью совят, которых вы видите на экране. 1-ый1 совёнок означает, что на уроке вы работали активно и узнали много нового; 2-й – что на уроке были затруднения, нужно стараться больше.

- Наш урок подошел к концу. Вы показали себя, как умные, старательные ученики! Я очень рада, что наш урок прошел замечательно! До новых встреч!

Подводят итоги урока. Оценивают свою работу.

Ф

Самоконтроль (самооценивание работы на уроке)