Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 09.04.2024 08:49

Поварова Надежда Алексеевна

учитель географии и биологии

48 лет

383

101 408

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Ярославская область, Брейтовский район

Специализация

Биология

География

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока по теме: : «Происхождение птиц. Особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных»

Категория: Биология

12.09.2018 23:52

Учебник: Биология. 8 класс. Сонин Н.И., Захаров В.Б. – М. Дрофа, 2018. - 224 с.

Тема: Класс Птицы

Технологическая карта урока по теме: : «Происхождение птиц. Особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных» разработана в соответствие с требованиями ФГОС ООО.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по теме: : «Происхождение птиц. Особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных»»

Урок биологии в 7 классе по теме «Происхождение птиц. Особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных».

Цель урока: Создать условия для усвоения материала о происхождение птиц, раскрытия особенностей их строения как высших позвоночных животных и формировать умение проводить сравнения.

Задачи:

Учебные: Обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях строения птиц как высокоорганизованных позвоночных. Создать условия для сравнения особенностей биологической организации птиц и пресмыкающихся и для формирования вывода об усложнении организации внутреннего строения птиц по сравнению с пресмыкающимися.

Развивающие: создать условия для совершенствования умений анализировать, сравнивать, классифицировать, обосновывать особенности строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованных позвоночных. Способствовать развитию навыков работы на интерактивной доске.

Воспитательные: способствовать развитию культуры общения, коммуникативных навыков, продолжить экологическое воспитание, вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в групповой деятельности, оценивать свои достижения.

Образовательные ресурсы: компьютер, интерактивная доска Activ Вoard, мультимедийный проектор, программное обеспечение Activ Inspire, флипчарт, карточки с заданиями, рабочие листы.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этап	Цель	Длительность	Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Форма организации деятельности учащихся	Функции преподавателя на данном этапе	Основные виды деятельности преподавателя	Планируемый результат
Этап 1 Организационное начало урока.	Проверка отсутствующих Проверка классного помещения Проверка учащихся на рабочих местах Установка внимания Создать условия для позитивной мотивации обучающихся на выполнение заданий урока.	1мин.	Флипчарт Страница № 1	Проверяют свою готовность к уроку	Организация успешного начала урока. Распределяет учащихся по группам.	Концентрирует внимание детей на предстоящей деятельности Добрый день!	Настраивают- ся на работу.
Этап 2 учебно –воспитатель- ный момент		2 мин.	Флипчарт страница № 2	Воспринимают речь учителя. Участвуют в беседе.	Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений	Зачитывает загадки для учащихся	Проявляют интерес к учебной деятельности. Отгадывают загадки.
Этап 3 Актуализация знаний	Подвести учащихся к осознанию вопроса о происхождении , строении и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованных позвоночных	8 мин.	Флипчарт страница № 3,4,5	Вспоминают особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся	Организация работы учащихся с рабочими карточками и с интерактивной доской	Концентрирует внимание детей на предстоящей деятельности.	1. Заполняют пропущенные слова в тексте, 2. Соотносят представите-лей отрядов класса пресмыкаю- щихся 3. Выбирают рисунки с органами пресмыкающегося.
Этап 4 Подготовка учащихся к восприятию нового материала	Установить связь между сформулированной ученической целью урока, задачами урока, практической значимостью материала, подлежащего изучению и учебной проблемой	10 мин.	Работа с флипчартом Страница № 6, 7,8	Слушают рассказ учителя, с элементами беседы, отвечают на вопросы.	Ознакомление учащихся с новым материалом. На доске сначала отпечаток, а затем рисунок археоптерикса. Подвести к формулировке вывода о происхождении птиц.	Беседа по рисунку на странице флипчарта. Знакомит учащихся с новым материалом.	Формулируют вывод.
Этап 5 Изучение нового материала	Выяснить, какие прогрессивные черты строения и жизнедеятельности птиц делают их высокоорганизованными позвоночными.	10 мин.	Флипчарт Страница № 9	Работают с учебником на стр 212 – 213. Заполняют таблицу в рабочих листах «Сравнительная характеристика класса рептилий и класса птиц»	Тьютер, эксперт	Консультирует, координирует групповую работу.	Заполняют таблицу, читают, проводят сравнитель-ную характерис-тику
Этап 6 Закрепление полученных знаний. Обратная связь.	Выявить уровень усвоения нового материала	3 мин.	Флипчарт Страница № 10	Слушают учителя, отвечают на вопросы.	Определяет наличие обратной связи	Проводит блиц-опрос. Закончи предложения.	Заканчивают предложения.
Этап 6 Рефлексия	Подведение итогов урока	4мин.	Флипчарт Страница № 11	Участвуют в обсуждении успешности достижения цели	Обеспечение адекватной оценки собственной деятельности учащихся	Организует анализ и оценку успешности достижения цели и намечает перспективу последующей работы	Дают оценку своих возможнос- тей на уроке
Этап 7 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Установить соответствие вида д/з цели урока Обеспечить дифференцированный подход и психологический настрой учащихся	2 мин	Флипчарт страница № 12	Принимают цели домашнего задания, делают соответствующие записи	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Объясняет цели и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи	Записывают домашнее задание