| Предмет | Русский язык |
| Класс | 3 Б |
| Тема | Большая буква в именах, отечествах, фамилиях людей и в кличках животных. (2 ЧАСТЬ) |
| Цель | Закрепить навыки написания большой буквы в именах и фамилиях людей, кличках животных |
| Задачи | Закрепить правила написания имён, фамилий людей; кличек животных. Развивать мелкую моторику пальцев рук, каллиграфические навыки, умение списывать с печатного текста, писать под диктовку Развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве, фонематический слух. Коррекционные задачи: Развивать внимание, память, мышление, зрительное и слуховое восприятие. Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, аккуратность, стремление к здоровому образу жизни. |
| Педагогические технологии
| Организационный момент, актуализация знаний, самоопределение деятельности, открытие новых знаний, применение новых знаний, рефлексия учебной деятельности, домашнее задание. |
| Технические средства | мультимедийная презентация, карточки для игры, карточки для самостоятельной работы.
|
| Этапы урока | Время | Виды работы, формы, методы, приёмы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1. Организацион- ный момент. |
1 | Фронтальная |
- Громко прозвенел звонок -
Начинается урок. На меня все посмотрели, Улыбнулись, тихо сели.
- Сядьте правильно, красиво. -Я рада видеть ваши добрые, красивые улыбки. | Поприветствовать учителя и друг друга. Настроиться на работу |
| 2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений обучающихся
|
2
|
Фронтальная
|
-Кто помнит, какое у вас было домашнее задание? -Домашним заданием у вас было упражнение 3 страница 12 (1). Прохожу по рядам и проверяю домашнее задание.) Молодцы. Вы все справились с заданием. | Отвечают на вопросы учителя.
|
|
3.Минутка чистописания
|
5
|
Фронтальная
|
Пальчиковая гимнастика: «СНЕЖОК» Раз,два,три,четыре, (загибать пальчики)
Мы с тобой снежок слепили
(лепить,меняя положение ладоней)
Круглый,крепкий,очень гладкий.
(показывают круг,гладят ладони друг о друга)
Раз – подбросим, ("подбросить",посмотреть вверх)
Два – поймаем. (" ловят", приседают)
Три – уроним (встают, "роняют")
И … сломаем! (топают) - Ребята, о чём стихотворение? (О СНЕЖКАХ) А кого мы можем назвать снежком? (котенка, щенка) С какой буквы начинается слово «снежок» (С) - На минутке чистописания мы повторим, как пишется прописная и строчная буква «Сс » - Посмотрите, как правильно пишется эта буква. - Возьмите ручку, пропишем эту букву в воздухе. - На следующей строке пропишите, чередуя прописную и строчную букву «Сс». - Молодцы!
|
Выполняют пальчиковую гимнастику. Отвечают на вопросы учителя. Прописывают букву «С» в тетрадях
|
| 4.Словарная работа
|
5
|
Фронтальная игровая
| Давайте мы с вами поиграем в игру Угадайте, какие слова из словаря «прячутся» в этих фамилиях. Яблочкин, Морозов и Москвин. Яблочкин образовалось от словарного слова яблоко, Морозов от словарного слова мороз, Москвин-Москва.. Москва- город, столица нашей страны. А с какой буквы пишется название городов? С большой буквы. На какую букву падает ударение? Сколько слогов в этом слове? |
Ученики отвечают на вопросы учителя. Прописывают в тетрадях слово «Москва»
|
| 5.Определение темы урока. Постановка цели урока.
| 5 | Фронтальная
| - Ребята, ПОСМОТРИТЕ, кто к нам пришёл в гости? (девочка с котёнком и мальчик с собакой) - Ребята вы все помните свои имена и фамилии? А наши гости забыли свои имена и фамилии, клички своих питомцев. - Давайте поможем им. - Я вам прочитаю слова, а вы из данных слов найдите имя и фамилию для девочки и мальчика. (Света Петрова, Николай Смирнов) - Теперь дадим клички котёнку и собаке (Снежок, Мурзик) - Ребята, как написаны имена, фамилии девочки и мальчика (с большой буквы), клички животных? (с большой буквы) Наши гости благодарны вам и говорят спасибо. | Работают с информацией, представленной в презентации.. |
| 6.Физминутка.
| 2 |
| Показывает технику выполнения | Выполняют элементарные физические упражнения, соответствующие словам стихотворения, повторяя их за учителем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7.Открытие новых знаний (обобщение, закрепление)
| 8 | Фронтальная, индивидуальная | РАБОТА С УЧЕБНИКОМ. - Откройте учебники по закладке. 12 (3) Читаю условие задания. Спиши. Подбирай нужные слова из скобок. Мы будем работать над вторым предложением. Читаю предложение. Корова Тучка жует сено. В данном предложении слово «Тучка» кличка животного. С какой буквы мы напишем это слово? Солнце закрыла небольшая тучка. В этом предложении слово «тучка» название предмета, поэтому мы напишем его с маленькой буквы. - Какие слова вставляли? ( клички животных и название предметов) - С какой буквы пишут клички животных? - Молодцы! Все справились. | Выполняют задания с учебника.
|
| 8.Самостоятельная работа. | 5 | индивидуальная | Учитель раздает карточки с индивидуальными заданиями. Спиши текст. Бабушка Люба связала для меня красный шарф.
- А теперь проверим, допустили ли ошибки при списывании.
| Выполняют задание по индивидуальным карточкам |
| 9.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | 5 | Фронтальная | Домашним заданием у вас будет упр.6, на стр. 13. Вы должны списать текс, вставляя нужные слова из скобок.
| Внимательно слушают учителя. |
| 10. Итог урока. | 2 | Фронтальная | - С какими словами мы сегодня работали на уроке? (с именами, фамилиями людей, кличками животных)
- Вспомните правила написания этих слов. - Где в жизни вам пригодится знание этого правила (при написании своего имени, фамилии или своих родителей в документах и т.д. | Отвечают на вопросы учителя. |
551
79 808 
