Конспект урока по осетинскому языку. Тема "Хæлæрттæ æмæ хæлардзинад "(7 класс, осетинский как второй)

Тема

Хæлæрттæ æмæ хæлардзинад

Цель  и задачи

• формирование личностной и социальной значимости дружбы и товарищества как высших человеческих чувств.

• Образовательная:

• Способствовать:

• Активизации лексики по теме

• Развитию лексических и грамматических навыков в устной речи, чтении по данной теме.

• Формированию монологической и диалогической речи по теме, умения выражать своё мнение.

• Развитию навыка чтения.

• Развивающая:

• Способствовать:

• 1. Развитию умения выражать и анализировать свое мнение относительно темы урока.

• 2. Развитию памяти, мышления.

• 3. Развитию мотивации к изучаемой теме.

• 4. Развитию творческих способностей.

• Воспитательная::

• Способствовать

• расширению кругозора учащихся о смысле дружбы; развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Планируемый результат

УУД

Предметные умения

• Активизировать навыки устной речи.

• Употреблять уже усвоенную и новую лексику по теме «Хæлардзинад»

• Закрепить грамматические навыки по теме «синонимы», «сложные слова»

• Вспомнить и закрепить грамматические навыки по употреблению глаголов настоящего времени. Накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: 

• Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками. 

• Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Познавательные: 

• Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

• Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.

Регулятивные: 

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

• Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в паре.

Коммуникативные: 

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации;

• умение формулировать собственное мнение и позицию;

• умение задавать вопросы;

• воспитание уважительного отношения к мнению других.

Основные понятия

Омонимтæ, синонимтæ, вазыгджын дзырдтæ

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и речевая разминка

Фронтальный опрос.

Работа в парах.

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Карточки

-Мультимедийная презентация

-таблица самооценки на уроке

-ПК

-проектор

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение  на осетинском языке Приветствую учащихся:

Уæ райсом хорз!Тынг æхсызгон мын у уæ уынд

Сбадут!

Кæрæдзийæн ма зæгъæм æхзызгон нын куыд уæй , ахæм ныхæстæ.

Тынг æхсызгон мын у дæ уынд! Слайд №1

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики:

Говорят друг другу вежливые слова.

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательности и конструктивного настроя на работу.

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на осетинскую.

Обращаю внимание учащихся на слова: фæсæфтуан, вазыгджын дзырдтæ, вазыгджын мивдисджытæ.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно осетинские звуки и слова.

Повторяют слова

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Цель- поставить познавательные задачи

по тексту дети должны определить, о чём будем говорить на уроке. См. Приложение №1

Куыд уæм кæсы, цæуыл дзурдзыстæм абон нæ урочы?

Подвожу учащихся к задачам урока

Нæ урочы темæ у :

Слайд №2

Цель –сформулировать задачи урока

Отвечают на поставленные вопросы.

Переводят текст и  делают выводы о теме и задачах урока                

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Актуализация ранее изученного материала

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

Цы нысан кæны дзырд хæлар?

Æркæсæм ма ацы дзырды этимологимæ. (дзырдуатон куыст)

Слайд №3

Цы зонут хæлардзинады тыххæй?

Хæдзармæ уын уыд лæвæрд индивидуалон хæслæвæрттæ. Табуафси.

Обращаю их внимание на правильное употребление глаголов в настоящем и прошедшем времени, на лексические навыки, в данном случае на умение подбирать синонимы к словам.

Цель– повторить ранее изученный материал

Ученики представляют подготовленные самостоятельно работы по теме «Мой друг»

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Презентация, учебник

Деятельность учителя

УУД

 Цель - сформировать навыки употребления лексики по теме «Друзья и дружба», совершенствовать навыки над развитием речи.

1)Введение новой лексики. Фронтальный опрос. Вопрос по картине на слайде.

Слайд №4

• Прошу детей повторить  сложные для произношения  слова:

хъуыстгонд, бафиппайынц

1. Закрепление новой лексики. Формирование навыков построения высказываний. Работа в парах.

Чиныгимæ куыст. Сывæллæттæ диалог аразынц нывмæ гæсгæ. Фарс 62.

Цель- приобрести речевые навыки употребления новой лексики по теме «Друзья и дружба», совершенствовать навыки над развитием речи

Отвечают на вопрос учителя по слайду

Учащиеся по картине составляют диалог Выполняют задания.

.

Познавательные:Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Физкульминутка

3 минуты

Упражнение «Самый внимательный»

Выполняют команды учителя.

Познавательные:Осуществлять действия, ориентируясь на осетинскую речь

Регулятивные: Принимать быстрые решения, развивать внимание.

Коммуникативные:Слушать учителя

Личностные: осознавать важность физической разгрузки

6.

Этап закрепления учебного материала

1. Работа в группе. Кто больше подберет ассоциаций к слову «Дружба»

2. Игра «Раст у æви нæу»

7.

Рефлексия

Подведение итогов. Оценивание.

Таблица самооценки (презентация), раздаточный материал

Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Бузныг уæ куыстæн! Цы куыстам урочы?

Цавæр ног дзырдтæ базыдтам?

Грамматикæйæ нæ зæрдыл цы’рлæууын кодтам?

Самооценка по таблице

Урочы æз:

От 28 до 30  - оценка 5

От 22 до 27 – оценка 4

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Оценивают свой результат по таблице. Суммируют баллы.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

         Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – закрепление новых лексических единиц в контексте актуальных грамматических конструкций. Уметь отвечать на вопросы, диалог

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы при возникновении непонимания

 Прощаются на осетинском языке.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Ставить

вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.