Технологическая карта урока - проекта по окружающему миру на тему "Город и село"

ПРОВЕРИЛ

________/_________/

«___»_________20___г.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Мотивационный

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Урок – проект! А что это, мы узнаем позже.

Давайте проговорим наши заветные фразы.

«У меня хорошее настроение.

Я могу быть добрым и терпеливым.

Я успею сделать все!

Я буду предельно внимателен на уроке».

Приветствуют учителя.

Проговаривают фразы для мотивации.

Р: 2, 3.

К: 2, 4, 5, 6.

Л: 2

2. Актуализация знаний

Ребята, ответьте пожалуйста мне на вопросы.

-в какой стране мы живём?

-назовите государственные символы.

-что означает слово «федерация»?

-какие народы живут в нашей стране?

Молодцы, правильно, ребята!

-Российская Федерация

-Флаг и Герб России, а также наш гимн

-Слово «федерация» означает «объединение», «союз».

-Русские, башкиры, чуваши, татары, мордва и многие другие. В нашей стране более 150 народов.

П:2, 3, 4.

Р:2, 3, 4.

К: 2, 3, 4, 5, 6.

Л: 1, 2.

3. Выявление места и причины затруднения

-Рассмотрите фото с изображением города и села.

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?

-прочитайте тему урока в учебнике на странице 8.

-сформулируйте учебные задачи

-прочитайте задачи в учебнике под темой, проверьте себя

(Узнаем об особенностях города и села. Сравним городской и сельский дома. Научимся рассказывать о своём городе (селе) и своём доме)

-Молодцы!

Теперь давайте проведём физминутку.

(Физминутка на слайде)

Рассматривают на слайде изображение города и села.

-О том, что такое город и село

-Город и село

-Узнать, что такое город и село, найти их особенности, уметь рассказать о своем городе

Проверяют правильность сформулированных задач.

-Выполняют физминутку.

П:2, 3, 4.

Р: 1, 2, 3, 4.

К: 2, 3, 4, 5, 6.

Л: 1, 2.

4. Построение проекта выхода из затруднения

-Ребята, вспомните и расскажите, что вы знаете о своем городе(селе).

-Рассмотрите фотографии в учебнике на странице 8. Сравните их. На какой фотографии показан город, а на какой – село.

-Почему ты так думаешь?

-Сейчас мы с вами прочитаем текст на странице 8, где указаны отличительные особенности города и села.

(Вызываю одного ученика прочитать, что такое город, другого, что такое село.)

Теперь мы с вами выпишем отличительные особенности города и села.

-запись на доске отличительных особенностей города и села. (таблица)

Сделаем выводы: город – это? а село-?

-чтение стихотворения «Где чей дом?» учителем.

Воробей
Живёт
Под крышей.
В тёплой норке -
Домик мыши.
У лягушки
Дом
В пруду.
Домик пеночки -
В саду.
- Эй, цыплёнок,
Где твой дом?
- Он у мамы
Под крылом.

Рассказы детей о своём городе (селе).

-На первой фотографии город, а на второй – село.

-Потому что там, где город – большой дом и много машин и дорог. А там, где село – речка, природа и маленькие домики.

Два ученика читают текст о городе и селе.

-Чертят в тетради таблицу «Отличительные особенности города и села»

- Крупный населённый пункт

-Небольшой населённый пункт

Слушают стихотворение.

П: 1, 2, 3, 4.

Р: 1, 2, 3, 4.

К: 2, 3, 4, 5, 6.

Л: 1, 2.

5. Реализация построенного проекта

Ребята, кто знает, что такое «проект»?

Правильно. Сейчас вы в парах сделаете одно задание, а потом будем выполнять наш творческий проект.

-Образ жизни горожанина и сельского жителя различен.

(Чтение задания в учебнике стр. 10-11).

- Работа с учебником. Сравнение условий жизни людей в городе и на селе. (отметить «плюсы» и «минусы» городской и сельской жизни.)

- Проект- это творчество

Работают в парах. В учебнике сравнивают условия жизни людей в городе и селе, отмечают плюсы и минусы городской и сельской жизни.

П: 1, 2, 3, 4.

Р: 1, 2, 3, 4.

К: 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Л: 1, 2.

6. Закрепление с проговариваем во внешней речи

Вы молодцы! Теперь творческое задание.

Самостоятельно нарисуйте город или село, в котором вы живёте или хотели бы жить.

А потом мы сделаем выставку из ваших работ.

Самостоятельно рисуют город или село.

Выносят свои работы на классную выставку.

П: 1, 2, 3, 4.

Р:2, 3, 4.

К: 2, 3, 4, 5, 6.

Л: 1, 2.

7. Подведение итога

Ребята, посмотрите, какие замечательные рисунки у вас получились. Похвалите себя и соседа по парте за такой творческий подход.

И так, давайте же повторим с вами, что мы сегодня узнали.

-Чем отличаются друг от друга город и село?

-В чём сходство и различие городского и сельского домов?

Смотрят на выставку работ.

Хвалят себя и соседа по парте.

Отвечают на вопросы.

-Город – крупный населённый пункт. В городе много улиц и высоких домов. Работают фабрики и заводы, музеи и театры. Ездят троллейбусы и трамваи. В некоторых городах есть метро. Село- небольшой населённый пункт. Большинство жителей занимается выращиванием культурных растений и разведением домашних животных.

-Обычно дома в городах большие и многоэтажные, а в сёлах – маленькие, для каждой семьи отдельные. В городских домах есть лифты и парковки, в сёлах порог сразу выводит на улицу, в свой двор.

П: 1, 2, 3, 4.

Р: 1, 2, 3, 4.

К: 2, 3, 4, 5, 6.

Л: 1, 2.

8. Рефлексия

-Молодцы, ребята!

-Какие задачи мы ставили себе в начале урока?

-Мы выполнили эти задачи?

-Поднимите руку те, кто понял тему!

Теперь те, у кого были затруднения на уроке и нужно еще раз повторить эту тему!

И те, кто совсем ничего не понял и нужно заново пройти тему!

Молодцы, ребята! Вы очень старались и у вас всё получилось. Спасибо вам за урок. До новых встреч.

-Узнать об особенностях города и села. Сравнить городской и сельский дома. Научиться рассказывать о своём городе (селе) и своём доме.

-Да

Оценивают свои знания и поднимают руку на нужное высказывание.

Спасибо за урок! До свидания

П: 1, 2, 3, 4.

Р: 1, 2, 3, 4.

К: 2, 3, 4, 5, 6.

Л: 1, 2.

9.Информация о домашнем задании

С 8-11, нарисовать свой дом, начать работу над проектом