Технологическая карта урока в 9 классе по немецкому языку второй иностранный язык по теме "Животные" - "Tiere"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Мотивация

учебной

деятельности,

целеполагание.

Приветствует учеников,

создает атмосферу иноязычного общения, активизирует речевую деятельность учащихся.

Guten Tag, Kinder! Wie geht`s? Seht auf Seite 25 im Lehrbuch und denkt nach: was bedeuten diese neuen Wörter?

Учитель побуждает детей к самостоятельно-му формулированию цели урока, записывает ее на доске.

Выслушивает предположения учащихся о работе на уроке, чем они будут заниматься.

Приветствуют учителя,

отвечают на вопросы,

включаются в речевую деятельность. Учащиеся рассматривают с.25 в учебнике и высказывают мнение о предстоящей теме: «Животные».

Регулятивные УУД:

-постановка учебной задачи.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка

2

Развитие языковой компетенции. Организация первичной активизации лексики и речевых образцов.

Предлагает учащимся обратить внимание на списки слов к разделу на стр. 25 в учебнике и на слайде 1, напоминает о порядке работы с новой лексикой. ( Не только прочитать, но и выучить). Kinder lest neue Wörter und Redewedungen!

Учащиеся вместе с учителем читают приведенные на странице 15 и слайде 1слова и выражения, затем по одному. Учащиеся переводят новые слова и записывают в тетради.

Познавательные УУД:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Личностные УУД:

-формулировать и аргументировать собственное мнение.

3

Развитие речевой компетенции. Обучение диалогической речи.

Предлагает учащимся прослушать диалог и прочитать его за диктором

Учитель вводит выражение richtig/ falsch при выполнении задания Что правильно, а что нет. Und jetzt Aufgabe 1b bitte! Was ist hier richtig und was ist falsch?

Учитель предлагает разыграть диалог. Sprecht zu zweit! Du bist Jasmin und du – Andreas.

Учащиеся прослушивают диалог и повторяют за диктором.

Обучающиеся разбиваются на пары и читают диалог.

Учащиеся разыгрывают диалоги в парах.

Коммуникативные УУД:

- работа в парах в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета;

- слушать и понимать речь учителя, одноклассников;

Познавательные УУД:

-добывать новые знания;

-находить ответы на вопросы, используя учебник.

Регулятивные УУД: взаимодействовать с партнером по диалогу, пытаясь решить коммуникативную задачу.

4

Грамматический комментарий

Физкультминутка. Снятие эмоционального напряжения

Учитель обращает внимание на рубрику Denk nach на стр.26 в учебнике, предлагает классу прочитать 1 столбик и сделать вывод, как спрягаются глаголы в лице ед. числа, предлагает записать 2 столбик в тетрадь, затем предлагает проверить.

(Слайд 2)

Организует гимнастику для глаз.

Учащиеся читают первый столбик спряжения глаголов в 3 лице ед. числа, делают вывод, какое окончание у глаголов в 3 л. д. числа, дописывают окончания у глаголов во 2 столбике. 1 ученик записывает на доске, все проверяют.

(слайд2)

Ученики повторяют движения.

Познавательные УУД:

-добывать новые знания;

-находить ответы на вопросы, используя учебник.

Коммуникативные УУД:

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

5

Развитие речевой компетенции. Активизация речевых образцов в письменной речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Учитель направляет работу учащихся, просит выполнить задание CD 12 на карточках

(на Слайде 3)

Учитель включает запись.

Наблюдает за работой учеников. Затем выдает ключ к заданию, наблюдает, как учащиеся проверяют по ключу

(Слайд 4).

Слушают запись и вписывают необходимые слова в пропуски.

Ученики самостоятельно проверяют по ключу, исправляют свои ошибки.

(Слайд 3,4)

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь диктора;

Регулятивные УУД:

-осуществлять самоконтроль, коррекция;

Познавательные УУД:

-добывать новые знания;

Личностные УУД:

- адекватное понимание причин успеха

( неуспеха) в учебной деятельности.

6

Рефлексия в учебной деятельности на уроке (итог)

Домашнее задание

Организует рефлексивную деятельность учащихся,

просит назвать учащихся трудности, с которыми пришлось столкнуться на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности. Итак, что мы сегодня изучили на уроке? Как мы это изучили? Что было интересно, трудно, предположить, где могут пригодиться умения говорить о животных. Also, sagt bitte, Kinder, wie findet ihr heutige Stunde?

Vollendet bitte die Sätze:

1.Es war für mich interessant…

-über Tiere zu sprechen,

-zu lesen,

- Dialoge zu hören-

2. Es war schwer für mich …

-Deutsch zu sprechen,

-Dialoge zu verstehen,

- zu schreiben

3. Die Atmosphäre in der Stunde war …

-freundlich - locker

-ruhig - angenehm

-stressig - unruhig

4. Wir können jetzt…

- über Tiere mit den deutschen Jungen oder Mädchen zu sprechen,

-Dialoge über Tiere lesen und verstehen,

- neue Wörter schreiben

Учитель просит ознакомиться с домашним заданием упр. 3 стр. 26

Дает характеристику работы на уроке всей группы и отдельных учеников.

Gut/ prima/ toll gearbeitet!

Heute ist es besser.

Du bist heute ganz brav.

Формулируют собственное мнение, аргументируют его и координируют с позициями одноклассников, оценивают результаты достигнутого на уроке, делают вывод, чему научились на уроке: « Научились слушать и понимать беседу детей о животных». Слушают одноклассников, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

Записывают домашнее задание.

Личностные УУД:

- формулировать и аргументировать собственное мнение,

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Коммуникативные УУД:

- формулировать и аргументировать собственное мнение об итогах работы на уроке;

-слушать одноклассников.

Регулятивные УУД:

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- систематизировать полученную информацию