Технологическая карта урока «С. В. Михалков «Если…»»

Класс

3 кл, Ючюгяева Р.И.

Тип урока

Урок предъявления новых знаний

Цели урока

Образовательные: ознакомления учащихся с биографией С.В. Михалковым и его произведением;

Развивающие: развития навыка выразительного чтения, умения работать над прочитанным текстом, мышления, речи;

Воспитательные: воспитания умения работать в парах, любви к предмету литературное чтение

Технологии, методы, приемы

Технологии развития критического мышления, обращение к личному опыту, информационно-коммуникационная.

Методы: беседа, анализ стихотворения.

Приемы: иллюстрации, рассказ о писателе, выразительное чтение литературного произведения.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

• высказывание собственного отношения к прочитанному;

• передавать при чтении авторское отношение к изображаемому;

Личностные результаты:

• принимать разные мнения о прочитанном произведении, терпимо относятся к мнению других читателей.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

• освоение приемов поиска нужной информации;

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

• слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Организация пространства

Формы взаимодействия учителя и учащихся

Образовательные ресурсы

Фронтальная

Групповая (работа в парах)

Книгопечатная продукция: В.Г. Горецкий, литературное чтение 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, выставка книг С.В. Михалкова

Презентация к уроку

Технология обучения

Этапы урока

Деятельность учителя

Средства обучения

Деятельность учащихся

Планируемые

УУД

1.Организационный момент

Цель: Включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне.

Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.

Желаю всем сегодня успехов и удачи.

Слайд 1

Приветствуют учителя.

Эмоционально готовятся к уроку.

2.Речевая разминка.

Проверка домашнего задания

На уроке будем много читать и говорить, поэтому подготовим свой речевой аппарат.

Представьте, что у вас на плече перышко. Ваша задача сдуть перышко, начиная с плеча. Воздух берем носом, выдыхаем ртом.

.

3.Подготовка к восприятию

Цель: создать соответствующую эмоциональную атмосферу, оживить жизненные впечатления детей, необходимые для восприятия произведения.

- Какой раздел вы изучаете?

- С какими авторами, произведениями вы уже познакомились?

Чтобы узнать фамилию автора произведения, с которым мы сегодня познакомимся, вам нужно в правильной последовательности поставить буквы.

- Итак, о ком будем говорить на уроке?

- Попробуйте поставить перед собой цели на сегодняшний урок. Что нам надо выполнить, как думаете?

-Ребята, что вы знаете о С.В. Михалкове?

Сергей Владимирович Михалков (1913 – 2009) родился в Москве, школьные годы провел в Пятигорске. Первые свои стихи – обыкновенные «взрослые» - напечатал в ростовском журнале. Поэту было 15 лет, и из редакции он получил письмо: « Очень восхищайтесь, учитесь работать и шлите нам свои стихи».

Первое стихотворение для детей – оно называлось «Три гражданина» - Сергей Михалков напечатал в журнале «Пионер» в 1935 г., а вскоре появился «Дядя Стёпа», и молодой поэт, как говорят в таких случаях, проснулся знаменитым.

Шли годы, Михалков написал множество стихов для детей, не забывал и взрослых – для них он сочинял басни, пьесы, киносценарий.

Откройте свои учебники на странице (стр.116.) «Если».

- С каким произведением мы сегодня познакомимся на уроке, прочитайте?

- Как вы понимаете слово «Если»?

Прочитайте название стихотворения и рассмотрите иллюстрации к стихотворению

-Предположите, о чем это стихотворение?

Физминутка

Слайд 2-3

Слайд 4

Слайд 5-6

По страницам детских журналов

С.Я.Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной..»,

А. Л. Барто «Разлука», «В театре»

о С.В.Михалкове

Познакомится с биографией Михалкова и его произведениями

Делятся своими знаниями

Слушают биографию Михалкова

Открывают учебник

Произведение «Если»

Союз, выражающий условие

Делятся своими предположениями

П.: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Л.: принимать разные мнения о прочитанном произведении, терпимо относятся к мнению других читателей.

Р.: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Пр.: представлять картины в стихотворении

4.Первичное восприятие текста

Цель: Выявить особенности восприятия художественного текста у младших школьников

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение С.В. Михалкова «Если», а вы его внимательно послушайте и ответьте на вопросы «Правильно ли вы предположили?», «И почему поэт так озаглавил своё стихотворения?»

- Ребята, давайте прочитаем стихотворение по строфам (столбикам)

Учебник

Делятся своими знаниями (мнениями)

Читают стихотворение вслух по строфам

П.: освоение приемов поиска нужной информации;

5.Беседа и выборочное чтение

Цель: Анализ литературного текста с опорой на систему вопросов.

- Итак, насколько вы были внимательны во время чтения, сможете ли ответить на мои вопросы.

- Кто смотрит в окна? Что они видят? Найдите в тексте и прочитайте предложения

- Почему собаки не хотят лаять?

- Что предположили дети?

-Что у них получилось?

- О чем фантазировали дети?

- Как вы поняли, о чем это стихотворение?

- Что помогло детям превратить лужу в море?

Что помогло детям превратить каплю в каплицу?

Прочитайте стихотворение так, чтобы слушатели почувствовали, какой большой фантазией обладают дети

Учебник

мы

читают текст из стихотворения

соединить все лужи в одну

К.: слушать и понимать речь других;

6.Подведение итогов.

Рефлексия

Цель: Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

- С каким стихотворением мы познакомились на уроке?

- А чем или о ком писал С.В. Михалков?

-Что вы запомнили из биографии С.В. Михалкова?

Продолжите предложения:

Я узнал….

Мне было трудно….

Меня удивило….

Слайд 7

Р.: адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

7.Домашнее задание

С.116 -117 выразительное чтение

Записывают домашнее задание