Технологическая карта урока "Звезды и созвездия. Небесные координаты и звездные карты"

Автор разработки: Селезнева Елена Васильевна Общая часть

Предмет

Класс

Тема урока

Астрономия

11

Звезды и созвездия. Небесные координаты. Звездные карты

Используемый учебник

Название.

Класс

Авторы

Астрономия

11

Б.В. Воронцов- Вельяминов, Е.К. Страут …

Планируемые образовательные результаты

Обучающийся научится: формулировать понятие «Созвездие», определять понятие «видимая звездная величина»; определять разницу освещенностей, создаваемых светилами, по известным значениям звездных величин; ЭСК, использовать звездную карту для поиска созвездий и звезд на небе

Обучающийся научится: формулировать проблему микроисследования, извлекать информацию, представленную в явном виде

Обучающийся научится: организовывать целенаправленную познавательную деятельность в ходе самостоятельной работы; логично и точно излагать свою точку зрения

ТСО (оборудование)

Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)

Компьютер, проектор, интерактивная доска, авторская презентация

http://galaxy-science.ru/stati.html — Космический портал.

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-k-uroku-po-astronomii-zvezdy-i-sozve.html

Карта звёздного неба онлайн http://kosmoved.ru/nebo_segodnya_geo.php

http://www.astronet.ru/db/msg/1175352/node4.html

https://multiring.ru/course/astronomy/content/chapter1/section1/paragraph6/theory.html#.WvbWbe-FPIU, эфу, CD - "Red Shift 5.1

Организационная структура урока

Этап урока

Образовательные задачи (планируемые результаты)

Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ укажите названия конкретных объектов и страницу)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

длит. этапа (мин)

Организационный

Создание условий для осознанного восприятия нового материала.

Личностные результаты:

формировать позитивное отношение к людям и поведение

на основе усвоения общечеловеческих ценностей,

толерантного сознания и поведения в поликультурном мире

Слайд №1 «Здравствуйте» мультимедийной презентации «Звезды и созвездия»

Устное общение для создания позитивного настроя, установления контакта с классом, помощь в формировании групп, создание рабочей атмосферы, помощь установлению контакта внутри групп

Формируют группы, используя цветовое деление при входе в кабинет, приветствуют учителя, организуются на работу.

1 мин.

Мотивация и целеполагание

Метод – проблемный.

предметные результаты -

понимать, о каких объектах звездного неба идти речь на уроке

метапредметные результаты -

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,

определять цель учебной деятельности;

умение анализировать условия достижения цели на основе учета

выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном

материале

личностные результаты –

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения

Слайды №2 и 3 презентации к уроку

астрономии

«Звёзды и созвездия»

Читает отрывок из стихотворения В. Маяковского:

«Послушайте!
Ведь, если звезды
зажигают -
значит - это кому-нибудь нужно?
Значит - это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда?!»
Зачитывает отрывок, предлагает вопросы, подводящие к формулировке темы и проблемы урока:

Как вы считаете, о каких объектах звездного неба пойдет сегодня речь? Сформулируйте тему урока.

Что вам известно по этой теме? Наблюдая за звездным небом невооруженным глазом, вы как-нибудь различаете звезды? Как сравнивать звезды по потоку света? Какие созвездия вы знаете?

Заполните табличку

Предлагает учащимся проанализировать свои ожидания от предстоящего урока

Анализируют отрывок. Отвечают на вопросы, обсуждают ответы и формулируют основную тему «Звезды и созвездия» и цель урока: «Классифицировать и находить положение звезд на небесной сфере».

2мин.

II. Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

Постановка целей учебной деятельности, выбор способов и средств реализации.

Слайды №4- №10

презентации к уроку

астрономии

«Звёзды и созвездия»

Организует проверку выполнения домашнего задания в форме «Интеллектуальной разминки».

Обсуждает с учащимися ранее изученное

Готовят ответы на вопросы «Интеллектуальной разминки».

Представители групп дают ответы (по карточкам-заданиям с набором вопросов).

Приложение 1.

6мин.

III. Постановка учебной задачи. 

Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»).

Слайды №11- №12

презентации к уроку

астрономии

«Звёзды и созвездия»

Можно ли использовать горизонтальную СК для создания карты звездного неба? Поясните

Увеличивает ли телескоп видимые размеры звезд? Ответ поясните. Делает акцент на основных моментах

Подводит к формулировки учащимися цели, выбора способа и средств достижения нового знания и способа действия..

Выделяют, каких именно знаний не хватает (это причина затруднений). Для наблюдателя на Земле горизонтальные координаты указывают положение светила в данный момент времени и вследствие вращения земли постоянно меняются .Есть ли СК, которая позволит найти положение звезды и созвездия на небесной сфере относительно друг друга? С помощью чего можно определять положение звезд на небесной сфере. По какой характеристике различать звезды

2 мин.

IV. «Открытие нового знания»  

Методы: проблемно – поисковый;

работа в группах, индивидуальная работа в информационно-коммуникационной сети «Интернет» на сайтах и представлением результата работы группы,

работа с учебником

Самостоятельное изучение новых знаний и способов действий.

Предметные результаты: формулировать понятие «Созвездие», определять понятие «видимая звездная величина»; определять разницу освещенностей, создаваемых светилами, по известным значениям звездных величин; определять главные плоскости, линии и точки ЭСК, находить на звездной карте.,глобусе основные линии,точки небесной СК для поиска созвездий и звезд на небе 

личностные результаты -

быть как руководителем, так и членом в работе группы;

излагать свою точку зрения развернуто, логично и точно;

представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности;

способен вести диалог с другими людьми;

метапредметные результаты -

выходить за рамки учебного предмета;

осуществлять развернутый информационный поиск;

оценивать ресурсы;

овладевать достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной

науки, интересоваться научными знаниями об устройстве мира;

уметь ориентироваться в получаемой информации, работать с учебником,

Слайды №13-16,22(для 1гр)

17-21(для 2гр)

презентации к уроку

астрономии и ЭФУ

«Звёзды и созвездия»,

www.galactic.name/constellations/img/ursa_major_constellation_uranographia_big.jpg Б.Медведица

http://www.astronet.ru/db/msg/1175352/node4.html

(система небесных координат),

https://сollege.ru/astronomy

Способствует построению и фиксации знания в речи и знаково.Помогает распределению работы в группах, Помогает восприятию, осмыслению и первичному запоминанию знаний. Наблюдает за ходом самостоятельной работы и оказывает помощь отдельным обучающимся; оценивает работу обучающихся: представление результата – 6 – 12 человек; дополняет представленные результаты (по необходимости)

Выполняют задания в группах.

(Приложение 2) Изучают самостоятельно § 3. Звёзды и созвездия.

§ 4 Небесные координаты и звездные карты

Приложение2

Подбирают себе задания в группе, работают в группах

2 человека в группе выполняют поиск информации в сети; 2 человека по учебнику, 2 человека составляют одно лаконичное описание по алгоритму предложенного задания группе; фотографируют конспект,;

делятся конспектом с другой группой; анализируют выполнение задания в группе;

готовят сообщения: устное сообщение, материал с сайтов и из приложения http://www.astronet.ru/db/msg/1175352/node4.html

Делают записи в тетрадях.

7 мин.

V. Первичное осмысление и

закрепление 

Применение знания в типовой ситуации. Проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

предметные результаты -формировать позицию в понимании причинно-следственной обусловленности введения ЭСК,

метапредметные результаты -

описывать причинно-следственные связи

личностные результаты –

формировать положительную учебно-познавательную мотивацию и интерес к обучению;

участвовать в диалоге, высказывать и отстаивать собственную точку зрения;

самостоятельно организовывать собственную

познавательную деятельность 

Слайды №13-22,

презентации к уроку астрономии

«Звёзды и созвездия»

ЭФУ«Экваториальная система координат»

Устанавливает правильность и

осознанность усвоения нового учебного материала; выявляет

пробелы и неверные представления. Помогает сделать правильные обобщающие выводы.

Контролирует выполнение работы.

Проговаривают во внешней речи новые знания, решают типовые задания. Сообщают результаты работы групп. Демонстрируют видео и дополнительные изображения. ЭФУ(видео) , , материал с сайтов и из приложения http://www.astronet.ru/db/msg/1175352/node4.html

Делают обобщающие выводы: формулируют понятие «Созвездие», определяют понятие «видимая звездная величина»; определяют разницу освещенностей, создаваемых светилами, по известным значениям звездных величин; определяют главные плоскости, линии и точки ЭСК. Представляют свой вариант сравнения блеска звезд разной величины, алгоритм перевода градусной меры в часовую и наоборот Выполняют и озвучивают задание «Закончи предложение»

7 мин.

VI. Практическая работа

Применение новых знаний и способов действий.

Слайды №23,

презентации к уроку астрономии

Карта звёздного неба онлайн. http://kosmoved.ru/nebo_segodnya_geo.php

Организует практическую

Работу с ПКЗН

Организовывает деятельность по

применению новых знаний,

оценивает работу всех обучающихся

Приложение 4.

Находят на звездной карте.,глобусе основные линии,точки небесной СК для поиска созвездий и звезд на небе 

Находят на звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Кассиопеи, Дракона, Лебедя, Лиры, Ориона, Геркулеса и др. .),используют приложением учебника;

Определяют по ПКЗН условия видимости светил, яркие звезды летних и зимних созвездий: Альтаир, Вега, Денеб, Альдебаран, Бетельгейзе, Сириус. Экваториальные координаты сравнивают с данными приложенияV учебника

10 мин.

VII. Самоанализ и самоконтроль 

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Самопроверка умений применять новое знание в типовых

условиях

Слайд 24-25 презентации у року

Подведение учеников к самопроверке. Создание ситуации успеха

Самопроверка (Приложению5

, проверка и коррекция ошибок

6 мин.

VIII. Рефлексия. 

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Осознание метода построения нового знания. Анализ своего эмоционального состояния

Регулятивные: оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение выражать свои

мысли; формулировать

собственное мнение и позицию.

Личностные:

осуществление личностной рефлексии при подведении итогов

Слайд 26

презентации

Методике «Светофор»:
красный–я работал отлично, мне всё понятно
желтый–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось
синий – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности.

Подводит итоги урока

1.- Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока? Какие вопросы для себя поставили? Раскрыли их? Смогли ли раскрыть свои вопросы ? Все ли нам удалось? Что интересного вы узнали?

2.- Какими источниками информации мы пользовались для того, чтобы узнать, как ученые разных эпох изучали звезды и созвездия?

3.- Каким образом мы работали с этими источниками информации? Для чего мы их использовали? Для чего лично Вам знать информацию о звездах и созвездиях, ЭСК?

Фиксация нового знания.

Осуществляют самооценку работы групп, ,проговаривают о поставленных целях и достигнутых результатах, производят самооценку деятельности на уроке., используя лист оценивания по методике «Светофор»:

3 мин.

IX. Задание

на дом:.

 Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Слайд №27

Дом. Задание §3, 4 Упр 2(1-3) Упр 3 (1 -3) Подготовить мифы и легенды, связанные с названиями созвездий(слайд 28)

Информирует учащихся о домашнем задании.

Записывают домашнее задание, определяют, какого уровня задание они хотят выполнить.

1 мин.

II. Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

Приложение 2.

ЭтапIV. «Открытие нового знания» 

Самостоятельное изучение новых знаний и способов действий.  (Фиксация нового знания, способа действия в знаковой форме)

Приложение 3

VI. Практическая работа

Применение новых знаний и способов действий.

Приложение4

VII. Самоанализ и самоконтроль 

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Самопроверка умений применять новое знание в типовых условиях